初中生早恋案例分析

萌 动 的 青 春 初中生早恋案例 汤坑中学 简光程 案例介绍： 　　2009年下半年，我担任八年级5班的班主任，徐某、罗某，系5班学生，两人从小在一起长大，而且从七年级时就同班至今，拥有较深厚的友谊。在青春发育期，两人关系由正常的的同学关系转化成为“早恋”。两人经常在课间、课后及放学后在无人之处交谈。上课期间，也经常有传纸条等行为，严重影响了其他同学的学习。 　　个案生活背景： 　　徐某，男，父母均在深圳卖手机，经济状况属中上水平。他们常年不回家，不太关注徐某的成长，也没有跟学校、老师联系。现在跟随外公、外婆生活。他父母外公、外婆对其十分宠爱，几乎没有指责、批评，也不相信老师、其他人对徐某的评价。导致徐某在校也不服从学校、老师的教育。是一个典型的留守少年。 　　罗某，女，长期跟随爷爷奶奶生活。父亲在本地开有工厂，经济条件较好，但包有二奶，很少回家，几乎中断与孩子的联系与教育，只负责基本的抚养费。抚养教育孩子的义务全部落到母亲头上，但由于夫妻感情不好及其他家庭原因，母亲一怒之下，独身前往广州做生意，没有多少时间来教育孩子。教育孩子的责任也就由爷爷奶奶承担。罗某还有哥哥同在学校读书，其哥哥也无心学习，多次想要退学，行为习惯较差，不服从学校和老师的管理。所以她是在一问题家庭里成长的少年。 案例分析： 　　早恋又称“交往过密”，是未成年男女在青春期性成熟过程中，两性之间出现的一种过度亲密的互相接近、过早建立恋爱关系的行为。中学生谈恋爱，属于早恋行为。少男少女因为性发育开始成熟，本能地产生互相爱慕的情感，也有是因为在受到别人的重视，而现在被人关心，而产生好感。有的人表现为独自的单相思，有的人突破了羞涩的束缚，递纸条，约会，互相倾吐爱恋之心，借口互相帮助，形影不离，个别人则还发生进一步的两性接触。 徐某、罗某则是由于家庭教育的缺失，学校、老师教育不到位及自身原因共同导致的。罗某的爷爷奶奶从来没有早恋这种观念，一直跟罗某说他们那个年代像十八七岁的女孩子早就结婚生子之类的封建观念，导致她的思想上产生错误的观念。学校里面，学校领导和老师，在男女同学交往上设置种种限制，对突破限制的同学横加指责。结果，“禁果分外甜”，限制反而引起了他们的好奇，找机会尝试恋爱的滋味。其实在刚开始交往的时候，他们之问只有懵懵懂懂的好感，行为上夜没有那么出格，但他们俩之问的接触多一些，就被其他同学哄成“恋爱”，班级里面大家都拿他们开玩笑，说他们谈恋爱。因此徐某和罗某就有种被逼上梁山的感觉，干脆就像他们说的那样去早恋。 　　个案指导： 　　观察、了解、分析两人的具体情况后，我通过谈心、引导及生动活泼的活动，把学生吸引到学习中或健康的活动中心，疏通他们的心理障碍，帮忙他们走出早恋的现状。 首先，正面说理，启发诱导，指出早恋的危害，利用宣泄来调整各自的情绪，采用转移的方法调节他们彼此的过分关注。第一步：为了调整他们的情绪，让他们把自己的苦恼告诉自己最信赖的人，一吐为快，或记在日记上，以此来减轻心理压力。第二步：转移，就是要充实自己的生活，把精力集中到学习上，使各自的学习生活变得丰富多彩。我让爱看言情小说的罗某，每天抽出时间去阅读我指定的小说；鼓励喜欢篮球且打的不错的徐某参加校队。罗某通过一段时间的指定阅读后，她的文科类成绩特别是语文有了比较大的提高，使得她的信心提高了不少；徐某通过努力，成为校队的主力，经常参加训练与比赛，还多了许多志同道合的球友。这样一来不但减少了他们相处的时间，而且降低了彼此的关注度。 其次，恩威并用。恩：多关心他们的学习、生活，用支持疗法给予适当的理解；威：同时以校规校纪、道德、法律不允许，经济不能自立相警告，特别指出这样下去不但会误了自己的常来，还往往会失身或失足，造成终身遗憾。每次谈话，我都与他们俩单独聊天，保护他们的隐私。 　　再者，及时与双方家长取得联系，讲明利害，并要求相互配合。特别劝告家长不要伤害学生的自尊心，不要采取打骂等过激行为；不要采用粗暴的手段制止他们的交往，而是要温和的劝说他们继续保持正常的同学关系。经过多次交流，他们都很肯定反对白己的子女早恋，而且也努力的做孩子的思想工作。起初，俩孩子以为我是要跟他们的家长告状，对我的态度十分不友好，经过一段时间后，发现并不是这样时，使他们从心里慢慢接受我，接受我的教育。在学生与父母的不断沟通中，不仅让学生有了认识，而且还意外的促进家庭关系良的解冻。 最后，针对这件事情的影响，我还开了一堂“萌动的青春”的主题班会课。希望借此机会，旁敲侧击地提醒他们，要拥有一个无悔的青春就必须要保持正常的男女交往距离。 通过不断的努力，他们找到了奋斗的方向，各方面表现有了很大的提高，徐某因为体育成绩优秀被特招进入重点高中，而罗某更是通过自己的努力考上了重点高中。从而使这他们没有因为早恋而影响自己的人生。 　　案例反思： 　　面对中学生的一早恋，作为班主任，既不能把它当成洪水猛兽、如临大敌；也不能听之任之，任其发展；要坚持积极疏导，热情帮助。用自己真诚的心去尊重、理解、相信学生，引导他们积极调节心理，用理性战胜自己，努力学习，走出“早恋”的沼泽，迎接美好的明天。这样才能处理好中学生的早恋问题。