小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴
语教1006班:向爱容
学号:20110101274
教学目标:
1、 会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“姐”、“河”等6个生字。
2、 有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。
3、 初步了解一些动物尾巴的作用。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
出示小壁虎的图片,通过谈话揭示课题,板书课题。
二、初读课文,认识生字。
1、借助图文独立读课文,遇到不认识的字画下来。想办法认识。
...
小壁虎借尾巴
语教1006班:向爱容
学号:20110101274
教学目标:
1、 会认“壁”、“虎”等9个生字,会写“姐”、“河”等6个生字。
2、 有感情的朗读课文,读好对话的不同语气。
3、 初步了解一些动物尾巴的作用。
课时安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、谈话导入,揭示课题。
出示小壁虎的图片,通过谈话揭示课题,板
课题。
二、初读课文,认识生字。
1、借助图文独立读课文,遇到不认识的字画下来。想办法认识。
2、小组合作
(小组互读课文,把课文读通读顺,全班交流各小组认识了哪些生字,以及是用什么办法认识的)
3、听朗读带,纠正学生读错的字,然后由教师领读课文。
4、指名读课文
(分自然段、分角色朗读课文,检查反馈自学成果,边读边想,说说从中知道了什么)
三、再读课文,读中感悟。
1、读课文,弄清楚小壁虎为什么要借尾巴?
2、小壁虎额尾巴是怎么弄断的?
(读一读,请同学们结合书本上的插图,进行
演)
3、没有尾巴的小壁虎心情怎样?
(读一读,注意角色的语气)
4、 小壁虎向谁借了尾巴?
5、 (①重点指导读第3自然段,注意读出小壁虎很有礼貌的样子,分角色朗读小壁虎和小鱼之间的对话。②小组合作学习,按照上面的方法学习第4、5自然段,学生边读老师边出示老牛、燕子、小鱼的图片。)
6、 小壁虎借尾巴的结果怎样呢?
(引导学生说出小鱼、老牛、燕子,它们的尾巴各有各得用处。板书)
7、 齐读课文第7自然段,思考:⑴说说你从中知道了什么?⑵了解小壁虎尾巴的特点。指导朗读第7自然段(注意壁虎妈妈说话的语气和小壁虎高兴的心情)
四、课后延伸。
你还知道其他动物尾巴的作用吗?
1、 袋鼠:袋鼠前肢短小,后脚长而有力,行进时,完全以后脚来跳。袋鼠的尾巴用处很大运动时能使身体保持平衡,休息时,大尾巴支在地上,与两条后腿组成一个三角支架,稳稳地支撑住身体。
2、 狐狸:狐狸用尾巴擦掉雪地上的踪迹,引开猎人的追捕。
3、 蜘蛛猴:在生在南美洲热带森林中的蜘蛛猴,有一条比身体还长的尾巴,用处比四肢还大,因此人们管它叫第五只“手”。在吃东西时,蜘蛛猴缠绕长尾,把身体稳稳悬在树枝上,和脚并用地进餐。休息时,它常常倒挂着睡觉,即使睡熟了,尾巴也不会脱落。在树与树之间跳跃游荡时,具有极强卷握力的尾巴也发挥了极大的作用。
4、 熊猫:熊猫的尾巴不象熊类,尤其是在幼小的时候相对的要长些。但她们长大以后,尾巴却相对地变短了,仅只有10-15厘米。她们的尾巴虽短,但上面生的毛却是毛茸茸的,显得十分蓬松粗大。当她们用肛周腺分泌的气味传递信息时,尾巴的功能起到了粉刷的作用,使气味标志涂得更宽些,能够四处横溢扩散,便于更加有效的交换信息,以代替有声的呼唤。
五、作业设计:
1、把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、续编这则小故事。
3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图。
第二课时
一、复习检查。
1,、交流收集的资料,认识不同动物尾巴的作用。
2、出示生字卡片,读准字音。
二、
记忆字形。
1、利用识字方法记忆字形:
⑴熟字带生字:
准→难 祖→姐 桃→逃
熟字加偏旁构成新字:
几→虎 文→蚊 它→蛇
2、指名读字,并组词。
三、指导书写。
1、教师在田字格里示范写字。
2、学生仿写,注意笔顺。
3、临摹字帖,展示交流,评选出最佳作品。
四、课堂作业设计。
1、写出下列字的笔顺。
在( ) 变( )
条( ) 有( )
2、比一比,口头组词。
蚊( ) 难( )
蛇( ) 逃( )
3、填空。
一( )蚊子 一( )蛇
一( )小河 一( )老牛
一( )燕子 一( )小鱼
五、板书设计。
小鱼:保持平衡
蛇→小壁虎→蚊子→ 老牛:赶蚊子
燕子:保持平衡
本文档为【小壁虎借尾巴】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑,
图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。