北京协和医学院
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北京协和医学院
护理学院教案
教研室: 基础护理教研室
课程名称: 生长发育
授课题目: 青春期
教师名称: 张欣
教师职称: 讲师
2
授课题目
青春期
授课对象
护理本/专科
授课时数
4学时
3学时(录象)
教学目标
学习目标:
1. ...
1
北京协和医学院
护理学院教案
教研室: 基础护理教研室
课程名称: 生长发育
授课题目: 青春期
教师名称: 张欣
教师职称: 讲师
2
授课题目
青春期
授课对象
护理本/专科
授课时数
4学时
3学时(录象)
教学目标
学习目标:
1. 掌握青春期的基本概念。
2. 识别男、女生青春期身体发育的特点。
3. 说出青春期认知发育的特点。
4. 描述青春期社会心理发展的特点。
5. 依据讨论题目分组完成
和文字作业。
6. 观看青春期的教学录像。
教学
一、讨论
二、概述
1. 定义
2. 分期
3. 第二性征
4.青春期发育阶段的总特点
三、身体发育
1.内分泌变化
2.形态机能和素质的发育
3.性发育
四、认知发育
五、社会心理发育
六、观看录像
重点
青春期的定义、分期
青春期的身体发育
青春期的认知发育
难点
青春期发育阶段总特点
手段
卷面考试
课堂讨论
讨
字作业
参考资料
(备课用)
1. 陈京立主编.生长发展.北京:中国协和医科大学出版社,2008.
2. 崔焱.儿科护理学 第三版 北京:人民卫生出版社 2004
3
教学目标 教学内容 教学
时间分配 备注
明确青春期
的定义、分
期 和 总 特
点。
一、依据事先布置的题目进行分组汇
报,可选取讲解或角色扮演的形式进
行汇报,题目如下:
1. 青春期的生理特点;
2. 青春期的心理特点;
3. 青春期常见生理健康问题;
4. 青春期常见心理健康问题;
5. 青春期的自身应对;
6. 青春期的家庭应对;
7. 青春期的社会应对。
教师在学生讨论的基础上,进行总结
讲解:
二、概述:
1. 定义
青春期(adolescence, puberty)
是从儿童发育为成人的过度阶段,
其年龄范围在 10~20 岁左右,其中
10~15 岁是发育迅猛阶段,以后则逐渐
慢下来,女孩的青春期发育早男孩 2~3
年
女孩:11~12 至 17~18
男孩:13~15 至 19~20
2. 分期
青春前期:体格生长突出
青春中期:性征发育期
性器官与第二性征迅速发育
青春晚期:性腺基本发育成熟
第二性征发育如成人
骨骺趋向完全融合
体格的发育逐渐停止
每期持续 2~4 年
3.第二性征
是指进入青春期后,男、女之间
出现的除生殖器官以外,在性别上的
外在差异
学生汇报,
教 师 总 结
和评分。
讲授
多媒体
20 分钟/组
10分钟
小结
15分钟
重点
重点
4
教学目标 教学内容 教学方法 时间分配 备注
明确青春期
身体发育特
点。
•男孩:胡须、喉结、声调低和粗、肩
宽、骨盆窄、阴毛的出现
•女孩:乳房发育、声调高而细、肩窄、
骨盆宽、阴毛的出现
4.青春期发育阶段总的特点
–体格生长加速,出现第二次生长突增
–各内脏器官体积增大,功能日臻成熟
–内分泌系统功能活跃,与生长发育有
关的激素分泌明显增加
–生殖系统发育遽然增快,到青春晚期
阶段已具有生殖功能
–第二性征迅速发育,使男女两性的形
态差别更为明显
–在形态与功能发育的同时,伴有心理
发展的加快,也产生了相应的心理与
行为变化,易出现心理卫生问题
小结:青春期是每个人必经的生长发
育阶段,即包含生理的改变,又包括
心理和社会的改变
三、身体发育
1.内分泌变化
•激素:是由内分泌腺所分泌的活性物
质
•内分泌系统由人体内分泌腺及某些
器官中的内分泌组织组成
•与青春期发育关系密切
下丘脑——垂体——性腺轴
•重要的内分泌激素作用和特点
生长激素(GH);睾丸酮
雌激素;孕激素
讲授
多媒体
讲授
多媒体
15分钟
难点
重点
5
教学目标 教学内容 教学方法 时间分配 备注
2.形态机能和素质的发育
1、形态发育
1)身高
生长突增
男女生长曲线的两次交叉
身体比例的变化
2)体重
体成分
体脂重
瘦体重
特点:均增加
男孩瘦体重增加明显
女孩体脂重增加明显
2、机能发育
心肺功能
造血功能
3、身体素质发育
速度、力量、耐力、灵活度、柔韧性、
协调性
3.性发育
•包括性器官、性功能和第二性征
1、女性
阴道
卵巢:排卵与分泌激素
子宫
月经:受雌激素影响子宫内膜发生周
期性坏死脱落,伴有出血
初潮:说明卵巢的卵泡能够发育,此
时生殖系统发育尚未成熟
第二性征
2、男性
睾丸:产生精子
遗精现象
精子离开睾丸后,在附睾内停留
21 天并获得营养后,进一步发育成熟,
与精囊液、前列腺产生的前列腺液混
合形成精液,会不定期的溢出,而出
现遗精现象,是青春发育后男性正常
生理现象,首次遗精在 12~18 岁之间
第二性征
6
教学目标 教学内容 教学方法 时间分配 备注
明确青春期
认知发育特
点。
明确青春期
社会心理发
展特点。
四、认知发育
•皮亚杰的发展理论
青春期于第四阶段:形式运用期
•特征:已学会抽象思维,并具备了假
设和演绎的能力,不仅能对具体的事
物有推理及思考的能力,而对一些抽
象事物,如一些现象,理论等,也有
能力去思考
•自我意识的几个特点
–成熟感和独立意向的发展
–自我的分化
–自我意识的强度和深度不断增加
–自我评价逐渐趋于成熟
•社会性的认知
是指一个人不在以自我为中心,
已经能够了解别人的想法,并学会接
纳和欣赏别人的观点
五、社会心理发展
1、性心理的发展:两性期(佛洛依德)
2、认同与角色混乱
自我认同
性别认同
职业认同
3、心理发展的矛盾性特点
生理变化对心理活动的冲击
心理成熟感与幼稚性的矛盾
易出现心理及行为的偏差
10分钟
10分钟
7
教学目标 教学内容 教学方法 时间分配 备注
六、教学录像
录像
115分钟
课后思考题
青春期生理和心理发育特点。
指定参考资料
陈京立主编.生长发展.北京:中国协和医科大学出版社,2008.
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