教学荷花第二自然段

教学荷花第二自然段 教学《荷花》第二自然段 新星 杨芮 1.自由轻声朗读第2自然段 2.谁来谈谈自己读了以后的感受, 3.讲读第二自然段,投影第二自然段文字, A.这个自然段共有几句话,写了什么, B.指名读写荷叶的句子 a.这是一个什么句,这样写有什么好处, ,这是一个比喻句～突出了荷叶绿、大的特点, b.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么,,密, c.老师这儿就有几片绿色的大圆盘～谁来把它们挨挨挤挤地贴到黑板上, d.集体朗读这句话。 e.小结:作者用了一个比喻句让我们感受到了荷叶的美丽～其实～荷花更美。 C(指名读描写荷花的句子 a.作者写出了荷花的什么,,三种不同的姿态, b. 你怎么知道是三种呢,,有的……有的……有的……,造句 c. 作者写了荷花的哪三种不同的姿态, “有的才展开两三片花瓣儿” “有的全都展开了～露出嫩黄的小莲蓬” “有的还是花骨朵儿”,结合图片观察, D(作者用比喻句写出了荷叶绿、大、密～用三个“有的“写出了荷花姿态美。 那么～他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢,出示:“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”在这句话中～你觉得哪个字用得最好,,冒,为什么,你用别的字代进去读读看。白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢,,学生演示,边演示边说:一朵, ,的白荷花在, ,的荷叶间, ,。 齐读这句话。 4(A(过渡:一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢,你怎么知道, B(比较:看看这一朵很美～看看那一朵也很美。看看这一多很美～看看那一朵更美。 怒放的荷花和欲放的荷花～它们的美是不一样的～怒放的荷花美在开得大～颜色鲜～欲放的荷花美在花骨朵饱满有力～我们无法说出谁更美一些～所以作者要说“看看这一朵很美～看看那一朵更美。” 5(指导朗读