18颐和园

《颐和园》导学案 教学目标　： 1、会写生字， 2、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的达方法。 3、了解颐和园的美丽景色，培养学生的爱美情趣，增强民族自豪感。 4、培养学生搜集、运用资料，积累语言的能力。 教学重点：  理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 教学难点： 理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。 学法指导： 借助工具书理解词语，小组讨论合作解决问题 知识链接： 作者简介：徐颖，女，出生于1975年6月。现任教于重庆市巴蜀小学校，小学高级教师，重庆市青年教师研究会成员，以学生语文综合素养的整体提升为己任，致力于教学有效性研究，重视读写结合。多次在重庆市青年教师优质课竞赛中获一等奖，承担市级国家级教学研讨课；曾获全国录像课竞赛一等奖；参加中国教育学会小学专业委员会举办的首届全国课堂教学大赛获一等奖；曾在论文评比中获全国一等奖，数篇教学论文发表于《小学语文》等刊物。 颐和园：是清代的皇家花园和行宫，前身清漪园。颐和园是三山五园中最后兴建的一座园林，始建于1750年，1764年建成，乾隆继位以前，北京西郊一带已建起了四座大型皇家园林，从海淀区到香山公园这四座园林自成体系，相互间缺乏有机的联系，中间的“瓮山泊”成了一片空旷地带，乾隆决定在瓮山一带兴建清漪园，以此为中心把两边的四个园子连成一体，形成了从现清华园到香山长达二十公里的皇家园林区。她由万寿山和昆明湖组成，面积290万平方米，水面占全园的四分之三。集中了全国园林艺术的精华，最有特色的是园内长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画有很高的艺术价值，她将园内各个景点有机地联系起来烘托园林整体的美。全园有各式建筑3000余间，园内布局可分为政治、生活、游览三个区域。政治活动区，以仁寿段为中心，是过去慈禧太后和光绪皇帝办理朝事、会见朝臣、使节的地方。生活居住区，以玉澜堂、宜芸馆、乐寿堂为主体，是清朝时慈禧、光绪及后妃居住之地。风景游览区，以万寿山前山、后山、后湖、昆明湖为主，是全园的主要组成部分。根据文化遗产遴选C(I)(II)(III)　被列入《世界遗产名录》。　 自主学习： 1、​ 正确流利地朗读课文，画出不理解的词语并借助工具书理解词语的意思。 2、​ 会写以下词语： 3、默读课文，作者把颐和园比作什么？找出相关语句写下来。 4课文时以什么顺序来展开叙述的？ 合作探究： 1、颐和园给你留下了怎样的印象？ ２、快速浏览课文，看看作者分别游览了颐和园的什么地方？ 3、通过初步的学习，谁能说说颐和园的哪一处景物给你留下深刻的印象？用自己的话说一说。 　　颐和园的（ ）给我留下的深刻的印象： 拓展延伸： 作者按照游览的顺序介绍了颐和园的美景，你觉得这种方法好吗？你会用这种方式介绍一下我们的学校吗？ 总结： 颐和园到处有美丽的景色，让人说也说不尽。现在，我们的游览即将结束，如果让你在颐和园的留言册上写下自己的感受，你会说些什么呢？ 一、我会写。 宫diàn（ ） zhù（ ）子 dī（ ）岸 长lánɡ（ ） zhū（ ）红 diāo（ ）刻 姿dài（ ） shī（ ） 建zhù（ ） 二、在括号里填上恰当的词语。 （ ）的长廊 （ ）的宫墙 （ ）的琉璃瓦 （ ）地滑过 （ ）的栏杆 （ ）的树丛 （ ）的堤岸 （ ）宫殿 三、花落谁家。 　　远眺　　遥看　　俯视　　仰望　　瞻仰　　望见 　　１、走完长廊，就来到万寿山脚下。（　　　），一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上…… 　　２、登上万寿山，站在佛香阁的前面（　　　），颐和园的景色大半收在眼底。 　　３、我去北京，（　　　）了毛主席的遗容。 四、课文内容我知道。 　　　1、正前面，昆明湖静得像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，绿得像＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿。作者用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿比喻＿＿＿＿＿＿＿＿，用＿＿＿＿＿＿＿比喻 ＿＿＿＿＿＿＿。 2、《颐和园》这篇课文是按照＿＿＿＿＿＿顺序来写的。顺序为：＿＿＿＿＿＿＿ 　　＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿→＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿