服装色彩心理的影响因素

【作者简介】程晓莉（1983-），女，陕西人，东莞南博职业技术学院教师，研究方向：服装设计与工程。 广西轻工业 GUANGXI JOURNAL OF LIGHT INDUSTRY 纺织与设计 2011年 1月 第 1期（总第 146期） 色彩是达感情的，并在不知不觉中左右我们的情绪和行 动，我们对服装色彩的选择很大程度上取决于色彩心理的影响 因素。服装色彩不仅可以给人带来视觉上美的享受,而且可以 体现人的气质、风采和神韵。同样款式的服装,由于不同色彩组 合的运用，将会给人带来不同的视觉感受和心灵触动，表达不 同的内心世界。因此,我们就必须要了解色彩的心理知识。利用 服装色彩对心理的影响来设计适合不同身份、年龄、性格、地位 人的服装。那么我们就必须了解服装色彩心理的影响因素，只 有把握这些因素才会设计出对视觉有冲击力、适合不同人群的 服装。 1 社会因素 不同社会形态的人们对服装色彩的追求受当时道德、审美 标准、民族风俗、和时尚等等因素的影响。 1.1 道德、审美标准 道德标准约束着人们对服装色彩的兴趣和选择，从思想伦 理方面左右着人们对某种色彩的喜恶。黄色：在中国的封建社 会里，它被视作权力、威严、财富、高贵、骄傲的象征；在古罗马， 它也被当为高贵的颜色，象征光明、希望和未来；在欧美，信仰 基督教的国家，它又被认为是叛徒犹大衣服的色彩，是卑劣可 耻的象征；在信仰伊斯兰教的国家，它又是死亡、绝望的象征。 审美标准指导着人们服装色彩欣赏标准，而且人随着身 份、地位、年龄层次的改变，审美标准也在不断地更新和改变， 在服装色彩的应用上应重点考虑人们所变化的审美标准和审 美要求。 1.2 民族风俗 我国是一个多民族的国家，各个民族都有自己的色彩特色 和色彩喜爱，一个民族可能喜爱某种色彩但是另外一个民族却 比较讨厌，但是他们所追求的都是为了表现民族的特色和对美 好生活的向往。生活于滇西南地区的各个少数民族中，傣族喜好 使用鲜艳的颜色作为服饰色彩的主色，各类色彩的纯度都很高； 拉祜族、哈尼族、基诺族等，在服饰上存在着明显的尚黑习俗，一 般都表现为以黑色或青黑色为底色，点缀银、亮珠、彩色丝线等 装饰品构成服装的基本图案；土家族妇女的彩虹式花袖，则由五 节很宽的蓝、红、白、绿、黑或红、黄、绿、蓝、紫等布圈和彩缎镶接 而成，她们以彩虹为模式，并赋予其一定的象征意义。 1.3 流行色 流行色是在一个季节当中受人们欢迎的、最盛行的一种 或几种颜色和色调，它们是被人群广泛选择和使用的、具有鲜 明世上特征的色彩。“国际流行色委员会”每年会发布 1- 2次可 能流行的色彩供我们参考，这就表明当时人们能够接受或喜欢 的色彩。所以，使用流行色可以被大多数人接受和喜欢，也可以 给公司带来一定的经济效益。 2 个性因素 个性是个人区别于别人的地方，每个人对服装的欣赏品位 及表现风格都是不一样的，人们总想通过服装色彩和款式表现 自己的个性及品味，这就要求我们在设计的时候考虑消费者的 个性需求。 2.1 文化、职业 不同的文化特征对色彩喜爱的倾向是不相同的。无论是传 统色彩、现代色彩，还是商业流行色，均对服装色彩产生重要影 响。不同的地域，受地理、宗教、历史发展的沉淀的文化不同，人 们对于色彩的偏好也各不相同。 不同的职业对服装色彩的偏爱也不同。白领职业女性既要 彰显庄重又要优雅地进出于高级写字楼，所以，彰显贵族气质 的象牙色、蕴含不放弃意味的茶色、代表干练稳重的咖啡色、性 感与灵感相结的米色，都是她们的首选；消防人员的服装色彩 是红色，因为红色在色彩的性格特征中表现的是危险、警告的 含义。 2.2 性别、年龄和性格 服装色彩的使用要根据你所确定的消费群体的性别、年龄 和性格特征来确定，不同性格、年龄和性别的人对色彩的认知 及喜爱程度是不相同的。儿童喜欢亮丽的色彩，表现童年生活 的趣味多多；年轻人则喜欢尝试用不同的色彩来表现青春活 力、展现自己的不同风格；中年人多喜欢灰色及中性的色彩来 表现稳重、大方。 性别则是对色彩认识差异的另一因素，由于生理及心理的 原因，男性和女性对色彩的认识有很大的差异性，男性比较喜 欢暗淡一点的色彩，女性在服装色彩的选择上比男性有较大的 选择空间。 性格也是影响服装色彩的另一因素，不同性格的人对色彩 的偏爱程度是不相同的，性格内向的人喜欢中性的、明度较低 的色彩，而性格开朗的人则喜欢鲜艳的、纯度较高的色彩。 2.3 体型、肤色 肤色对于服装色彩的影响是不容小觑的，我们经常听到这 服装色彩心理的影响因素 程晓莉 （东莞南博职业技术学院，广东 东莞 523083） 【摘 要】 色彩是人们对事物最直接的感受，好的服装色彩的应用，可以让穿着者在众多的人群中脱颖而出，给人留下好 的印象，同时也可以给企业创造好的经济效益，让企业立足于市场。所以，研究服装色彩心理的影响因素是至关重要的。 【关键词】 服装色彩；心理；社会；个性；环境 【中图分类号】TS941.12 【文献标识码】 A 【文章编号】 1003- 2673(2011)01－100－02 100 （上接第 99页） 融合，以保证文化底蕴的继承呢？在融合方面，色彩设计有着不 可替代的作用。通过提炼传统建筑的色彩，将传统的黄、 红、褐、白、灰、等色彩整合到现代建筑之中，并结合中式园林设 计理念，合理利用自然山光水色的外环境规划，完全能够实现 校园整体上统一协调，构筑出一种传统与现代结合的崭新面 貌。 4.2 色彩设计传承地域以及民族风格 学校的历史文脉也表现在地域及民族风格等方面的延续。 色彩设计必须充分考虑地域性、民族性等因素。例如苏州建筑 色彩秉承了江南特色，突出的白墙、青瓦、绿植，以及水影映衬， 调和出轻巧的冷色调，驱除了夏日的炎热。而我们北方民族更 喜欢一种厚重的色彩，如红、黄、褐等构筑的暖色调，带来一丝 暖意。由于地域和民族风格等方面的不同，给了色彩设计更为 广阔的施展空间。 5 结束语 学校形象建设是时代的要求，具有深刻内涵的学校形象， 所传达的人文气息和文化思想等，将激起人们的共鸣。而学校 形象的建设离不开色彩设计，色彩的无穷魅力强烈地感染了人 类的生活，我们应当充分利用其艺术语言方面独特性，塑造出 完美的学校形象。 参考文献 [1]李亮之.色彩设计[M].北京：高等教育出版社,2006. [2]赵国志.色彩构成[M].沈阳:辽宁美术出版社,1989. [3]马克辛.环境艺术设计手册[M].沈阳:辽宁美术出版社,1998. 样的话语，“你今天穿的衣服很配你的肤色”，由此可以看出服 装色彩是为肤色服务的，服装色彩为我们的肤色起到衬托和陪 衬的作用。那种服装色彩衬托那种肤色是非常有讲究的。比如： 肤色黝黑的人宜穿暖色调的弱饱和色衣着, 或纯黑色衣着，将 绿、红和紫罗兰色作为补充色；面色红润的人宜采用微饱和的 暖和的暖色作为衣着,也可以采用淡棕黄色、黑色加彩色装饰， 或珍珠色，用以陪衬健美的肤色；肤色较白的人最好穿蓝、黄、 浅橙黄、淡玫瑰色、浅绿色一类的浅色衣服；肤色发灰，那么其 衣着的主色应为蓝、绿、紫罗兰色、灰绿色、灰、深紫和黑色。 体型是通过服装色彩来塑造的，服装色彩的错视会带给人 不一样的视觉感受。体型胖的人最好不要穿红,黄,白等高明度 色彩的服装，因为高明度色彩会产生膨胀感,使本来就胖的体 型显得更加宽大；体型纤细的人不宜穿深暗色的服装，因为深 暗色的色彩会给人以收缩感，会使纤细的体型显得更加瘦弱无 力；对于下肢较短的体型，应力求上，下装色彩的统一，不要使 上下装选用对比强烈的颜色，否则会使弱点更加明显。利用色 彩的错觉，掩盖体型的短处，也是服装色彩中不能忽视的问题。 3 环境因素 环境是服装色彩所处的场所，背景和感觉条件。人们总是 随着环境的改变着自己服装色彩的取向，所以，服装色彩与环 境之间有着密切的关系。 3.1 季节 服装色彩随着季节的变化在不断的变化，所以服装色彩具 有明显的季节性。春天，万物复苏，呈现出一片生机勃勃、欣欣 向荣的景象，人们的心境也随着这一番景象活跃着、快活着，人 们选择服装色彩时多会以明度较高的色系为主，表现生机气 息；夏天，到处都给人一种火红的气息，我们经常用炎炎来形容 夏日，足以体现夏天的温度高和人们的燥热，为了缓和这种情 况，人们在选择服装色彩时多会以明度较高的冷色性为主；秋 天，是丰收的季节，到处呈现出一片金黄的景象，给你一种美的 视觉享受，人们在选择服装色彩时多会以明度较高的暖色性为 主；冬天，一片灰蒙蒙的寒冷景象，人们在选择服装色彩时多会 以纯度较高的暖色性为主。 3.2 场合 场合是服装穿着者所处的活动空间，不同的场合在穿着服 装的色彩、款式、面料上是不相同的。穿着者需要所穿的服装符 合自己所处场合，而且能够在这样的场合中给人留下深刻的印 象，脱颖而出，这就要求穿着者在选择服装的色彩上力求和场 合统一，再在场合相统一的前提下穿出自己的特色。在休闲场 合的穿着配色：下身穿浅灰色，上身搭粉红色、薄荷绿、海水蓝、 乳白或纯卡其色的抽绳裤；在工作场合的穿着配色：穿深咖啡 配红色，深咖啡色安全稳重，下半身代表行动力，红色代表企图 心，适合业务人员；在约会场合的穿着配色：上半身穿粉橘色或 杏黄色，代表情感取向，有助于情感上的抒发。 4 结语 服装色彩心理的影响因素在不同社会层次、不同环境、不 同深度左右着消费者的消费心理，而消费心理有决定着消费者 的消费行为和消费选择，所以我们应该认真的研究服装色彩心 理的影响因素，只有把握住了这些因素的影响，我们设计生产 的服装才会被我们圈定的消费者接受和认可，只会给公司带来 更多的经济效益。 参考文献 [1]黄元庆.服装色彩学[M]北京:中国纺织出版社,2004. [2]王春霞,徐青青.浅析服装色彩情感的影响因素[D].西安工程大学, 2010. [3]火舞艳阳.办公室中的色彩比拼[J].中国工装在线,2008,(5). 101