让孩子拥有一个快乐和充实的假期

目 录 CONTENTS ■ 特 讯 2 让孩子拥有一个快乐和充实的假期——今夏上图传统诗文诵读活动的几个特点（陈晔） 2 从阎崇年巡讲看讲座共享工程发展（王翠芳） ■ 经典回放 4 学习型组织与上海科学发展 主讲人： 张声雄 主讲嘉宾通过对“美国的《超越风暴》提醒了我们什么？”“北欧又给了我们什么启示？”“上海怎么办？”“世 界看好中国”等方面的解读，重点阐明了创建学习型组织的“三个要”：要认清学习型组织的理论性质，要领悟学习 型组织的真谛，要抓住学习型组织文化的提升，以推进上海的科学发展。 ■ 七彩讲坛 12 香港区旗区徽的诞生（张淑萍） 13 香港区旗区徽及吉祥物诞生背后的故事（卞豫文） 14 汽车时代的城市人格（陶媛媛） 15 汽车社会呼唤汽车文明（曹正平） 16 世博会，与您共绘美好的信息化生活（陈辰） 17 无罪推定——平衡“惩治犯罪”与“保护人权”（虞振雄） 18 以人为本，物尽其用——解读《物权法》的担保（候雯） ■ 文艺长廊 18 他们，中国话剧史上不能忘却的纪念（上海大学 小张） 20 回眸话剧百年（牟小英） 21 《西游记》的力量（小陶） ■ 信息交流 22 “爱心捐书”山西行之感受（赵志侠） 22 用梦想温暖童年 用智慧点亮童心——童书作家作客吴江图书馆（吴江图书馆 顾冬梅） 23 心灵乐土（上图讲座志愿者 宋晓萍） ■ 媒体链接 3 近期媒体报道上图讲座一览 ■ 讲座动态 3 上图讲座 2007年 8月份系列活动及最新网上讲座 ■ 讲师风采 24 当月主讲人简介：朱树美、游闽键、黄豆豆 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·2· 2005年和 2006年的暑假，上海图书馆讲座 中心举办了暑期青少年传统诗文诵读活动，得到 了社会各界的良好反响，学生、家长和各大媒体 纷纷对这项活动给予充分肯定。今年夏天，讲座 中心继续推出 “理想与人生”青少年中华传统 文化诵读活动。 与去年相比，今年的传统诗文诵读活动有这 样几个特点： 内容更丰富 去年，讲座中心开设了 6个诵读班，其教学 内容相同，都是诗文诵读吟唱和《增广贤文》的 学习。今年同样是 6个班，但教学内容更加丰富 多样。不仅有古诗文诵读班、经典名著诵读班， 而且还开设了时下相当热门的《论语》讲读班。 考虑到不同年龄的学生对论语理解程度不同，又 分别开设了《论语》中学班和《论语》小学班。 学生们可以根据自己的兴趣爱好，参加不同的特 色班学习。 形式更多样 平时学生们在学校接受的是“填鸭式”教育， 对古文更多关注的是字词的注解和句子的翻译。 央视《百家讲坛》首位嘉宾、清史专家阎 崇年教授应上海图书馆之邀于 6 月 9 日起在长 三角城市公共图书馆作巡回演讲，历经九天。 先后在上海图书馆、浦东图书馆、昆山图书馆、 太仓图书馆、张家港图书馆、江阴图书馆、南 通图书馆、常熟图书馆和绍兴图书馆作了精彩的 演讲。懦雅从容的学者风度，妙语连珠的历史解 读，教授所到之处，受到了当地市民的热烈追 而上图的诗文诵读班在使学生们理解诗文经典 释义的基础上，还引导学生能够读懂诗文经典中 蕴藏的哲理。由于重点并不是放在说文解字上， 老师上课时，会辅以讲故事、做游戏等互动的方 式，让学生在欢笑中理解经典诗文的涵义。 气氛更活跃 老师的教学方式轻松，学生们自然学得开 心。在诵读班上，学生们会积极乐于举手发言， 不论回答正确与否，老师都会给予积极鼓励。如 果回答得好，诗文背诵得好，老师还会送你一张 小书签，让学生有一份成就感和满足感。在老师 的鼓励之下，学生们背诵诗文的声音更加响亮 了。 服务更周到 为了给冒着酷暑赶来上课的学生们提供一 个舒适的学习环境，讲座中心尽力为学生和家长 提供更加人性化的服务。不仅为学生们供应矿泉 水饮用，还在会场外休闲区增加了座位，使家长 们能够轻松陪读和休息。 上图举办的青少年传统诗文诵读活动，让孩 子们拥有一个快乐而充实的暑假。（陈晔） 捧。一些馆出现了“一票难求”、“人满为患” 的场面，会后的签名售书，“粉丝”们早早地排 起了队伍，争先恐后地与阎教授拍照留影…… “图书馆讲座”已成为各公共图书馆的核 心业务，各馆通常利用当地的讲师资源举办一 些讲座活动，来引领先进文化，启迪民众智慧。 但是对一些师资相对贫乏的地区，开展讲座工 作就有一定难度。为此，在 2004年 6月由上海 让让孩孩子子拥拥有有一一个个快快乐乐和和充充实实的的假假期期 ——今夏上图传统诗文诵读活动的几个特点 从从阎阎崇崇年年巡巡讲讲看看讲讲座座共共享享工工程程发发展展 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·3· 图书馆牵头，江浙一带 18 个公共图书馆签定了 《长三角公共图书馆讲座资源共建共享》协议， 在短短的一年里，上图向各图书馆共提供了 25 个讲座共计 210张讲座视频光盘，解决了一些图 书馆讲座资源不足的问，受到各馆的好评。随 着 2005年 5月《全国公共图书馆讲座工作研讨 会》的召开，讲座资源共建共享的工作得以进一 步深化，会上有 26 个省、市级公共图书馆也加 入到此共享工程之中，目前，这个讲座共享网络 中已有 30个省、自治区、直辖市的 90家公共图 书馆，仅上海图书馆提供的讲座就有 199个，共 计 5708张讲座视频光盘。 但讲座视频也显露出它的不足，即读者在获 取信息、知识的同时，却不能与专家面对面的交 流，缺少听众与嘉宾的互动。进而引发一些讲师 资源相对匮乏地区的图书馆，想邀请各地名师名 家去当地作现场演讲愿望。为了帮助这些馆提高 讲座服务质量，满足听众要求，三年中上图牵线 搭桥向外省市图书馆输出讲师达 39 人次，其中 有著名作家叶辛、叶永烈、梅子涵和程乃珊；高 等院校的专家有诸大建、顾晓鸣、苏勇以及上海 市委党校王国平副校长和袁秉达教授等，受到当 地听众的欢迎，为各地图书馆讲座增添了活力。 图书馆又是一个注重社会效益，以公益性服 务为主的文化教育机构，活动经费有限。如何在 策划好一场有影响力、高质量的讲座同时，又能 降低讲座运作成本，是困扰各图书馆的一个难 题。上图讲座中心在不断总结经验和调研探索过 程中，提出了强强联手，邀请名师名家在一定的 地域范围内作巡回演讲的构想，既能集中宣传， 形成规模，又能降低讲座成本，实现充分利用和 共享讲师资源的愿望，同时也搭建了共享馆合作 举办讲座的平台，满足了多方需求，得到兄弟馆 的赞同，于是出现了本文开头阎崇年教授在长三 角公共图书馆巡讲的热烈埸景。 从讲座视频光盘的共享，讲师的输送，到联 合邀请名家名师作巡回演讲，以最小的投入获得 最大的社会效益，来满足了各地听众的需求，这 既是讲座共享馆的共同心愿，也推进了讲座共享 工程前进的步伐。尤其是这次长三角巡讲，在节 省讲座成本的前提下，开创公共图书馆讲师资源 实质性的共享，真正意义上满足了读者足不出市 就可以直接领略大家的演讲风采、人格魅力和思 想内涵，为讲座共享工程又增添了一种新的合作 模式。（王翠芳） 近期媒体报道上图讲座一览 6.19 《新闻晨报》 C2 通向暑期充电的 1号“地铁” 6.19 《文汇报》 13 名嘴沙桐 为车痴狂 6.19 《解放日报》 11 曹景行新著讲述“香港十年” 6.28 《新民晚报》 特 5 港人“平平淡淡”接受变化 7.2 《家庭教育时报》 3 翻开沪上场馆的暑期日历 7.4 《环球时报》 B1 “沪港没有太多的正面竞争” 7.5 《解放日报》 11 2007年“上海发展讲坛”上图开讲 上图讲座日程安排表 （2007年8月） 8.4 东方大律师讲坛（短信预订代码：070801） 《物权法》的施行有利于保护公民的不动产 朱树英 8.5 “2010上海世博会讲坛” （短信预订代码：070802） 讲题待定 洛赛泰斯 8.8 大型宏观信息系列讲座 （短信预订代码：070803） 讲题待定 花建 8.11 东方大律师讲坛（短信预订代码：070804） 网络时代的知识产权热点 游闽键 8.12 都市文化系列讲座（会员制） “豆”志飞舞——黄豆豆舞蹈艺术探索之路谈 黄豆豆 8.15 大型宏观信息系列讲座 （短信预订代码：070805） 以人为本 关注民生 左学金 8.15-21 2007年上海书展文化讲坛——相约上图 精彩人生 讲题待定，敬请关注 待定 8.22 上图讲座系列活动 （短信预订代码：070806） 活出儒道的生命智慧 傅佩荣 8.25 “名师谈乐”系列讲座 （短信预订代码：070807） 走进钢琴音乐的王国 周薇 8.25 东方大律师讲坛（短信预订代码：070808） 讲题待定 陶武平 8.26 “海上心声”诗歌朗诵会（短信预订代码：070809） 主题待定 赵兵等 2007 年上海图书馆暑期未成年人中华传统文化诵读活 动，将于 8月 5日、12日、19日和 26日下午进行。 最新上图网上讲座： 回归十年话香港 主讲人：曹景行 信用安全与融资便捷 主讲人：席建林 （下转第 24页） PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·4· 张声雄： 上海明德学习型组 织研究所所长、中国领 导科学研究院荣誉院 士、香港国际皇家社会 科学院名誉院长、上海 成教协会学习化社区工 作委员会顾问、新加坡远见管理顾问公司顾问团 顾问。 十年来，在国内 28 个省市和教育部、航天 部、化工部、国家经贸委等党政机关及同济大学、 复旦大学、澳门科技大学、中央党校和中国人民 大学等著名院校讲学。先后参与对宝钢、大众汽 车、白云机场、上海隧道股份、中国石油等企业 的培训、咨询工作。主编、编著和合作翻译了《日 本大型企业人才开发和短期大学近况》、《现场 管理者才干增长必读》、《二十一世纪管理模 式》、《学习型组织的创建》、《第五项修炼导读》 等书。其中《创建中国特色的学习型社会》一书 荣获中国图书奖。 一、美国的《超越风暴》提醒了我们什么？ 最近美国国家科学院向国会做了一项报 告，美国国家科学院组织的科学委员会、工程 委员会、医学委员会提交的报告是《超越风暴 ——使美国有一个更光明的经济前景》。 为什么会做这样一个报告交给国会？他们 很紧迫的感觉到“距离消失了”。在信息技术革 命之前，美国人均收入增长 85%，它是来自科技 变革。今天全球化进程对美国的地位正形成越 来越大的挑战和压力，很大一部分劳动力直接 面临世界低工资的工人竞争，尖端科技产品已 在世界上许多地方生产，所以美国忧虑“距离 消失了”，这是两大挑战。 因此他们成立了一个特别委员会，这个特 别委员会由 20人组成，其中成员包括学术研究 机关，企业和政府的领导人，其中有现任和前 任的企业首席执行官，大学校长，科研人员， 包括三名诺贝尔奖获得者。他们提出了四方面 的基本建议，应对面临的挑战。 第一方面，全力培养普教师资，中小学的 师资。 第二方面，增加基础研究的投入。 我介绍其中两点： 1、报告中提出最近 7年中政府对长期基础 研究的投资每年增加 10%，特别关注的领域是物 理科学、工程学、数学和信息科学以及国防基 础研究。这里提醒各位注意一下，这里也强调 了“数学”。 2， 报告中还提出国家研究机构应至少拨 出预算的 8%，用作自由支配基金，由科研项目 监管人员负责安排，以促进高风险、高回报的 科研研究。他们为了鼓励这样的研究，建议专 门设立“总统新发明奖”，主要用于奖励独特的 科技发明。鼓励你去进行高风险的、高回报的、 独特的、世间没有的这样的研究。 第三方面，不拘一格吸引人才。 比如说，他们提出要使美国成为学习和完 成科学研究的最有吸引力的地方，这样才能从 美国本国和全世界培育、补充和保持最优秀的 学生、科学家和工程师，他们要从全世界把优 秀人才吸引过来。 比如还提出，继续改进对外国学生、学者 发放签证办法，使之更加简便，让你更想到美 国来，一些签证可自动延长。 并提出，实行新的技术优先的移民政策， 具有博士教育程度以及具有科学、工程学方面 专长的申请者，可优先获得美国公民身份。 学学习习型型组组织织与与上上海海科科学学发发展展 主讲人：张声雄 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·5· 第四方面，提出加强知识产权保护。 其中提到，要保证宽带互联网四通八达， 在提供宽带接入家庭、学校和企业的服务方面， 目前美国已远远落后于某些国家。各位，请注 意，它用了远远落后于某些国家。在 21世纪宽 带互联网对创新、发展经济和创造就业机会， 将产生如同电话、洲际高速公路和航空在 20世 纪所产生的作用。因此他向国会和政府提出应 保证在最近期内使价格不高的宽带广泛接通。 各位，这份报告发表以后，中国的许多部 门高层领导，许多专家作了这样的提醒：美国 是一个危机感很强的国家，他们已经三次大声 疾呼，第一次是上世纪 80年代，面对日本在电 子、汽车等产业的领先，他们也发出了这样的 大声疾呼；第二次，亚洲四小龙的崛起；第三 次，就是今天，就是在中国、印度、俄罗斯国 家经济竞争力的不断提升，提出了第三次大声 疾呼： “距离消失了”。 今天专家们提出一个“三螺旋”概念。什 么叫“三螺旋”？过去我们分工很明确，大学 主要负责创造知识；企业主要搞知识的应用； 政府做裁判，当发生纠葛，由政府来裁决。今 天随着整个社会向知识社会推进，知识经济的 来临，企业不仅是应用知识，企业也在创造知 识；大学也不仅是创造知识，他也搞知识应用， 申请专利，也在办企业；而政府也不仅仅当裁 判，它还要在促进产、学、研的结合，起到激 励、协调作用。 这样的三方面的“螺旋互动上升”模式， 专家们称作 “三螺旋”概念，这是今天一些发 达国家正在采用的模式。 中国的一些专家提醒人们，美国科学院向 国会提出的报告中，面对今天这样的威胁，提 出了四大对策，其中把中小学科技教育放在第 一位。而反观我们中国，我们所有科技和教育 领域的重要文件中，没有把中小学科技教育放 在第一条的，这也是我们中国、上海在发展中 需要思考的问题。专家们提醒我们，加拿大、 英国、日本等在制定国家的创新发展战略时， 通常也是把中小学科技教育放在第一位。 美国最近提出到“2010年”要培养和输送 10 万名能胜任这种教学能力的教师，充实到全 美国的中小学。我看到网上很多专家、很多高 层领导也在反思。我们有多少中小学的老师， 搞过科研，了解科研的全过程呢？ 今天发达国家有一个共识，与其把目光投 向更高更远，还不如低头看看脚下的基础。美 国这样一个经济、科技、军事都非常强的国家， 他们今天还要低头看看中小学科技教育存在的 差距，担心如果不予重视，可能会拖美国今后 发展的后腿。 一个社会的发展根本在哪里？根本在“学 习力”。我们都知道，经济是高质量生活、国家 安全、以及我们未来子孙后代享有空前巨大机 会的基石。经济的活力来自哪里？来自于训练 有素的人才以及由他们所产生的持续不断的科 技创新，根源是人才与创新。而不断的创新又 来源于持续增长的“学习力”，没有学习哪里有 创新，没有创新怎么有高速发展的经济。没有 经济的发展，哪里来高质量的生活，怎么有国 家安全，给子孙后代留下巨大发展机会，所以 根本在“学习力”。 二、北欧又给我们什么启示？ 2004年 9月，我们在瑞典、芬兰、挪威、 丹麦等北欧四国考察。现在我们来分享几个故 事： 第一、市政大厅的故事。丹麦首都哥本哈 根的市政大厅，里面金碧辉煌，有很多会议室， 每一个市民都可以来登记使用，如几月几号要 借这个会议室办个学习班，几月几号要借这个 大厅，展示学习成果。我们去考察的时候，正 见到医务工作者在展示他们的医学研究成果。 第二、丹麦女皇的故事。在哥本哈根的市 政大厅参观到中午时分，出来一个警官悄悄地 跟我们说：“丹麦女皇正在这里办事，大概还有 三分钟就要出来”，我们以为要来清场了，女皇 要出来了，要求我们赶紧走。没想到他却和蔼 的说“如果你们有兴趣，有时间，可以多玩一 会，等一下都能看到女皇。我作为一个老师需 要收集资料，就问“可以拍照吗？”，他说“可 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·6· 以呀！”。女皇出来了，我们可以近距离的给她 拍照，没人阻拦，试想这是首都的市政大厅， 注意这是一位女王。 第三、外交部长的故事。丹麦的外交部长 与年轻的助手，过马路去用午餐，途中碰到了 我们的翻译，我们的翻译是武汉的一个青年， 在丹麦读研究生，部长看到我们的翻译，主动 过来和他握手。后来知道，因为中国这几年发 展很快，这个外交部长对我们中国非常有兴趣， 很注意中国问题的研究，经常在吃饭的时候找 几个中国人一起聊聊，了解中国的最新情况。 所以外交部长一看到这个青年，心想这是我的 朋友，我请他吃过饭，就主动过来握手。注意： 这是个外交部长。 第四、诺贝尔奖主持人的故事。我们去参 观了诺贝尔和平奖颁奖的地方， 这里面的会场 很漂亮。诺贝尔，他一生中共获得三百五十五 项专利，在 20 个国家设立 90 个工厂，他在临 死之前拿出15亿瑞典克郎建立了一个诺贝尔奖 基金会。大家猜一猜：颁发诺贝尔奖大会的主 持人是个什么身份的人？许多人会这么想，不 是政府高官，就是科学权威。但他们告诉我是 一位在校的研究生。我不太理解，就问“你们 为什么要这么决定？”他们说：“我们要给年轻 人一个激励，因为许多人认为‘诺贝尔奖高不 可攀’，如果对诺贝尔奖都认为‘高不可攀’， 对人们有多大的动员力？他告诉我们，这位年 轻人，他是非常善于把学到的知识用于创造的 人，诺贝尔奖的特点就是拿知识去创造对人类 有贡献的事。只要你肯把知识用于创造，你也 可能获得诺贝尔奖。给一个理念，给一个信号， 学习知识为了什么？为了创造。 第五、农民的儿子的故事。我们在瑞典高 速公路行进的过程中经过一个山区的加油站， 我们看到旁边站着三个人。一个爸爸带着一个 小男孩，突然来了一个黄蜂把小男孩的脸上蛰 了一下。爸爸为了保护孩子，马上打了急救电 话。七分钟，第一辆救护车赶到现场，十一分 钟，医疗专家小组车赶到现场，注意这不是哪 位市长的儿子，而是一个农民的儿子。 刚才讲的五个故事，给我们的第一感觉是 什么？ 我联想到什么是学习型组织，什么是学 习型社会？ 基本就是这么几点： 第一、学习型组织、学习型社会是非常崇 尚学习的。即使是首都的市政大厅，你只要是 为了学习，都可以用，都支持你。 第二、学习型组织、学习型社会，应该是 非常平等的，非常和谐的。即使一个女皇、一 个外交部长都如此亲民。等级森严决不是现代 社会的管理理念，是封建社会的管理理念。 第三、什么是学习型组织、学习型社会， 它的学习一定是为了用于创造，不是为了一个 文凭，一个学历，它是为了创造美好的明天， 美好的事业，美好的生活，美好的世界。 第四、什么是学习型组织、学习型社会？ 它一定是以人为本的，就是农民的孩子遇到困 难，我们也要关爱他。元旦假日温家宝总理在 遇难矿工家里面，含着眼泪，跟百姓是一个心。 温总理在山东五保户家中，拉着老奶奶的手， 访贫问苦。我们 GDP 在增长，我们的外来储备 已经是世界第一，我们经济发展了，但我们一 定要特别注意社会“人文”的提升。 我们从北欧的经济发展，从他们的人文文 化的点点滴滴可以看到，所谓的科学发展观一 定是以人的全面发展为中心的发展观。党的十 六大报告说：“要形成全民学习、终身学习的学 习型社会，促进人的全面发展”，明确告诉我们： 创建学习型社会是为了“人的全面发展”。我们 不是不要 GDP，GDP也是衡量一个国家经济发展 很好的一个指标，但是我们要特别警惕的是会 影响人的持续的全面发展的 GDP，这是科学发展 观的重要理念。我们必须经常关心我们的发展， 会不会影响人们的持续的、全面的发展吗？不 会，那么这个 GDP 非常好；会影响的，我们要 警惕，要调整我们的经济结构与发展模式。 世界许多国家的发展经验告诉我们，当人 均 GDP 超过一千美元的时候，社会各种矛盾会 突显，贫富差异的矛盾，地区的矛盾，城乡的 矛盾，民族的矛盾等等。当一个国家，人均 GDP 超过一千美元的时候，往往有两种发展趋势： PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·7· 一种进入非常好的黄金发展期，像新加坡、韩 国。另外一种，就进入灰色发展期，像拉丁美 洲一些国家。今天我们党和国家面对中国的人 均 GDP已经超过 1千美元，达到 2千美元左右 时，提出了一系列重大的战略对策与定位，提 出了科学发展观、学习型社会、和谐社会、创 新型国家等等。所以我们上海应该按照中央的 大政方针提高我们的发展水平。 三、上海怎么办？ 我们受市里委托，完成一个“上海市建设学 习型社会”的研究课题，撰写了课题研究报告。 一、上海建设学习型社会的指标体系 在研究报告中我们建议： 1、新增劳动力受教育年限要达到 14年。 2、终身学习的成人要占上海市民的 60%以 上。 3、全社会对教育的总的投入要达 GDP的 5% 以上， 4、科技贡献率要达到 40%（发达国家平均 水平 50%）。 5、人才效能指标（每 100万元 GDP有多少 人创造？），要达到 5人（发达国家平均值 5人）。 6、我们要形成高素质、高层次、国际化人 才高地，形成全国与世界的优秀人才都愿意来 上海这样的学习型城市。 二、上海建设学习型社会的框架结构 （一）、构成学习型城市的六大系统。 1、城市愿景系统。在上海工作、生活的人 们都要“把上海建设成为一个优秀的、各方面 人才都愿意来的‘海纳百川，追求卓越’的学 习型城市”作为己任。 2、学习理念系统。一个学习型社会必须有一 整套现代的学习理念，作为全社会学习行为的导 向，引导我们正确把握创建学习型社会的方向。 3、信息网络系统。 4、终身学习系统。上海市要建成一个信息 港，我们必须充分利用现代的信息网络系统和 终身学习系统，让全体市民始终处在学习的环 境之中。 5、学习型组织系统。 6、学习型社会理论体系。 如何建设终身学习系统：我们在研究报告 里建议建立三个圈： 1、居住圈，以市民的居住点为中心的终 身学习网络，我们社区的同志都非常努力的在 搭建这样一个学习网络。 2、工作圈，以市民的工作单位为中心的 终身学习网络，很多企业，政府机关，企事业 单位都在努力建设一个终身学习的网络。 3、学校圈，以学校为中心，包括我们的 小学、中学、大学，为市民构建终身学习网络。 我们在报告里提出，创建学习型社会必须 建立六项支撑保证： 1、志愿队伍支撑。 2、媒介载体支撑。 3、重大活动支撑。 4、各类机构支撑。 5、法律制度支撑，我们要依靠立法来保 证学习型社会健康、持续地发展。 6、经费投入支撑。包括政府的投入，企 业的投入，个人的投入。 （二）企业是上海建设学习型社会的支 柱。 学习型组织的理论产生源于企业，它 的发展兴于企业。 上海企业数量多影响大，因此我们提出： 企业是上海建设学习型社会的重要支柱；社区 是上海建设学习型社会的社会基础；学校是上 海建设学习型社会的重要阵地。应该各负其 责。 2005年 11月 22日，上海市委举行常委会， 专题审议并原则通过了《中共上海市委、上海 市人民政府关于推进学习型社会建设的指导 意见》。上海市委提出了明确的要求： 1、要举起学习型社会这面旗帜，进一步 打造有影响力、竞争力的城市“软实力”，增 强城市国际竞争力。 2、要充分认识上海建设学习型社会的重 大意义，要建成一个充满生机和活力的，以提 高人的素质，实现人的全面发展为目标的学习 型城市。 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·8· 3、上海要大力推进“科教兴市”战略，提 高自主创新能力，构建和谐社会，提高党的执 政能力，都与创建学习型社会密不可分。上海 要建成“四个中心”和现代化国际大都市，要 成功承办“2010年上海世博会”。 4、要求各级党政组织和领导干部，以及社 会各界都要高度关注，认真做好学习型社会创 建工作，使上海城市具有创新的无限源泉和持 续发展的巨大动力。 5、要求上海能做到四个基本形成：基本形 成“人人皆学、时时能学、处处可学的学习型 社会”；基本形成终身学习的社会共识；基本形 成完善开放的终身学习体系；基本形成多模式、 广覆盖的学习型组织创建格局。 上海市委对建设学习型社会做了重要部 署，去年发了二号文件，提出要基本形成个人、 社会、政府共同建设学习型社会的合力。 四、世界看好中国 我们中国这么做，上海这么做，世界怎么 看？各位，去年的 8月 21—25日，我到吉隆坡 参加了由 52个国家参加的 IFTDO全球会议，在 这个会议上，摩托罗拉大学创始人和我应邀在 会上做了演讲。当时我去的任务，就是要我介 绍中国如何建设学习型社会的，没想到这位外 国人在会上通篇发言讲的都是介绍我们中国如 何积极创建学习型组织与学习型社会的。 他是摩托罗拉大学的创始人，是六西格玛 管理的者，是马来西亚学习型组织协会的 顾问，是马来西亚最大的 “五月集团”的副总 裁。他在 IFTDO全球会议上介绍说，中国 1996 年就开始创建学习型组织。中国提出了创建学 习型国家、学习型省、学习型城市、学习型县 镇、学习型企业、学习型家庭。中国为了在全 国有序推进学习型组织的创建工作，专门成立 了“九部委”领导小组。 他告诉人们，中国在第十一个五年中， 又提出了建设创新型国家、争做知识型员工等 要求。他提醒人们，中国开始从中国制造向中 国创造发展。他说中国的工商银行，中国的民 营企业红星• 美凯龙家具集团等，这些地方我 都去过，都在创建学习型组织，他在会上给打 开这张照片——一头正在被挤奶的牛，他说， 我们马来西亚人很憨厚，很老实，但是请注意， 不要光做一头被人挤奶的牛，当然老黄牛的精 神要发扬，“吃的是草，奉献的是奶”的奉献精 神要发扬，但是你只做一个被人挤奶的牛，那 你只能被人挤奶。 他马上打出第二张中国长城的照片，并说： 请看中国，中国也是一个有 5000年文明史的古 老的国家，可是你看今天的中国人，对新的理 念、新的技术、新的管理、新的知识这么敏感， 这么渴望学习。他说今天中国的经济为什么发 展这么快，跟中国人怎么面对新的知识、新的 理念及渴望学习的态度有关。他说在 2500年前， 孔夫子就告诉中国人要 “温故而知新”。他提 醒我们，温故是为了知新。一个企业很优秀， 过去很成功，如果一直在回忆过去，而不知新， 你就要输掉。一个国家，一个民族一直躺在过 去的历史上，不去知新，你这个国家就要落后。 他说：毛泽东早就告诉中国人，只有持续学习， 才能持续成长。他从孔夫子讲到毛泽东。这位 外国学者在会上突出介绍了中国共产党在国家 变革中的作用。用“党的力量”的专题详细介 绍了中国共产党在中国快速发展中的重要作 用。 他还打出一张张照片，告诉大家，今天的 中国人是怎样面对今天的变革的，不管是中国 的小企业还是大企业，每天早上你都会看到中 国的员工整装列队、斗志昂扬，面对新的一天。 最后他含着眼泪，讲了一个故事： 他在中国山 西太原市讲课时，路途中看到一个小女孩在要 饭，普理姆• 库玛很同情她，因为她得了小儿 麻痹症，不能走路，他把身边的钱都给了她， 库玛说：是我看她很可爱，我非常想跟她拍张 照，但是她不肯，后来她躲到车后。我走到汽 车后面通过翻译问她“你为什么不肯与我拍 照？”翻译告诉她：他是学者，是马来西亚最 大银行集团的副总裁，他心地很善良，他愿意 关心和帮助你，你为什么不愿意跟他拍照？” 没想到小女孩说：“因为他是个外国人，如果他 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·9· 把这张照片拿到外国去，外国人看了会怎么 想？怎么中国今天还这么贫穷，这么落后，不 能拍，对国家不好。”此时，普理姆• 库玛含着 眼泪对大家说，一个小女孩连生存都困难，首 先想着的却是国家。他还说“我是专门研究学 习型组织和六西格玛的，中国的发展，中国的 建设需要六西格玛，需要学习型组织，我应该 辞去马来西亚五月银行集团副总裁的职务，留 下来帮助这个国家推进学习型组织，推进六西 格玛”。 库玛在国际论坛上说：我们正在为世界塑 造一个 LO（学习型组织）的典型，这个典型就 是——中国。日本对世界的贡献是—TQM（全面 质量管理），今天中国对世界的贡献是——LO （学习型组织）。他认为中国是今天最有希望建 设学习型社会的国家。 五、创建学习型组织的“三个要” （一）要认清学习型组织理论性质，坚定 信心，永不休止。 学习型组织理论，第一，这是当今最前沿 的管理理论。今天的管理理论发展很快，平均 八个月出现一个新理论，今天走进新华书店， 能不断看到一本本新的管理的书籍，比如《蓝 海战略》、《执行力》等。但对人类产生巨大影 响的不多，100年来只有 35种，我们按照时间 排序看看这 35种。 泰勒的科学管理理论，是 1903年提出的， 按照时间排序，学习型组织理论，是当今最前 沿的两大管理理论之一。我们 2005年到美国考 察的时候，发现美国排名最前的企业，80%用学 习型组织理论管理他们的企业，比如杜邦、英 特尔、苹果电脑、摩托罗拉、微软等等。 第二，这是一个广谱的管理理论。“学习型 组织”，“组织”的概念很广，党是组织，政府 是组织，大学是组织，企业也是组织。所以学 习型组织理论可以用于指导各种组织的管理。 国家管理——学习型国家。新加坡只有上 海的半个那么大，但是众所周知，他是亚洲四 小龙之一。为什么一个这么小的国家做得这么 强，因为他把自己的国家建设成为学习型国家。 党的十六大报告中，明确提出，中国也要 “形成全民学习、终身学习的学习型社会，促 进人的全面发展”。怎样才能使一个国家建成 “学习型社会”，当然这个社会的各种组织都要 建成学习型组织，企业要建成学习型企业，军 队要建成学习型军队，政府要建成学习型政府， 社区要建成学习型社区等等。中央非常重视， 在十六大四中全会通过的加强党的执政能力建 设的决定，第九部分明确提出“以提高党的执 政能力为重点，全面推进党的建设新的伟大工 程”，要求重点抓好领导干部的理论和业务学 习，带动全党的学习，努力建设学习型政党。 把“学习型政党”的理念正式写入了党的历史 性文件。刚才讲的是党和国家的管理。 城市管理——创建学习型城市，上海确实 一直走在全国各城市的前面，早在徐匡迪当市 长的时候，1999年 9月 7日在上海市教育工作 会议上，明确提出上海必须率先建成学习型城 市。今天不仅是上海，北京、大连、苏州、大 庆等 100多个城市，都提出了这样的目标。 企业管理——美国的微软、英特尔，GE等， 中国的宝钢、云南电力、兖矿等。两位美国教 授经过调查研究写了一本书《微软的秘密》，告 诉我们微软成功的秘密在哪里？其中重要的一 条，就是“创建学习型组织”。 学校管理——中国同济大学、美国的 MIT （麻省理工学院）都在积极进行“学习型学校” 的建设。 家庭管理——上海、青岛、苏州、大连、 常州等城市都在开展创建“学习型家庭”的活 动。 （二）要领悟学习型组织的真谛，抓准方向， 扎 实创建。 究竟什么是学习型组织，学习型组织的真 谛可以概括为三句话： 第一条，学习型组织，它的组织成员能全 身心投入学习，并有持续增长的学习力的组织。 请特别注意“学习力”三个字，学习力有三大 要素组成：学习的动力、毅力和能力。动力来 源于伟大的目标，有了伟大目标才有巨大的动 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·10· 力，毅力是一种品质，能力不仅要懂概念，还 要行动，在实践中提高。 学习型组织理论提醒我们，当今的竞争， 本质上是“学习力”的竞争。在一次世界管理 大会上，一个学者讲了“树根理论”，他说：你 该怎样看一个企业？应该像看一棵树那样看一 个企业，这棵树绿绿葱葱，非常茂盛，这是你 的产值、利润；树上果实累累，这是你的产品、 成果，但是如果你是个聪明的员工，你是个高 明的领导，你千万不能陶醉，你要看看这“根” 怎么样？这个根是什么？是“学习力”。学习型 理论告诉我们“学习力”是一个企业的生命力、 竞争力之根，也是一个城市，一个人的生命力、 竞争力之根。 学习型理论为什么这么强调“学习力”？ 我们来分享一个信息：中国的科技部长徐冠华 同志，他在一次接待新华社记者的采访时说： 人类 50年后所使用的知识，今天已经开发了百 分之多少？究竟多少呢？只有 1%。 1972年联合国向各国提出：向学习型社会 迈进。80年代，美国、日本就提出：由学历社 会向学习型社会迈进。什么叫学历社会，过去 这些发达国家的有些人是“唯学历论”，一见人 首先问：“你是什么学历？”。后来发现世界发 展这么快，仅看学历已经不行。微软的比尔• 盖茨，他是什么学历？大学二年级就退学了。 按照中国的说法，就是肄业生。 真谛的第二条，学习型组织是能让组织成 员体验到工作的生命意义的组织。请注意“生 命意义”一词。如果你已是局长，已是处长、 科长，是否时刻想着：让下属的工作人员在自 己的领导下，也能像党的十六大工作报告中要 求的让他们能得到“全面发展”，体验到工作的 生命意义。当各级领导真正能时刻想到我们的 部下的时候，我们的部下会懂得：我们的领导 不但自己在当官，还时刻想着我们的全面发展 与活出生命意义，当然也会为了事业而奉献。 只有这样我们的事业才能持续辉煌地发展。 真谛的第三条，学习型组织是能把学习力 转化为创造能量的组织。请注意“创造”二字。 学习型组织认为：学习只有一个目的，就是为 了创造。创造一个美好的明天、美好的生活、 美好的事业、美好的世界。有人问管理大师彼 得圣吉：究竟什么是“学习型组织”？他说： 如果用两个字回答，——创造，用四个字回答 ——持续创造。可见“创造”是学习型组织的 本质特征。当然创造比创新要求更高，创造是 从无到有，创新是有了，还要不断的革新。 再与大家分享一个信息，我看到一本书， 作者告诉我们： ——人类又进入了创新高潮期。 ——人类创新从低潮到高潮，再到低潮， 再进入高潮，一个周期大约 80年。 ——前 80年的高潮期是 20世纪 20年代 ——近 80年的高潮期是 2005—2009年。 这几年，我们看到一个个新的东西出来， 纳米技术，克隆技术，基因技术……今天人类 已经到了什么样的程度？中科院院士王大珩告 诉我们：“现在平均每 5分钟，科学界就有一项 新发现，每 3 分钟，物理学界就会发现一种新 的物质结构，每 1 分钟，化学界就能找出一个 新的反应式”。所以，今天创建学习型组织、学 习型社会不是哪位领导要创，不是哪个学者要 创，这是人类发展的必然趋势。你不增强你组 织的学习力，你怎么能适应这么快的变化？ 世界已经又一次进入了创新高潮期，我们 党和国家的领导非常敏感，胡锦涛同志 2006年 1月 1日明确提出，我们要通过理论创新推动制 度创新、科技创新、文化创新以及其他各个方 面的创新，大力提高自主创新能力，努力建设 创新型国家。 （三）要抓住组织文化的提升与营造创建 学习型组织 学习型组织的创建，实际上是文化的提升 和再造。关于“文化”，我们很多单位光在“文” 上做文章，这是远远不够的，光在发文件、编 辑文字资料、在墙上贴文字标语，这只是表面 的，恰恰重点工作应在“化”上，内化于心， 外化于行，光“文”不“化”，是不会产生真实 效果的。当一个组织，它真能“文而化之”，它 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com ·11· 产生的凝聚力、创造力、竞争力都将是非常大 的。一个学习型组织的文化，学习型企业、学 习型机关、学习型学校、学习型社区等的文化， 它有什么特征？概括一下，大致有六大特征： 一是学习力文化，我们怎么把一个单位建 设成为学习型组织？我们首先就要想尽各种办 法，把整个组织的学习力提高起来。 二是快乐文化，一个学习型组织一定是非 常快乐的组织。 三是创新文化，一个学习型组织，创新一 定成为主旋律。 四是反思文化，反思文化是六大文化特征 中的重中之重。 五是共享文化，一个学习型组织一定是懂 得共享的重要性的组织。 六是速度文化，一个学习型城市、一个学 习型组织，不但要把事情做好，还要注意速度。 学习型组织为什么这样强调反思文化。为 什么整个世界，对今天的教育，有许多不同的 看法和意见，包括美国科学院向国会的报告里 面，第一个问题就讲了教育问题。究竟什么是 “学习”？我们有一些老师，以为学概念就是 学习，这是误导。学习型组织理论告诉我们， 什么是学习？学概念，只是“学”。什么叫“习”？ 学了概念，能够主动去运用，运用以后能够及 时去反思：哪里没有用好，反思以后能主动改 进。当他完成了“概念→运用→反思→改进→ 概念→……”这些环节，此时此刻他不仅“学”， 而且“习”了。“学+习”才完成了“学习”。所 以学习型组织讲的学习，特别强调“反思”。一 定要把看书、读报、写文章与反思结合起来， 肯于用到自己的生活当中去、工作中去，肯于 反思，肯于改进。这才是学习型组织提倡的“学 习”的概念。其实我们中国人早就懂得“学” 与“习”的概念和关系。早在 2500年前，中国 有一本书，闻名天下，我们各位一定知道，那 就是《论语》。《论语》第一篇是“学而篇”，第 一句话就写道：“学而时习之，不亦说（悦）乎”。 古文中的“说”和白话文的“悦”相通，都是 快乐、愉悦的意思，什么时候才快乐？光“学” 概念还不行，而要“时习之”，能够及时运用、 反思、改进的时候，你才能“不亦悦乎”。所以 学习型组织进一步强调：“习”大于“学”。 刚才讲到第六点“速度文化”，学习型组织 理论中有一个关于“速度概念”的公式，今天 我介绍给大家，搞学习型组织的人和学者，都 会非常注意这个公式——L≥C。 公式中的“L”表示什么，各位请看，在英 文中有两个常用的表示“学习”的单词，一个是 Learning（ 学会，广义的学习），一个是 Study （研究性学习）。“向雷锋同志学习”，其中的“学 习”用的就是“Learning”。学习型组织翻译成 英文是：Learning Organization 。学习型组织 并不排斥“Study”，它也需要研究性的“学习”， 但是他提醒人们要想成功，永远要把自己处在一 个“Learning”（广义的学习）之中，并且 “Learning”也不仅是“学概念”，它要求学会， 要求拿出“新行为”的。其实，关于这一点，中 国人在 2500 年前还有一句话叫做“三人行，必 有我师”。我们的祖先早就提醒我们，要把走路 的过程，都看成是学习的过程，这样的人才会成 功。公式中的“C”是指什么？英特尔公司前总 裁安地• 格鲁夫说：我们英特尔公司面对世界这 么多强劲的对手，还能始终这么强大，归根结底 是英特尔的所有员工都能懂得一个真理，就是： “当今世界唯一不变的就是—Change（变化）”。 学习型组织理论也提醒我们，当今世界上唯一不 变就是“变化”，你想成功吗？你想成为强者吗？ 必须把你的学习速度，大于至少等于变化速度。 如果一个组织，一个人，它的学习速度小于变化 速度，L记录

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