简单的单位换算
桂花中心完小集体
,数学,
课 课 简单的单位换算 课 时 2课时 新 授 课
型
班 执 二年级 刘孝敏 时 间 2013. 级 教
教 学生已经认识了米和厘米~教材编排让学生在实践活动中认识分米材 和毫米~建立分米和毫米的
象。让学生在实际测量的过程中~结合测分 量活动~培养学生自觉估测的意识和能力。 析
学
情 这 这部分内容主要包括分米和毫米~学生已经认识了分米和毫米~分 让学生在实践活动中进行简单的单位换算
析
教 1(知识与技能:使学生在实际测量的过程中~学会选择合适的长度单学 位,过程与方法:了解长度单位之间的进率~会进行简单的单位换目 算。
标 情感态度与价值观:学会估测~提高估测能力。 重 教2(了解长度单位之间的进率,会进行简单的单各种尺 位换算。 点 具
难 使学生在实际测量的过程中~学会选学学生尺 点 择合适的长度单位。 具
检
测 第29页想想做做
题
简单的单位换算 板
书
5分米=,50 ,厘米 30分米=,3,米 设
计
8厘米=, 80 ,毫米 40毫米=,4,厘米
集 体 备 课 二次备课
,结合班级 设 计 意 实际~ 体现教 (导) 学 过 程 图 个人特色,
一、复习:
复习旧知~复习旧知1提问:1分米等于多少厘米,1厘米等于多少
从学生已有识,启发新知毫米,
的知识经验识 2(出示例题1:
出发~进行教 自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是
学。 多少毫米呢,6厘米=, ,60毫米
3(,拿出一根自动铅笔的笔芯,
问:这根笔芯长多少,你知道吗,
,请一生上来测量。,
在量的过程体验厘米和4(测量结果是多长,问:能用毫米作单位吗,
中去体验6厘毫米的关系 指名说一说。
米等于60毫 5(你是怎么想的呢,,同桌互说,
米 汇报,多人说一说,。
1(共有60小格~就是60毫米,
知道1分米B(1厘米是10毫米~6厘米是60毫米。
了解分米与=10厘米 6(你觉得这两种说法怎么样,哪种更简单,
厘米的关系 你能像他一样说一说吗,,再请一人说,
7(出示例题2:
强调1分米 课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分
=10厘米 米呢,
80厘米=, ,分米
体验8分米你是怎样想的,
在量的过程和80厘米的8(这有一张课桌~它的高是60厘米用分米作
中体验80厘关系 单位是多少分米呢,你是怎样想的,
米和8分米的 9(补充练习:
关系 30分米=, ,米
40毫米=, ,厘米
通过合作交 10(这两题你们都会了~如果换两题行吗,
流等方式~让 板:30分米=, ,米
学生在合作让学生具体40毫米=, ,厘米
中去学习知量一量,增强你是怎么想的,同桌一人说一题。
识~增强学习学生对单位二、巩固练习
知识的趣味之间进率的1(完成想想做做1。
性。层层递认识 ,1,现在请你自己量量这些图形中各条边长是
进~易于学生 多少厘米,
接受。 ,2,自己量一量~同桌可互相看一看~后汇报。
,3,用毫米作单位是多少毫米,
,4,同桌互说~后汇报。
讲练结合~及 2(完成2。
时巩固所学进一步掌握,1,图上小朋友测量的是什么,
知识。 分米、厘米和,2,手的宽度和上步的长度。
毫米之间的,3,你知道他手有多宽和一步有多长吗,
进率 ,4,这用的是什么单位,
通过比一 ,5,请你填一填书上的括号。
比训练~让学 ,6,生汇报。
生进一步掌 3(完成第3题。
握分米和厘 ,1,请你填一填。,学生独立填写。,
米、里面和毫 ,2,开火车汇报。
米之间进率 ,3,第一题你是怎么比的,
让学生进 ,4,讨论:数据一样时~可以只看单位。
一步巩固如 ,5,你还想说说哪题~你是怎么比的,
何计算分米、 4(完成第4题。
厘米和毫米 ,1,先让学生说说每到题的单位不相同该怎么
的关系
办,,先把单位换相同~让学生具体换算, ,2,指导学生进行比较 课堂总结:我全课总结:分5(完成第5题。先估计下边两条线段的长度~知道了怎样米和厘米,厘在量一量~看看是多少厘米~换成毫米作单位进行分米和米和毫米之是多少毫米, 厘米~厘米和间怎样进行完成第6题。 毫米之间怎换算, 1,指名读题。 样进行换算 2,师说要求。有不理解的可以提出来。
3,生可以回家记录。
成功之处: 课 后 改进之处: 反思