脱产学习请假条
篇一:请假半天请假条
请假条(半天)
_______:
我因__________,需请假半天(上午、下午),本人所上第___节课由_______老师负责。 请假人:_________ 审批领导签名:_________ __年__月__日 请假条(1-3天)
________:
我因______,于___年__月__日至___年__月__日共请假___天。 请假人:______ 审批领导签名:______ ___年__月__日篇二:公休请假条公休请假条
尊敬的领导:
根据《职工带薪年休假条例》及单位的相关规定,本人拟申请休公假天,即 月
日至 月 恳请领导予以批准为感~ 申请人(签名):
二〇一二年 月 日,日 浅谈公务员请假、休假制度
一、请假
1
(一)病假、事假无伦时间长短都必须向有关领导请假告知,绝不能不告而别,不请自走。
无人知晓去向,无故不按时上班者视为旷工。
(二)请假的时限与准假权限
1、请假半天的向本股室负责人请假;
2、请假一天的向分管副局长请假;
3、请假超过一天的向局长请假;
4、请假期满,尚需再续者,应当向有关领导请示续假;
5、请假期满不归者,视为无故旷工。
(三)局领导请假
1、副局长请假:一天内向办公室考勤人员通告;一天以上向局长请假。
2、局长请假:一天内向分管考勤人员通告;一天以上向分管考勤副局长通告,并按有关
规定向县有关领导请假。
(四)请假的方式
1、实行请假条制度。无伦请假时间长短,都必须填写请假条,分别按权限批示并留存备
案。
2、请假者由本人申请并填写请假条,按权限分别由股室负责人、分管领导、局长审批。
请假条由办公室负责设计、 印制。
2
(五)对违犯制度的处理
1、对于偶尔发生的违犯请假制度的人不予追究;
2、对于违犯2次以上者,原则是批评教育,提高认识,自我改正;
3、对于长期不请假、擅离职守、无故不上班、视为无故旷工,列为年终公务员考核;
4、请假逾期、又不续假、又不上班,视为无故旷工,列为年终公务员考核中。
二、休假
(一)公务员按照国家规定享受休假。
1、参加工作满一年不满五年的员工,每年休假5天;
2、参加工作满五年不满十五年的员工,每年休假10天;
3、参加工作满十五年不满二十五年的员工,每年休假15天;
4、参加工作满二十五年以上员工,每年休假20天;
5、法定工作日之外加班的,应当给予相应的补休。以上,年休假均不包括公休日和
法定节假日。
(二)下列人员不享受公休假:
1、在各类学校脱产学习、培训、进修享受寒暑假的人员。
2、当年连续病假两个月或累计病休三个月以上的人员。
3、当年事假累计达到1个月以上的人员。
3
4、超出国家规定产假假期继续休息的人员。
5、当年从外单位调入公司系统的人员。
6、病、事假人员中如果当年假已休完且年出勤率未达到90%以上,则下一年不再安排休
假。
7、员工在受处分期间。
(三)休假的方式
1、休假可串不可占,根据工作需要可分别串休,也可零休,但累计天数不可超过规定休
假期。
2、集体休假,由局领导议定。
3、个人休假,须提前7天向分管领导申请,报局长审批后执行。
4、加班补休的,由个人提出申请、股室负责人签字、分管领导批示、局长审查批准后执
行。
5、休假应按规定时限休假。期满后要按时上班,逾期不归的按无故旷工论处。
(四)对违纪问题的处理
1、对轻微的违纪以教育为主,令其自觉改正;
2、对未经领导批准,又未通报给任何人,擅自休假的,视对工作影响的程度,给予警示
4
教育、或通报批评;
3、对休假逾期不归者,视为无故旷工,按公务员法有关规定处理。篇三:工作条请假条
格式
请假条 因,请假 天(),请予以批准。 请假人: 年月日 批准领导签字: 请假条 因 ,请假 天(),请予以批准。 请假人: 年月日 批准领导签字: 请假条 因,请假 天(),请予以批准。
篇二:公休请假条
公休请假条
尊敬的领导:
根据《职工带薪年休假条例》及单位的相关规定,本人拟申请休公假天,即 月 日至 月 恳请领导予以批准为感~
申请人(签名):
二〇一二年 月 日,日
浅谈公务员请假、休假制度
一、请假
(一)病假、事假无伦时间长短都必须向有关领导请假告知,绝不能不告而别,不请自走。无人知晓去向,无故不按时上班者视为旷工。
(二)请假的时限与准假权限
1、请假半天的向本股室负责人请假;
5
2、请假一天的向分管副局长请假;
3、请假超过一天的向局长请假;
4、请假期满,尚需再续者,应当向有关领导请示续假;
5、请假期满不归者,视为无故旷工。
(三)局领导请假
1、副局长请假:一天内向办公室考勤人员通告;一天以上向局长请假。
2、局长请假:一天内向分管考勤人员通告;一天以上向分管考勤副局长通告,并按有关规定向县有关领导请假。
(四)请假的方式
1、实行请假条制度。无伦请假时间长短,都必须填写请假条,分别按权限批示并留存备案。
2、请假(转 载于:wWW.cSsYq.cOM :脱产学习请假条)者由本人申请并填写请假条,按权限分别由股室负责人、分管领导、局长审批。请假条由办公室负责设计、
印制。
(五)对违犯制度的处理
1、对于偶尔发生的违犯请假制度的人不予追究;
2、对于违犯2次以上者,原则是批评教育,提高认识,自我改正;
3、对于长期不请假、擅离职守、无故不上班、视为无故旷工,列为年终公务员考核;
6
4、请假逾期、又不续假、又不上班,视为无故旷工,列为年终公务员考核中。
二、休假
(一)公务员按照国家规定享受休假。
1、参加工作满一年不满五年的员工,每年休假5天;
2、参加工作满五年不满十五年的员工,每年休假10天;
3、参加工作满十五年不满二十五年的员工,每年休假15天;
4、参加工作满二十五年以上员工,每年休假20天;
5、法定工作日之外加班的,应当给予相应的补休。以上,年休假均不包括公休日和法定节假日。
(二)下列人员不享受公休假:
1、在各类学校脱产学习、培训、进修享受寒暑假的人员。
2、当年连续病假两个月或累计病休三个月以上的人员。
3、当年事假累计达到1个月以上的人员。
4、超出国家规定产假假期继续休息的人员。
5、当年从外单位调入公司系统的人员。
6、病、事假人员中如果当年假已休完且年出勤率未达到90%以上,则下一年不再安排休假。
7、员工在受处分期间。
(三)休假的方式
1、休假可串不可占,根据工作需要可分别串休,也可零
7
休,但累计天数不可超过规定休假期。
2、集体休假,由局领导议定。
3、个人休假,须提前7天向分管领导申请,报局长审批后执行。
4、加班补休的,由个人提出申请、股室负责人签字、分管领导批示、局长审查批准后执行。
5、休假应按规定时限休假。期满后要按时上班,逾期不归的按无故旷工论处。
(四)对违纪问题的处理
1、对轻微的违纪以教育为主,令其自觉改正;
2、对未经领导批准,又未通报给任何人,擅自休假的,视对工作影响的程度,给予警示教育、或通报批评;
3、对休假逾期不归者,视为无故旷工,按公务员法有关规定处理。
篇三:国培请假条
“国培计划”培训工作参训学员
为创建良好的学习环境,维护学校正常的教学秩序,保障培训教学工作的有序进行,保
证参培学员短周期、高效率的学习,特制定以下管理制度,请广大学员自觉遵守。
一、生活制度
1.遵守国家的法律、法规和学校的各项规章制度,讲究社
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会公德。
2.尊重师长,团结互助,严于律己,宽以待人。
3.关心集体,树立集体荣誉感和主人翁意识,顾全大局,服从安排,积极参加各项集体
活动。
4.衣装整洁、朴素、美观大方,不允许穿奇装异服。
5.严格遵守作息时间,不要在夜间外出。
6.严格遵守住宿管理制度,就寝时间不得影响他人休息,保持宿舍内外整洁,爱护公物,
节约水电。
7.注意人身、财产安全,保管好随身财物,严禁到江河、湖泊游泳。
8.爱护校园环境,不随意践踏花木,保持公共场所卫生,禁止乱扔果皮、纸屑、烟头和
废弃物,禁止随地吐痰。
9.爱护公物,损坏、丢失学校公物一律照价赔偿。
二、学习制度
10.刻苦学习,不畏困难,勤于思考,虚心请教,努力掌握基础知识和专业 理论知识,树立理论联系实际的学风,提高分析问题和解决问题的能力,掌握实际技能。
11.按学校的要求,坚持自主学习,养成良好的自学习惯,讲究学习方法,培养学习能力,
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提高素质。
12.不迟到、不早退、不旷课,培训期间原则上不得请假,因特殊原因确需请假的,应严
格按考勤和请假制度提前履行请假手续。
13.上课期间,学员必须着装整齐、精神饱满,不打嗑睡,不准穿拖鞋、短裤、背心进入
课堂、会场等活动场所。
14.遵守课堂纪律,课堂上不抽烟,不交头接耳,不随便讲话,不大声喧哗,不会客,不
随便走动和进出,不得无故中途退出场。上课时间将手机设置为关机或静音状态,不得在课
堂上接打手机、手机上网,不做与课堂无关的其他事情。课堂上抽烟或开机接听电话,记违
纪一次。
15.上课认真听讲,积极发言,并做好笔记,积极支持和配合教师完成教学活动,提高教
学质量,课后及时完成作业。
16.教室内禁止吸烟,禁止乱扔垃圾,维护干净、整洁的教室环境。爱护教室内一切教学
设备,未经老师允许,不得擅自动用。
17.学员在学习上有疑难问题或有建议、要求时,可及时与老师联系、交流。
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18.学员应积极参加各类实践活动,并应提前做好查阅资料等准备工作,积极思考,大胆
创新,敢于发
自己观点。
19.为保证培训效果,要求学员的出勤率必须达到95%以上,否则取消培训或考试资格。
三、考勤和请假制度
20.培训期间,所有培训项目均实行严格考勤。班长在班主任的指导下具体负责本班考勤
事务。学员不得无故迟到、早退和旷课。
21.学习培训期间,学员一律不准离开学校。学员请假需履行书面手续。因事需请假的,
两课时以内由班长批准;半天由培训班主任批准;一天以上、两天以内,由“国培计划”教
务管理组批准并备案;两天及以上,由区县(自治县)教育行政部门批准,所在单位出示证
明,并报“国培计划”项目管理办公室备案。病假需附医院证明。不履行请假手续或超假者,
一律作旷课处理。
22.学员请假须上交请假条,请假条一式两份,一份交班长,登记考勤,清点出勤人数,
一份交班主任保存备查。休假满后须到班主任处销假,不及时销假且逾期者以旷课论处。
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23.班长要将本班考勤情况及时、如实地记入考勤登记中,并定期以书面形式通报全班。
24.未请假或请假未批而不参加培训活动者,均以旷课论处;凡迟到、早退三次或迟到、
早退一次但时间超过30分钟者,均按旷课处理。
25.凡有下列情况者不予结业,只开具学习证明,情节严重者将通报批评,并向其所在单
位及上级主管部门说明情况,通知相应区县(自治县)教育行政部门严肃处理。
(1)因各种原因置换脱产培训缺席超过总课时5%者,短期集中培训和远程培训缺席超
过总课时10,者;
(2)不请假或请假未获批准擅离培训岗位者;
(3)编造理由请假,经查实者;
(4)以弄虚作假手段完成培训任务,经查实者;
(5)培训学习不认真,未完成规定的培训任务或考核不合格者;
(6)累计缺课(包括请假、旷课等)超过3次(不包括3次)者不发给结业证书;
(7)其他违反培训纪律者。
四、考核办法
26.学员学习成绩一般分学时考核、学科考核和实践考核,
12
有一项成绩考核不合格者,总
考核等级为不合格。
27.学时考核主要考核学员出勤情况,学员旷课超过三天、事假超过总学时的三分之一、
病假超过总学时的二分之一者均为不合格。由任课教师和班主任具体实施考核。
28.学科考核成绩由平时成绩和书面考试成绩两部分组成,其计算方式为:学科成绩,平
时成绩×40%,考试成绩×60%,由任课教师具体实施考核。教学计划有特殊考核规定的除外。
29.考试时应严格执行考试纪律,如有作弊行为,取消其考试资格,该课程为不及格。
五、奖励和处分
30.凡符合下列条件者,学校将给予奖励。
(1)自觉遵守国家的政策法规,遵守学校的各项规章制度,无旷课行为,病事假不超过
1天。
(2)学习目的明确,态度端正,能按时完成教学计划规定的各项学习任务。
(3)能主动协助班主任做好班级各项常规管理,积极参与班上开展的各项活动。
(4)各项考核成绩均为优秀。
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(5)在培训期间有学术论文发表。
31.培训期间,有严重违法乱纪行为者,按规定予以严肃处理。
32.集中培训结束时,学校将根据学员综合考核结果,按合格学员总人数的20%表彰优秀
学员,按合格学员干部总人数的20%表彰优秀学员干部。篇二:告别国培 告别国培 告别苏大
梁雪梅
2012年11月17日,我带着两难的遗憾来到苏州大学,开始了我的国培之旅。
一、两难的遗憾
国培报到的时间是16日,由于17日是学校10年校庆,作为绿盛实验学校的第一批教师,
见证了学校成长的点点滴滴,对学校有着一份特殊的感情,对校庆也有着特殊的期待,加上
自己承担的部分任务没能及时完成,所以特地向苏大请假一天。17日上午,我参加完庆典的
前一段仪式后才匆匆赶去苏州大学报到。来到苏大,已经是晚上十点过了,错过了开班仪式
和班小组会议,
更是错过了两场精彩的报告。18日在四川老乡的引领下来到报告厅,感觉与学员和老师
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都有一种陌生感。幸好,接下来的几天时间里,我们几个四川老乡都是一起活动,多少减少
了几分远离家乡的不适应。
二、感受国培
接下来的日子,我忙碌着、穿梭着。十一场精彩的报告,令我目标不暇接。从教师专业
发展到教师职业道德走向,从实验教学到现代教育技术与课程的整合,从名师工作室到项目
学习,我专心聆听、认真笔记,生怕漏掉一个个细小的环节。我走进了苏州大学尹艳秋教授
的教师道德走向,母小勇教授的物理实验“原型”,李利老师的现代教学技术与课程的整合,
走进了首都师范大学邢红军的物理科学方法,走进了上海徐汇区教师进修学院赵谊伶的有效
教学,走进了新课程
修订组核心成员黄恕伯和何润伟,走进了特级教师 费宏和申洁。在专家们的报告中,我豁然开朗般的吮吸着新的观念和理念, 如饥似渴的吸取着知识的营养,全神贯注的接受着来自高端的教育教学信息。七节主题公开
课,从学员内部的同课异构课到学员和基地学校教师的同课异构课,从基地学校教师的交流
课到特级教师的示范展示课,我欣赏着开课教师胆识和勇
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气,以及他们富有个性的
,
更佩服特级教师的教学智慧和执着的教学追求。三所高规格高起点的学校,浓郁的校园文化、
一流的设施设备,先进的管理理念,无一不给我们熏陶和洗礼。虽然从早到晚,我们几乎难
得抽空休息,但是我们的内心是充实的,精神是富足的。 三、记忆陈院长
2.尽职。十天的学习,陈院长和班主任薛老师及班主任助理,几乎场场到场,服务周到,
管理精心,每天晚上陈院长都要和学员们在群里交流,答疑解惑,阅读学员们上传的体会文
章,几乎每天都工作到深夜,令人感动~
3.幽默。陈院长给我们留下最多的还是他的机智、风趣和幽默。如对承担开课的老师说,
“对你们的辛苦我只有一张纸作为表达”(开课证书);对基地学校的特级教师申洁说,“不合
作不知道,一合作就忘不了”;当学员们要求他和开课的老师拥抱时,他说“我无所谓,就怕他(她)难为情”;在给学员提上课要求时
说,“不认真听讲的老师将留校苏大”;在结业仪式上面对学员们对他的感谢和赞扬时说,“要
不是当着这么多人的面,我真的要控制不住了”;当为每
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个学员赠送丝巾时说“女同胞们回去
一定要说是陈院长送的”;在临别时,对学员说,“短暂的培训就要结束了,怀揣着内心的不
舍,天空也在哭泣”??令人难忘~
4.睿智。陈院长亲自策划和主持了结业典礼,从回顾、歉意到感谢、感动、感悟。精心
构思的每一个环节,句句诚挚的语言,无一不充满了深情厚谊,勾起了来自五湖四海的学员
们的依依不舍。相信,结业典礼上的每一幕,都会留在每一位学员的心里,我们都会记得陈
院长的话语“你们就是一粒种子,带着培训的 收获,回到学校熟悉的土壤,扎根发芽,把国培精神传播到祖国的四面八方”。 “感谢教育部,感谢财政部,感谢国培~”这是整个仪式上最响亮的心声。令人振奋~
四、盘点收获
十天的学习十分紧张而短暂,面对一场场精彩的报告,我如饥似渴的吮吸着来自专家、
名师的知识和智慧的营养。
1.准确领会课标精神。课标是纲,是教材编写的准绳,更是各地考试命题的标准和依据。
首先是读懂课标用词“了解、知道、理解”的要求层次和含义,二是知道课标增加和删减的
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内容和理由,再以课标要求为基准知道自己的教学实践。交给学生有用的知识。
2.明确德育内涵和走向。在处理学生的错误的时候,不把道德问题上升到政治问题,不
把个性心理问题上升为道德问题,关注每一位学生的健康成长和谐发展,让学生在自己天赋
许可的范围内,尽可能有最大限度的发展。
3.关注科学方法的传授。明确科学方法的分类,明白思维方法只能通过实践慢慢培养,
科学方法则可以慢慢训练和习得,初中物理学教学要遵循两条原则(一方多知、一知多方),
系统的对学生进行物理方法的训练,交给学生受用一生的技能。
4.关注实验的“原型”。物理教材现有的每一个实验,都有其实验原型,或者是经历数千
年的探索和演变,或经历无数科学家不懈的研究和改进得来的,我们可以带领学生在物理原
型中体会进行科学研究的艰辛,培养实验探究的科学精神和孜孜以求,挖掘和开发实验原型
的人文价值和科学价值。
5.重视实验教学。苏州大学已故物理系主任朱正元教授说:“坛坛罐罐当仪器,拼拼凑凑做实验”。说明了实验的生活性
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和普及型。物理教
师呀善于联系生产生活实际,发挥身边物件的实验功能,让学生经历动手、动脑、动口的过
程,拉进物理和学生之间的距离,消除物理的神秘感。
6.激发和保护学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师,学生只有对喜欢的学科才能保持热
切的学习期待和向往。作为老师,就要把握一切时机,激发、培养、稳定学生的学习兴趣。
优美有节奏的富有文采的教学语言,有趣的实验、开放而又能激发学生学习欲望的作业,成
功的体验等等都能激发学生的学习热情和积极性。
7.探究式的翻转课堂。要求教师熟练掌握现代教育技术,把课程内容整合为10分钟左右
的视频素材,发送到网上,学生事先学习,记载疑惑,再在课堂上交流,通过生生互动、师
生互动等形式,答疑解惑,提高学生学习的自主性,发挥学生学习的主管能动性。
8.聚焦课堂做研究。优秀教师都是始终扎根于课堂的,课堂是教师教学的主阵地,也是
师生共同成长的平台。教师成也课堂败也课堂。名教师都是从课堂教学起飞的,教学语言、
教学态势、教学技能都是在课堂得到锻炼和提高的。除了
19
要融入集体开展广泛的校本教研以
外,还要学会研究自己的课堂,了解自己教学的实际情况,坚持每天写教学反思、研究自己
的教育教学行为,在研究中教学,在教学中研究,从而达到提升自己的目的。
9. 创设物理实验情境。在教学中积极创设富有生活情趣的实验教学情境,让学生在具体
的实践操作中体会物理的神奇,应该是优秀物理教师的一种工作常态,物理是一门实验性学科,学生只有在动手实践和动脑思考中才能经历知识形成的过程,
才能体会到物理学习的有用和有趣。教材仅仅是教师教学的载体,教师要善于用教材教,挖
掘身边的、生活中的丰富的教学资源,为教学实践服务,从而达到诱发学生学习动机和激发
学生学习积极性的目的。
10.探索“项目学习”新思路。学习项目是以任务驱动和目标教学的形式,开展物理教学
研究。学生在具体学习项目任务驱动下,积极动脑思考,设计学习
、制定项目学习计划,
在醒目展示活动中展示学习成果,获得成功的喜悦,激发学生学习动机。
五、忙里偷闲
20
苏州和自贡有一个小时左右的时差,下午五点钟几乎就已经天黑了,所以这边的中小学
中午都不休息,午饭后12:40接着上课,学校要求我们每天根据培训内容要上传心得体会,
所有的任务完成就只能在晚上进行了。繁忙而紧张的 培训没能阻挡住我们对苏州大学和江南名城的好奇和向往,我们几个四川老乡,趁着中
午片刻的休息和晚饭后的时间去看看园林、走走七里山唐街、游游周庄、寒山寺、逛逛观前
街、采芝斋,欣赏金鸡湖的喷泉,虽然被雨淋湿了衣裳,被风吹乱了头发,也因路滑摔了跟
斗,摔断了鞋底,摔坏了相机,但是短暂的心痛过后依然是兴致勃勃。遗憾的是因为没有时间,本来打算好好逛逛苏大校园的计划落空了。苏大留在我记忆里
的就只有金黄的银杏树、听课的图书馆报告厅、敬贤堂、法学院、理工大楼以及莘园宾馆、
学生第二食堂和那个学生们喜欢爬到坡顶朗诵英语的小土坡了。
六、感悟思考
国培不是一次短暂的聚会,他更应该是一次来自祖国各地教育智慧的碰撞,是骨干教师
成长的摇篮的基地,是教师专业发展的助推器。 作为国
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培计划的实施者,该怎样利用高校自身的优势和资源帮助受训者更好的在地方发
挥作用,或者帮助受训者按照自身专业发展现状实现其成名成家的职业追求,以便更好的发
挥专业引领、辐射示范作用。作为国培“种子”,承载了太多的使命和责任。回到地方,又该怎样去传播国培精神、国
培思想,怎样将在国培期间所学所知卓有成效的运用到教学实践,怎样发挥“种子”的辐射
功能和引领作用??所有的一切,都值得我们思考~~ 篇三:国培作业1
四、试题设计的标准
(一)效度( validity)
效度就是测量的有效性,也就是看考试是否考查了想要考查的内容。
(二)信度( reliability)信度指考试结果准确、稳定、可靠的程度。要求由不同的评卷人阅卷,所得分数大致相
同;同一个评卷人在不同时间阅卷,分数也大致相同。
(三)区分度( discrimination)区分的目的主要是为了比较。
(四)实用性( practicality) 试题便于使用,试卷印制清晰醒目,措辞简洁、避免拼法错误或遗漏,尽量少涉及各种
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器材设备。因为设备不一定处处都有,而且质量也不完全一样。
(五)影响( back-wash effect)积极影响:发现问题,积极督促。 消极影响:考什么,学什么;不考就不学。
五、具体试题的命题技术
(一)命题总原则
1 、要依据《课程标准》来确定考查内容与标准 2 、要着重考查学生的综合语言运用能力 3 、要充分考查学生的实际生活和身心发展水平 4 、要选用真实、地道的语言素材,根据语言实际使用情形命题 5 、要确保试题的信度和效度,杜绝繁、偏、旧的试题,控制题量6 、要根据试题的考查目的和考查重点,科学、合理地制定评分标准
(二)具体题型的命题技术1 、如何设计听力测试
( 1)考查的主要形式 ?听对话选图;
?听对话或独白选择正确答案;?听对话或独白记录关键信息。( 2)考查的内容
?理解事实的能力;
?对对话背景、话题、地点、说话者之间的关系等做出判断的能力; ?理解说话者的意图观点或态度的能力; ?获取并填写信息的能力。( 3)命题技术
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