迷恋网络对小学生心理发展的影响调查报告--网络成瘾对小学生心理-(1)

迷恋网络对生心理发展的影响调查报告--网络成瘾对小学生心理-(1) 作者姓名：韦 炜 单 位：芜湖市三园小学 二十一世纪，计算机网络正全面改变着人们的生活方式。对于小 学生来说，精彩多变的网络已成为他们学习知识，获取信息、交流思 想、休闲娱乐和创新思维的平台。我们发现，小学生在享受网络带给 的丰富精神大餐的同时，也越来越多地受到其负面的影响，常常迷恋 于网络游戏、网络聊天，沉迷于虚拟的网络时空。因此，我们对我校 3—6年级小学生网络心理进行统计、分析，以期实现对学生网络行 为认知、诊断和自我防治。 互联网（Internet）这种高科技时代的新兴媒体正成为一种时尚 并慢慢的成为人们的工作方式、生活方式而融入了千家万户，在给我 们学习、研究、工作和娱乐带来方便的同时，也带来了一些不可忽视 的副作用。越来越多的青少年迷恋于虚拟的网络世界。他们正处于成 长发育的关键时期，如何正确引导和使用互联网这把“双刃剑”对小 学生的身心健康发展有着重要的现实意义。 我校3—6年级12个教学班，共662人进行了全面的调查统计。分别从对网络的依赖性、上网的目的性、人际关系和学业成绩与网络 使用情况的联系性这三个方面进行了调查，通过各种数据的比较来展 示学生的上网情况。 本研究采用法、抽样法和座谈法，了解和掌握小学生对网络 依赖的现状与问题。问卷的编制参考了有关文献、书籍及网站。 1、“网络的依赖性”调查问卷 （1）一周上网用时 a每次上网时间不超过2小时； b每次上网时间2小时； c“经常超过限定的时间” (2)“几天不上网，你的心里会觉得怎么样？ a没什么 b有点想上网 c心里很不舒服，会想方设法去上网 (3)在校外时间你的安排通常是—— a弹琴、画画、学书法 b看书、做作业 c上网 d和同学玩 2、“上网目的性”调查问卷 (1)上网时你主要是在做什么？ a看新闻 b查资料 c看电影、玩游戏 d聊天 (2)你是否与网上认识的朋友通信或通话 a从来没有 b偶尔 c经常 3、“人际关系和学业成绩与网络使用情况联系性”调查问卷 (1)“你认为你的学习成绩——” a好 b一般 (2)“你有几个好朋友” a很多 b 1-2个 c几乎没有 1、关于对“网络的依赖性”调查 孩子对网络的依赖程度是判断孩子是否迷恋网络的一项重要指 针。可喜的是调查结果明：在小学阶段，绝大部分的孩子对网络尚 未形成所谓的“依赖性”或“成瘾性”，情况比较乐观、积极。 首先，从时间上看：有78%的同学周上网次数少于7次（平均1天1次），76%的同学每次上网时间不超过2小时，其中12%同学为2小时，64%同学少于2小时,上网时80%同学“不论遇到什么事,都心平气和”,但仍有12%同学“中途被人打扰时,十分烦燥”,5%的同学“经常超过限定的时间”。 其次，对于“几天不上网，你的心里会觉得怎么样？”一项调查， 60%同学选择“没什么”，30%同学“有点想上网”，但仍有6%同学“心里很不舒服，会想方设法去上网”。因此，这就要求教师要加强健康、 安全上网的常识教育，让孩子充分认知网络在学习、生活中的角色： 良师益友。引导孩子学会用常态心理对待网络，并遂步学习克已和自 我管理。 而“在校外时间你的安排通常是——”一项调查中有近50%的同学“弹琴、画画、学书法等，发展自己的兴趣爱好”，45%同学“看书、做作业”，30%同学“上网”，8%同学“和同学玩”。应该说大部分的孩 子闲暇时间的安排是健康、充实而富有意义，其中，有相当一部分的 孩子已经具备了“健康、安全、有创意生活”的基本能力。但是，在 调查中也有16%的同学“不知道自己的周末是如何安排的”。这是小 学生闲暇教育的“空档”。教师应加强引导、教育，培养其合理安排 自己生活的能力。 2、关于对“上网的目的性”调查 对于“上网时你主要是在做什么？”一项内容调查，有8%同学 “看新闻”，48%同学“查资料”，64%同学“看电影、玩游戏”，36% 同学选择“聊天”。从数据上看，应该说调查结果是喜忧参半。“喜” 是因为半成以上的同学能正确利用网络所提供的丰富的知识和信息 的功能；“忧”，是因为也有半成左右的孩子利用网络“看电影、玩游 戏”、“聊天”。这块领地的健康性、安全性尚待和健全，而许多 网络游戏层次较低，且充斥着攻击、暴力、色情的内容。因而，在加 强孩子上网的目的性教育的同时，作为教师应及时、有效地对网络游 戏的选择进行引导、筛选和监控。另外，对于小学生“网上聊天”应 加强文明、道德与安全教育。在“你是否与网上认识的朋友通信或通 话”，虽然有72%的同学选择“从来没有”，但还有26%同学“偶尔”，5%的同学表示“经常”。对此，我们应通过一些实例让学生加强自护 能力。 3、关于“人际关系和学业成绩与网络使用情况是否存在必然性 关联”的调查 孩童时代应以学业为主，而同伴在儿童成长过程中更是起着极其 重要的作用。因此，孩子使用网络的情况对其人际关系和学业成绩是 呈正面影响还是负面影响至关重要。可喜的是在调查中对“你认为你 的学习成绩——”一项，有20%孩子选择“好”，78%的孩子选择“一般”，由此可见在小学阶段那些上网的同学自我效能感较强，学业完 成良好。而在对于人际关系的调查中，78%的孩子有3-4个或更多的玩友，20%为1-2个的玩友，“几乎没有”的为零。 根据调查结果进行综合分析，小学生的上网及其沉迷的原因是 多种多样的，但是在大量的统计数据的支持下，我们也可以寻找到一 定的规律，而这些规律让我们能够较为清晰地看到造成这一现象的原 因。综合社会中的一些现象，我们认为小学生中上网及沉迷的原因有 以下几个方面： 第一、心理因素很重要，这又可以从两个方面来分析：?压力方 面的原因：目前教育体制下学生的学业负担比较重，学习上的压力及 家长方面的期望让学生感觉到压力，而他们还略显幼嫩的心根本无法 承担这样的压力，于是就想找个途径来宣泄这种压力，缓解这种本不 该属于他们这个年龄层的压力，虚拟的网络就成了他们很好的宣泄世 界，慢慢地，就容易迷恋，陷于其中。?心智未成熟： 小学生的心 智还处于发育的阶段，无法完全自己准确地判断出哪个是对的，哪个 是错的，一般是跟着社会大流在走，因此，容易在进入网络之后，没 办法马上理智地停止，反是越陷越深。 第二、社会大环境的影响。目前社会上电脑的普及率增加，而且 电脑的使用率也越来越高，很多工作都需要电脑来完成，因此越来越 多的家庭配有电脑，并且家长也认为电脑技术是目前社会应该具有一 个基本能力，想让孩子及早掌握这门技术，对孩子的早期触摸电脑持 默许甚至是鼓励态度，但却不能及时准确地引导，因此容易导致孩子 们上网却又沉迷网络中去。 因此传播网络文明，引导学生建康正确上网，不仅是时代的需要， 也是每一位教育工作者应尽的职责。在学生学会网络技能的同时，要 教育学生健康文明上网，传播网络健康文明的环境，建立起一个绿色、 安全、健康的网络天地。 七、 网络对未成年人的影响是双重的，有消极影响更有积极影响，关 键在于社会、学校、家庭如何发挥网络积极作用，控制减少消极作用， 这既要有赖于学生自我保护能力的不断提高，更有赖于社会各界共同 努力营造一个良好的上网空间，建立一个学校、家庭、社会三位一体 的监督体系。 1、学校 （1）要充分认识到学生上网可能会产生的后果。 教师应提前做好准备工作，要在学生上网或教学生上网之前，对 他们进行必要的网络知识教育，使他们知道网上什么是有益的，什么 是有害的，正确认识和使用互联网，使学生能够通过网络扩大自己的 知识接触面，增加自己的知识来源渠道，缩短自己接受新知识的时间 和空间，并有效的锻炼自己的多种能力，提升自己的素质。 （2）多给学生提供有教育意义积极向上的网站，培养学生丰富 多彩的兴趣爱好，让学生在网络中获得实践的成功体验。鼓励学生学 习制作ＰｏｗｅｒＰｏｉｎｔ，FLASH动画，书写自己的博客，制作网站„„等等，让学生有目的的上网。 （3）让网络成为孩子的私人图书馆是引导孩子上网的一个较为 可行的办法，因为每个孩子都有每个孩子的爱好，我们老师和家长可 以帮助孩子在网络中寻找到符合孩子个人兴趣的网站，添加到收藏 夹，这样孩子就有了一个不断更新的图书馆，打开电脑，孩子就会首 先高兴的在自己的图书馆里寻找自己喜欢的东西。孩子一旦体会到这 个私人图书馆的魅力，那么他对其他的聊天和游戏的兴趣就会逐渐减 弱，因为，网络知识趣味性、时代性、创新性同样具有极大的诱惑力。 2、家庭 （1）家长要正确引导孩子，给孩子提供良好的上网环境，避免 学生在不被父母知晓的情况私自去网吧上网，要关心孩子到底看什 么，学到了什么，并且要和孩子一起学习、交流、成长。 （2）加强对孩子的上网内容，上网时间的严格控制，指导孩子 有目的地上网。 （3）配合学校对孩子上网行为进行监督，发现问题要及时疏导、 纠正，从而为未成年人创造一个良好的家庭环境。 3、社会 社会各界都应对未成年人健康成长倾注更多关爱，特别是媒体， 对未成年人的成长有着难以估量的作用。 （1）大众传媒要加强网络规章的宣传，加大相关规定实施情况 的监督； （2）提高网络技术，加大对垃圾信息过滤，限制不良网站的点 击以减少不良信息对未成年人的影响； （3）开展网上心理辅导，利用QQ，聘请专家或有经验教师担任 辅导员，定期上网与学生交流，对学生进行辅导。 作为一名人民教师应该深刻地认识到浩瀚博大的网络世界是一 把双刃剑，在让学生自由地驰骋在信息的海洋里，沉浸在在美妙多媒 体享受中的同时，我们应该让法律护航、心理引导、监控管理等多种 手段相结合，让健康的网络心理占据儿童的网络心理，引导学生真正 享受计算机操作、网上冲浪带来的快乐。