在学习中成长

在学习中成长 ——观摩专题资源网站学习体会 青岛文登路 陈琰 2010年10月29日，在区教育中心信息组王少君主任的组织下，我有幸参与观摩了2010年青岛市优秀教育网站评选的决赛，我认真的对各类入选的专题资源网站进行学习，先将学习心得如下: 校园专题教学网站可以看做是一个基于网络资源的学科专题研究、协作式学习系统。在内容上，校园专题网站向访问群体提供某一个专题或几个密切联系的专题的大量信息资源;在设计上，专题教学网站更注重“专”，专题所用到的信息资源、技术手段都应围绕如何恰当、有效地表现专题而选择。通过科学的选题，细致的整合内容，综合的功能，为教师与学生、学生与学生等不同角色之间创建协作、交流的优质“专”题平台。 一、注重科学，精心选题。 科学的选题是做好教学专题网站的第一步。专题的选择要注重科学性，所表达的知识应具有教育性，科学、健康、有学习的价值，扩展资源内容健康、合理，能够突出专题特征。 胶南四中的《心灵港湾》就将各种心理健康资源进行集中，其选题具有很强的教育性、科学性、健康性。心理健康也是目前社会越来越为之关注的项目，其学习的价值也体现得非常明显。 专题教学网站不同于网络课程，网络课程在内容上系统、完整，而专题网站往往针对的是一项具体的知识内容，比如一篇课文，一个或几个知识点。 上海支路的《晚上的“太阳”》 是苏教版小学语文的一篇课文。把学习课文中的具体指示作为主题进行专题学习网站的制作，也是突出了专题的特征。 二、明确目的，合理设计。 教学专题网站并不是简单地对一些文字和图片进行排版，然后以网页的形式发布到网络上。网络的最大优势在于信息和资源的共享，因此，在制作教学专题网站时要充分发挥出它对多媒体信息的整合的功能。 我区的《市南教育中心数字期刊》就是非常典型的代表。在《数字期刊》中包含了众多优秀教育教学文献共老师们下载学习，网上答题更能随时对教师的信 息技术素养进行全面有力的评定，通过网络资源的整合与共享，为教师寻找优秀学习资源节省了时间，大大提高了教师网上学习的力度。 “课件设计七分艺术三分科学”， 将教学的内容借助技术手段艺术地表达出来。我认为这句话对于教学专题网站来讲，同样适用。在制作专题网站时，不能一味追求展示效果，过多的使用多媒体素材，只突出网站的艺术性而忽略了它的实效性，从而分散学生的注意力。要注意合理地使用多媒体素材，力求做到艺术性和实效性相统一。 四方小学的《电脑美术》在画面设计上就下了很多功夫。一出场就是绚丽的机器人三维动画，能够马上吸引学生的眼球，内容设置集中于美术和电脑的知识，讲解了一些美图的小窍门，展示了学生的优秀作品。而在进行内容的观看时，机器人并没有过多复杂的动作，不会干扰学生的学习过程，充分体现了艺术性和实效性相统一。 制作教学专题网站，导航按钮要从用户的角度去考虑，要容易发现，容易操作，页面的链接有顺序、不错乱，有规律可循，降低使用的难度，让使用者非常容易上手操作。 胶州第四小学《语文才艺大比拼》每个二级栏目的导航性非常的高，在网页的右侧能够看到与本网页链接相关的导航按钮。不论是学生还是老师在进行操作时都非常的便捷。