关于自我意识的心理学理论

关于自我意识的心理学理论 关于自我的心理学理论很多,但大致可分为两类，一类着眼于主体我，也就是作为认识者的自我理论，以弗洛伊德的精神分析理论为代表;一类关注客体我,也就是关于自我经验或自我概念的理论，以罗杰斯为代表。小学生的生活经验不丰富，关于自我经验也还很少，自我概念的内容还很简单，所以重点介绍精神分析及其影响下的自我理论。 (一)弗洛伊德的理论 1920年，弗洛伊德在《超越快乐原则》一中提出“自我功能”的概念，1923年，他在《自我与本我》中阐述了他的人格结构理论，他认为人格结构包括三个组成成分，分析了自我与本我、超我与现实环境的关系，他认为，自我的主要任务是自我控制。自我是一个组织，它必须努力控制围绕着它的三个方面:本我(原始的力量，是个体身上遗传所得到的本能冲动)、超我(将父母的人格及社会道德内化到个体内心深处所形成的良心和自我理想)、现实环境(个体所面对的外部世界)，使他们相互妥协，不发生难以控制的冲突。 弗洛伊德认为，在现实环境的作用下，一部分社会所接受的本我被改造成自我的一部分;另一部分自我则是在超我的作用下形成的，自我做得好时，超我予以奖励，引进自尊感和自豪感，自我表现不符合超我的要求时，超我则给予惩罚，引起内疚感和罪恶感。自我的主要作用是控制，也即协调本我与外部世界或本我与超我之间的关系。它遵循现实原则，它尽力满足本我的要求，但同时又要考虑现实的可能性与超我是否允许。自我通过调节外部行为和控制活动来适应环境，当自我面临客观的危险或内部的不被超我和现实接纳的本我冲动时，就会产生恐惧和焦虑，从而激发自我防御机制，以非理性方法使个体免受心理上的损害。 这种自我防御机制具有两个特点:一是在无意识水平进行的，因此是自欺欺人的，但个体并不知道自己是在自卫。二是自我防御机制歪曲或否认事实，以此来减轻焦虑或罪恶感。无论正常人还是神经症都在应用自我防御机制，只是神经症者应用过度到了病态的程度。 弗洛伊德的理论风行一时，但也遭到多方面的指责和批评。但其在各种领域的影响始终存在，从某种意义上讲，他为后人开拓了探索和研究的领域，变更了 心理学的研究方向，对于人性问题观点也具有非常大的启发意义，因此，无论是批判还是接受，弗洛伊德的理论是心理学以至于其他领域不可忽视的理论之一。 (二)哈特曼的自我心理学 H?哈特曼的理论中谈到自我的综合功能、自我心理过程以及自我防御机制，最为重要的是哈特曼提出了自主性自我的概念。 哈特曼认为自我在生命的早期是未分化的，是和本我同时存在的，而且二者在其内在倾向方面都有其各自的根源与独立发展过程，自我过程也并不是由性和攻击的中和性能量所推动，自我过程并不依赖于纯粹的本能目的，即自我过程并不都是为了满足个体的本能需要，而是有着不同于本能的目标。 哈特曼还论述了自我防御机制，他认为自我防御机制并不一定都是病态的或消极的，在个体的发展过程中，它也可以是健康的正常的，有助于个体对环境的适应和自我整合。他还认为，自我的自主性是非常强的，它并不完全受本能的支配，而是以其拥有的感知、记忆、思维等认知过程来自主地支配自己，主要是以非防御性的方式来应付现实，适应环境。 (三)埃里克森的自我同一性理论 埃里克森强调应该赋予自我以特征和它自身的需要。他认为，自我在为本我需要服务的过程中，发展了自身 的各种功能。自我能够组织个人的生活，保证个体生理环境和社会环境的永恒和谐;自我是人在发展中的心理过程，包含人的有意识的动作，并能对之加以控制;自我是个人过去经验与当前认知任务的综合，它引导个体的心理能量向社会要求和规定的方向发展;自我能把人的内心生活和社会任务统一起来，这就是自我发展的同一性问题。 埃里克森强调人的一生发展就是自我适应社会的过程，是一个自主的、充满冲突的发展过程。为了发挥个人的最大功能，在满足本能需要的基础上，个体还需要对他的经验加以整合，因此个体必须追求一种稳定的自我意识，即是自我同一性的认识:个体能感到自我的完整和自我经验的延续。 埃里克森还认为人的发展分为八个阶段，每一阶段都存在一种“危机”，危机的解决则意味着个体向下一个阶段发展的转折，当危机顺利地解决，则形成这一阶段积极的自我，反之，则形成消极的自我。各个发展阶段之间是相互依存的， 同时每个阶段又会形成自己独特的自我特征，人格的发展就是在与环境的不断作用中形成的各个阶段自我的自我同一性的整合。 埃里克森的理论同弗洛伊德的是一脉相承的，只不过他更注重文化、历史和社会的作用，尽管埃里克森的理论缺乏严格的科学论证，但对当代的心理学，尤其是青少年发展理论有着深刻影响，并且很有希望发挥相当长时间的作用。