简单的单位换算

简单的单位换算 桂花中心完小集体教案,数学, 课 课 简单的单位换算 课 时 2课时 新 授 课 型 班 执 二年级 刘孝敏 时 间 2013. 级 教 教 学生已经认识了米和厘米～教材编排让学生在实践活动中认识分米材 和毫米～建立分米和毫米的象。让学生在实际测量的过程中～结合测分 量活动～培养学生自觉估测的意识和能力。 析 学 情 这 这部分内容主要包括分米和毫米～学生已经认识了分米和毫米～分 让学生在实践活动中进行简单的单位换算 析 教 1(知识与技能:使学生在实际测量的过程中～学会选择合适的长度单学 位,过程与方法:了解长度单位之间的进率～会进行简单的单位换目 算。 标 情感态度与价值观:学会估测～提高估测能力。 重 教2(了解长度单位之间的进率，会进行简单的单各种尺 位换算。 点 具 难 使学生在实际测量的过程中～学会选学学生尺 点 择合适的长度单位。 具 检 测 第29页想想做做 题 简单的单位换算 板 5分米=,50 ,厘米 30分米=,3,米 设 计 8厘米=, 80 ,毫米 40毫米=,4,厘米 集 体 备 课 二次备课 ,结合班级 设 计 意 实际～ 体现教 (导) 学 过 程 图 个人特色, 一、复习: 复习旧知～复习旧知1提问:1分米等于多少厘米,1厘米等于多少 从学生已有识，启发新知毫米, 的知识经验识 2(出示例题1: 出发～进行教 自动铅笔的笔芯长6厘米。用毫米作单位是 学。 多少毫米呢,6厘米=, ,60毫米 3(,拿出一根自动铅笔的笔芯, 问:这根笔芯长多少,你知道吗, ,请一生上来测量。, 在量的过程体验厘米和4(测量结果是多长,问:能用毫米作单位吗, 中去体验6厘毫米的关系 指名说一说。 米等于60毫 5(你是怎么想的呢,,同桌互说, 米 汇报,多人说一说,。 1(共有60小格～就是60毫米, 知道1分米B(1厘米是10毫米～6厘米是60毫米。 了解分米与=10厘米 6(你觉得这两种说法怎么样,哪种更简单, 厘米的关系 你能像他一样说一说吗,,再请一人说, 7(出示例题2: 强调1分米 课桌的高是80厘米。用分米作单位是多少分 =10厘米 米呢, 80厘米=, ,分米 体验8分米你是怎样想的, 在量的过程和80厘米的8(这有一张课桌～它的高是60厘米用分米作 中体验80厘关系 单位是多少分米呢,你是怎样想的, 米和8分米的 9(补充练习: 关系 30分米=, ,米 40毫米=, ,厘米 通过合作交 10(这两题你们都会了～如果换两题行吗, 流等方式～让 板:30分米=, ,米 学生在合作让学生具体40毫米=, ,厘米 中去学习知量一量，增强你是怎么想的,同桌一人说一题。 识～增强学习学生对单位二、巩固练习 知识的趣味之间进率的1(完成想想做做1。 性。层层递认识 ,1,现在请你自己量量这些图形中各条边长是 进～易于学生 多少厘米, 接受。 ,2,自己量一量～同桌可互相看一看～后汇报。 ,3,用毫米作单位是多少毫米, ,4,同桌互说～后汇报。 讲练结合～及 2(完成2。 时巩固所学进一步掌握,1,图上小朋友测量的是什么, 知识。 分米、厘米和,2,手的宽度和上步的长度。 毫米之间的,3,你知道他手有多宽和一步有多长吗, 进率 ,4,这用的是什么单位, 通过比一 ,5,请你填一填书上的括号。 比训练～让学 ,6,生汇报。 生进一步掌 3(完成第3题。 握分米和厘 ,1,请你填一填。,学生独立填写。, 米、里面和毫 ,2,开火车汇报。 米之间进率 ,3,第一题你是怎么比的, 让学生进 ,4,讨论:数据一样时～可以只看单位。 一步巩固如 ,5,你还想说说哪题～你是怎么比的, 何计算分米、 4(完成第4题。 厘米和毫米 ,1,先让学生说说每到题的单位不相同该怎么 的关系 办,,先把单位换相同～让学生具体换算, ,2,指导学生进行比较 课堂总结:我全课总结:分5(完成第5题。先估计下边两条线段的长度～知道了怎样米和厘米，厘在量一量～看看是多少厘米～换成毫米作单位进行分米和米和毫米之是多少毫米, 厘米～厘米和间怎样进行完成第6题。 毫米之间怎换算, 1,指名读题。 样进行换算 2,师说。有不理解的可以提出来。 3,生可以回家记录。 成功之处: 课 后 改进之处: 反思