19、爱发脾气的孩子
南郊区平旺小学教师导学案
科目 语文 年级 二年级 主备人:郭爱红 助备人:郭晓玲 赵兴莲 教学内容 教学时间 语文下册S版第五单元爱发脾气的孩子(77-79) 第一课时
知识与能力:(1)认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
( 2)、能正确、流利、有感情地朗读课文 。 教学目标 过程与方法:练习正确熟练地朗读课文,朗读时能做到逗句分明,停顿自然。
情感态度价值观:懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。
重点: (1)、认读生字,会写“我会写”中的生字。
教学重点(2)、正确、流利、有感情地朗读课文。
难点关键 难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
关键:读准字音。
教法 读、思、议、悟 学法 合作学习法 教具 教学挂图、生字卡。 学具 田字格本 预习内容 借助拼音读课文,识记生字。 修改与批注:
一案定模
学生个体活动 汇报展示
小组活动 教师活动 教学内容 二案定型 三案定档 (内容、时间、学(内容、时间、(内容、时间、(内容、时间、
法) 学法) 教法) 方式)
1、出示课
《爱发脾气
的孩子》。 3、学生可根(1分钟) 4、生自由汇复检导学 据课题质疑。 2、提问:看 报(1分钟) 了课题之(2分钟 后,你想到
了什么,
1、 学生 4 、出示认
小声朗读课读字(1)认
文。边读边用读 生字。 5、(1)开火
笔圈出不认识脾 遇 稍 歉车读生字(1
的字,并用自批 锤 桩 段分钟) 3、同桌互
己喜欢的方式读,互相纠初 控 制 填(2)、指名自悟初知 分节朗读课进行解决。 (3正 (。2分钟) (1分钟)
文。边评议分钟)7、学生 6、针对学习
自读课文,然中有困难的边正音。
后说说读懂了字进行指导。 (2分钟)
什么, 9、帮助学生,8、指名回答
归纳内容
1、出示院 2、学生4、教师范写,
顺 经 钉 错 分析识记字学生观察。 指导学 3、 汇报交流探究 顺:左边是识字的方法习偏旁“角”。 解 难 受8个形。(3分钟)
生字,学生认川字,右边 (2分钟)
读,拼出读是页字,这个 音,并观察书字再田字格 中每个字在田中左右两边 字格中的位大小要均等。 置。 经:左边是
绞丝旁,右 5、组词。
边的第一笔6、学生描 红书写、练写 是横撇,第7、评议学生
二笔是点,的作业。 (3分钟)
下面是工字。
钉:这个字
要写得左高
右低,金字
旁第五笔竖
提不能凸到
第三笔横的
上方。
解:左边是
角字旁,右
边上面是
刀,下面是
牛字。
受:上中下
结构,上面
是爪字头,
中间是秃宝
盖,下面是
又字。 教师讲解:这节课我们初步了解了课文内
容,学会了本课的字词,下节课我们再来深点拨归纳 入的了解课文内容。
巩固练习:
拓展深化 用“院 顺 经 钉 错 解 难 受” 扩词、说话
全课小结 老师把这节课要求会认和会写的汇总在一起,你们再来认一认,看看现在你的印象是
当堂反馈 不是更深刻了,我们一起来读一读这些生字。(2分钟)
1、朗读课文。 2、书写生布置作业 字。
我觉得在考查词语和句子的时候,我及
时给予学生
,让学生感觉到他是最棒19 爱发脾气的孩子
的。在本课中理解词语“大发雷霆”中同学们板书设计
院 顺 经 钉 的体会不错,有的说脾气暴躁,有的说火冒
三丈,还有的说怒发冲冠。我也适时表扬。 错 解 难 受
恰如其分的点拨与评价,能起到事半功倍效
果。
南郊区平旺小学教师导学案设计
科目 语文 年级 二年级 主备人:郭爱红 助备人:郭晓玲 赵兴莲 教学内容 教学时间 语文下册S版第五单元爱发脾气的孩子(77-79) 第二课时
1.知识与能力:(1)、有感情的朗读课文。(2)、读课文后能谈谈对发脾气的看法。 教学目标 2.过程与方法:让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。
3.情感态度价值观:懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。
重点: 让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。 教学重点难点: 让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。 难点关键 关键: 抓住重点语句来体会。
教法 读、思、议、悟 学法 合作学习法 教具 教学挂图、生字卡。 学具 预习内容 修改与批注:
一案定模
学生个体活动 汇报展示方案 小组活动 教师活动 教学内容 二案定型 三案定档
(内容、时间、学(内容、时间、(内容、时间、(内容、时间、
法) 学法) 教法) 方式)
1、检查认读
生字词。
3、 这篇课文
主要讲了一
个什么故事2、开火车认
呢, 读 4、生读问题思
复检导学 考 (2分钟) 6、今天这节5、指名回答
课,就让我 (1分钟)
们来继续了
解这个孩子
吧~师板书
课题,生齐
读。
2、学生自由读文思考。 1、请同学3、指名汇报。
们翻开书,(第一自然(1)课文的哪一部分讲了这个 那你能男孩爱发脾气啊,读一读,找用你喜欢的段) 不能用你的一找,哪句话能说明他可真是方式读一读 朗读,你的个爱发脾气的孩子。 课文,一边 自悟初知 声音,让大读,一边稍有,大发雷(2)你能告诉大家你是从哪个 家听出来他词语看出他可真是个爱发脾气想:你是从霆(2分钟) 的爱发脾气的男孩吗, 课文的哪一 生试读, 呢, 部分看出这师指导“满不4、(1)面对爸爸的批评,他的
态度又是怎么样的呢, 个男孩爱发在乎”的语5、指名回答
脾气的呢, 气。 (2)你能学学这个男孩,用一(2分钟)
点也不在乎的语气读读这句话4、同学们,
吗,谁来试试, 你们说,这
样爱乱发脾 (3分钟)
气的孩子,
他的朋友会
多吗,
2、生读课文2
—6自然段, 1、过渡、这5、小组长指一边读一边么爱发脾气想,(1)爸爸用名汇报。 的孩子,却了什么办法让对自己的缺(生答:发男孩改变的,点满不在而这个男孩又脾气就在木 从课文乎,他以是怎么做的中找出词语,4、小组讨论为,虽然做桩上钉钉呢, 画一画,读一错了事情,交流探究 (2) 木桩上交流(5分子,道歉了 读,说一说,只要道歉就的钉子有了什再议一议。 可以了,钟) 再把钉子拔么样的变化呢(板书:道 ,这些变化又出来) 歉)可是,能说明什么这样真的就(5分钟) 呢, 可以了吗, 3、男孩为什么 不需要钉子, 锤子了,
(3分钟)
教师讲解:这个男孩子能从爱发脾气 而改掉
缺点变得不再乱发脾气 ,相信你一定也能明
点拨归纳
白其中的道理。(2分钟)
巩固练习:
你们的身边有没有这样的
同学呢,说一说你们自己遇到
拓展深化 不顺心的事的时候是怎么做
的,今天学了这一课以后又该
怎么做呢,
全课小结是啊,今天我们明白了,要学会控制自己,不乱发脾气,宽容,真心的对待别人。我当堂反馈 相信,我们班的孩子们都能做一个讲道理,明事理的好孩子~
布置作业 熟读课文 板书设计 教学反思 19爱发脾气的孩子 学生在朗读和讨论中慢慢感悟到了
乱发脾气——失去朋友 课文揭示的做人道理:遇到不顺心的事,
钉上钉子——无法填平 要善于控制自己的情绪,学会宽容。
不发脾气——控制自己