隔代教育的42条对策

隔代教育的42条对策 隔代教育的42条对策 作　　者： 古立言，李轶君　著 出 版 社： 世界图书出版公司 ​ 出版时间： 2010-6-1 ​ 字　　数： ​ 版　　次： 1 ​ 页　　数： 205 ​ 印刷时间： 2010-6-1 ​ 开　　本： 16开 ​ 印　　次： 1 ​ 纸　　张： 胶版纸 ​ I S B N ： 9787510018299 ​ 包　　装： 平装 编辑推荐 年轻父母没有时间带孩子，也不会带孩子，于是把孩子交给老人，自己挣钱养家。问似乎解决了，可结果孩子和自己不亲了、被惯坏了，家庭矛盾更多了…… 　　怎么办？ 　　以父母为主，以老人为辅。 　　消除隔代教育弊端的42条妙计。 　　让祖父孙三代人乐融融的42堂课 简介 年轻父母没有时间带孩子，也不会带孩子，于是把孩子交给老人，自己挣钱养家。问题似乎解决了，可结果孩子和自己不亲了、被惯坏了，家庭矛盾更多了……怎么办？本书解决了隔代教育的42个难题。这些难题都是由于父母不能亲自带孩子或者带孩子的时间严重不足而造成的。在解决过程中，此书强调以父母为中心，给孩子营造一个和谐的家庭环境，使孩子学会做人、学会学习、学会成长，并且照顾好祖辈的生活，最终使祖辈、父辈、孙辈三代人其乐融融。 作者简介 古立言　　资深家庭教育咨询师，1998年开始从事青少年心理健康教育、父母效能训练和青少年行为障碍诊断等方面的研究和辅导工作。现致力于家庭教育图书的出版咨询工作，已策划出版《狼教育》、《十五岁上北大》、《好孩子是家庭的财富》、《夸出好孩子》等优秀家教图书。　　李轶君　　著名家教类图书创作人。曾工作于教育一线多年，现从事儿童、青少年教育研究和文字创作。著有多部育儿、教子类畅销书，如《3岁决定孩子的一生》、《3岁看大，7岁看老》、《男孩穷养，女孩富养》、《妈妈改变孩子一生的101种方法》、《7岁前，决定孩子一生的关键期》等。其作品思想成熟，视角独特，为父母以及教育工作者提供了最新的教育理念和教育方法，具有很强的指导性和可操作性。 目录 父母是家庭教育的中心 当今社会处处充满竞争，而年轻父母是社会竞争的核心力量，他们最了解当代社会需要什么人才，最清楚如何不断提高自己的竞争力。这种生存环境决定年轻父母最适于培养优秀人才。所以，父母是家庭教育的中心，隔代教育必须以父母为主，以老人为辅。 1.孩子的事到底谁说了算？ ——以父母为主，以老人为辅 2.工作太忙了，顾不上孩子 ——再忙也要有亲子时间 3.孩子不在身边怎么教？ ——实施“遥控式”亲子教育 4.为什么从来没有开过家长会？ ——父母才是家长会的主角 5.孩子和父母越来越疏远了 ——理性认识“隔代亲” 和谐是孩子成长的最好环境 年轻父母和老人的成长环境不一样，所以很容易产生矛盾，这时受害最大的是孩子。和谐的家庭环境是孩子成长的最好环境，所以，年轻父母必须尽快解决矛盾。以孩子的利益为中心，加上科学知识和新的养育观念，隔代教育的矛盾就会迎刃而解。 6.“我吃的盐比你吃的饭还多！” ——用新观念战胜过时的老经验 7.“孩子别怕，奶奶给你撑腰！” ——破解祖孙的“攻守同盟” 8.“你怎么能这样跟我说话呢！” ——沟通有术，平息“战火” 9.“连衣服都洗不好，怎么带孩子！” ——分工合作，取长补短 10.“爸爸在哪里？我要找爸爸！” ——单亲家庭的隔代教育 11.婆媳不和对孩子的坏影响 ——让孩子成为家庭的纽带 12.有了电脑，孩子很少和老人一起玩了 ——不能忽视老人的情感缺失 13.孩子好动，老人好静，怎么办？ ——祖孙两代乐融融 孩子不是“小太阳” 竞争意识、独立意识、勇敢精神是当今社会对人才的基本要求，也是当下的孩子最缺乏的三种优秀品质。这是由于老人过于溺爱孩子，把孩子当成家里的“小太阳”造成的。要改变孩子的将来，年轻父母就要改变老人的心态，改变孩子养尊处优的生活环境。 14.追着孩子喂饭好不好？ ——饿一顿不会把孩子饿坏 15.孩子6岁了还不会系鞋带 ——及早培养孩子的自理能力 16.该不该给孩子买新玩具？ ——新玩具带来新欢乐 17.苦了儿女，不能再苦孩子 ——补偿心理“补”不了孩子的心 18.孩子一撒娇，大人就服软 ——分清撒娇和任性的界限 19.当电视成为孩子最亲密的伙伴 ——防止孩子变成“沙发土豆” 20.孩子总吃零食、喝饮料好吗？ ——让老人帮孩子远离垃圾食品 21.把孩子看得太紧好不好？ ——给孩子一片自由的天空 22.没有大人陪，孩子就睡不好 ——两代人携手帮助孩子顺利独睡 23.“两点一线”的生活太单调了 ——安排丰富多彩的家庭生活 让孩子成为学习的主人 学习是孩子自己的事情，是别人无法代劳的。但是许多老人心疼孩子写作业写到很晚，于是代孩子做作业。其实，这是拔苗助长、自欺欺人。年轻父母要让老人认识到：越是这样做，孩子就越不会学习；不会学习就不会进步，孩子就会“长不大”。 24.孩子的书包谁来背？ ——上学的路还需孩子自己走 25.“这道题目的答案是……” ——给引导，不给答案 26.“你做得太慢了，我来做。” ——老人替孩子做作业害处多 27.“小孩子问那么多干吗？” ——引导老人和孩子一起学习 28.孩子不想上学怎么办？ ——离开老人的怀抱，融入同龄人的世界 29.“老师没有表扬我，我不想去画画了。” ——别让过度的表扬破坏孩子学习的兴趣 30.和老人住久了，孩子变得很容易满足 ——引导老人激发孩子的进取心 31.老人不喜欢孩子“胡思乱想”怎么办？ ——谨防老人扼杀孩子的创造性思维 32.孩子学习总是三心二意怎么办？ ——只有专心致志才能取得成功 孩子成长的10种关键人格 老人一般十分溺爱孩子，导致孩子形成了种种“毛病”。年轻父母要让老人懂得：孩子小时候不吃苦，大了就会很辛苦。要让孩子成为有竞争力的人才，必须让孩子喝点“苦水”，让孩子及早具备10种关键人格。 33.“这是我的，你们不许吃！” ——教会孩子分享与感恩 34.“我要一个同桌那样的大书包！” ——攀比心态要不得 35.孩子没有礼貌怎么办？ ——礼貌是交往的名片 36.孩子爱说谎怎么办？ ——诚实是孩子最宝贵的财富 37.如何缓解孩子的社交恐惧症？ ——鼓励孩子亮出自己的风采 38.孩子的伙伴为什么那么少？ ——不做孤独的小蚂蚁 39.孩子只懂得求助，不懂得助人 ——帮助别人是同情心和爱心的开端 40.孩子处处争第一好不好？ ——给孩子一颗平常心 41.孩子动不动就大发脾气 ——增强孩子的自控能力 42.怎么让孩子勇敢面对失败？ ——适当的失败更容易使孩子成功 隔代教育的42条对策 前言 一说起“隔代教育”、“爷爷奶奶带孙子”，大多数家长都会连连摇头，随之说出隔代教育的各种弊端，比如，爷爷奶奶思想观念陈旧、隔代亲容易溺爱孩子、只会养不会教、容易使孩子产生各种心理疾病，等等。很多家长持有同一种观点：千万不要让老人带孩子，既给老人添麻烦，又不利于孩子的成长。 家长所说的上述现象和观点应该说都是事实，都没有错，但现实条件往往不允许我们按自己的意愿行事。毕竟社会的发展越来越快，生活的脚步越来越急，忙事业、忙应酬、忙加班、忙出差……种种事务让大多数年轻的父母根本没有时间和精力来带孩子，因此带孩子的任务别无选择地落在了孩子的爷爷奶奶、外公外婆身上。这样就给很多父母造成了既无奈又矛盾的心理。 其实，我们完全不必无奈和矛盾。家长对隔代教育的排斥源于对这种教育方式的认识不全面，他们只看到了弊端，却没有看到优势，因此就更谈不上充分利用隔代教育的优势了。 谁说爷爷奶奶带不好孩子？祖辈带孙子，其实好处多着呢：俗话说，“老小孩，小小孩”，老人大多都有童心，能理解孩子的幼稚行为，并和孩子建立融洽的关系；在养育方面，老人具有更丰富的实践经验，可以提前预料到孩子在什么年龄会出现什么问题，并充分预防；对年龄幼小的孩子来说，他最需要的是亲人的长时间陪伴和安全感，而老人恰恰有足够的时间为孩子创造幸福感和安全感；老人的“隔代亲”能使孩子感受到比父母之爱更浓烈的关爱；让老人看孩子还能使父母安心、踏实地去干工作、干事业……总之，隔代教育的好处其实并不比弊端少，但很多家庭却没有好好利用。因此，我们说，在失败的隔代教育中，真正的错不在老人，更不在孩子，而在父母——父母没有为老人开展良好的教育创造有利条件，没有引导老人发挥自己的优势。 隔代教育一般分为两种形式：一种是父母在外地工作，不在孩子身边，孩子的生活由老人全权负责；另一种是父母和老人生活在一起，共同养育孩子。但是，无论哪种形式，父母都要承担主要的教育责任，父母才是教育孩子的主体，老人只能是辅助。如果与孩子分隔两地的父母只因为不能常见到孩子，就让老人全权负责，不去关注孩子的教育，不和老人就孩子的生活、成长进行沟通、交流，就是不称职的父母。 因此我们说，在存在隔代教育的家庭中，孩子的父母不仅有时刻关注、教导孩子的责任，还有为老人和孩子创造良好的家庭关系、温馨和谐的家庭气氛，引导老人走出教育误区，正确施教、发挥其积极作用的责任。 如何让老人发现自己的教育失误？如何提醒老人而不伤害其感情？如何让老人主动学习各种教育理论，树立先进的教育理念？如何营造和谐美满的家庭氛围？如何让老人对孩子宽严相济、张弛有度？ 这些问题均能在本书中找到答案。 作为课题的提出者，我们经过大量的调查、研究、讨论，精心的筛选和深入的挖掘，挑选了42个具有代表性的困扰无数隔代教育家庭的难题，进行了详细的分析、阐述，并提出了简单、有效的解决之法，使读者一试即会。相信本书会成为隔代教育家长们的得力助手。 衷心期望天下老人含饴弄孙，享尽天伦之乐；诚心希望天下父母轻松解决教育孩子的各种困惑和烦恼，成为最优秀的家长和最孝顺的子女；虔心企盼天下的孩子能健康快乐，茁壮成长！ 古立言 李轶君 2010年5月20日 父母是家庭教育的中心（1） 1.孩子的事到底谁说了算？——以父母为主，以老人为辅 教育孩子是每一个家庭的大事，爸爸妈妈、爷爷奶奶、外公外婆，每一颗心都牵挂孩子，每一双手都呵护孩子。毛泽东曾说，人多好办事。在全家齐参与的情况下，孩子得到了精心的照顾。但是，人多矛盾也多。虽然大家都是为了孩子，但是各人的经验、判断、做法不一样，很容易产生矛盾。比如，妈妈觉得孩子应该吃清淡的饭菜，而老人认为盐吃少了人就没有力气；父母想给孩子请一个家庭教师，让孩子的学习更好，而老人认为不能把孩子累着了。这时，谁说了算呢？ 当孩子拥有判断能力的时候，这些问题很容易解决——听孩子的。但在孩子还不懂得作出选择时，应该由父母做主，老人提供参考意见。养育孩子是父母不可推卸的责任，这包含两层意思，一是“养”，二是“育”。“养”仅仅指孩子的身体发育，属于物质层面，因此父母和老人都能够胜任。而“育”属于精神领域，在这一点上，由父母亲自教育，更能培养出品格优秀的孩子。这是为什么呢？ 优秀的品格含义丰富，自信、诚实、宽容、独立、谦虚、有爱心、有责任感，等等，都属于优秀的品格。很多老人都具有这些优秀品格，但他们非常溺爱孩子，使孩子错过了形成优秀品格的关键时期。尤其在隔代教育家庭里，隔代亲的现象十分普遍，老人溺爱孩子的情况最为严重，他们爱孙子孙女远远胜于爱子女——孩子要什么就买什么，想吃什么就做什么，想去哪里玩就陪着去，甚至为孩子护短。这种教育丝毫没有考虑孩子在身体营养、心灵成长等各方面的合理需求，导致孩子不能全面发展。中国人口宣传教育中心曾在广州举行“中国宝宝纪录”评选活动新闻发布会。广州市儿童健康研究会主任李凤芝的调查数据表明，虽然目前大部分孩子在体格方面都能得高分，但在心理健康和相关能力上却不及格。李凤芝指出，这是由于“很多年轻的父母工作太忙，教育权完全‘放权’给老人，但老人容易对孩子过分溺爱，使幼儿容易过于‘以自我为中心’，形成任性等不良个性”。可见，这种教育是失败的，不可能培养出品格优秀的好孩子。 中国人口宣传教育中心副主任姚宗桥说：“孩子从0岁到6岁是个很关键的习惯形成时期，父母的参与尤其重要。其间爷爷奶奶只能帮忙照看孩子，不能完全代替父母的角色。”那么，由父母承担教育孩子的主要责任，情况会有什么样的变化呢？许多父母也溺爱孩子，但程度比老人轻得多，加上文化水平、心理素质较高，适应能力、理解能力较强，教育观念、教育方法较新，对孩子的要求更加严格。因此，由父母肩负主要的教育责任，能够培养出符合社会要求以及孩子自身特点的品格优秀的好孩子。但在隔代教育家庭中，这种做法执行起来具有相当大的困难，主要体现在以下四个方面： 一是距离遥远。许多年轻父母在城市上班，孩子留在老家，完全由老人带养。遥远的距离使这些父母无法亲自教育孩子。没有了父母的严格要求，孩子便懒散和放任起来。加上老人身边最亲的就是孩子，于是就对他们百依百顺。在过度的宠爱之下，孩子的品格越来越坏。 二是时间和精力太少。有些父母想亲自教育孩子，但由于工作繁忙，于是把老人接到城市，让老人帮忙照顾孩子。虽然孩子就在身边，但是这些父母没有足够的时间来照顾孩子，因此，隔代亲的现象仍然严重，孩子受老人的影响较大。在老人溺爱和护短的情况下，父母仍然难以培养孩子具有优秀的品格。 父母是家庭教育的中心（2） 三是难以和老人沟通。一些父母意识到了隔代教育的种种弊端，想和老人好好沟通，但是遇到了重重困难：有些父母不好意思，觉得指出自己父母的错误是一件难以启齿的事情；有些父母没有沟通技巧，不仅弊端没有消除，反而产生了新的家庭矛盾；有的老人明白了儿女的意思，但是出于面子问题，明知自己错了，却不改正；有的老人由于知识结构、语言技巧、观察能力的不足，想纠正错误却不知道怎么去做。 四是经验不足。目前，我国部分第一代独生子女已经为人父母，他们小时候由于父母溺爱，本身就存在各种人格问题，所以意识不到老人的一些错误。加上没有育儿经验，在教育孩子的过程中，他们难免犯各种错误。因此，孩子的优秀品格难以形成。 由于以上四种困难，在隔代教育家庭中，父母要承担起教育孩子的主要责任，难度极大，但只要坚持以父母作为家庭教育的中心，老人辅助教育，这样是完全可以培养出品格优秀的孩子的。 北京有一对父母，在孩子上一、二年级的时候，工作很忙，经常出差，所以请奶奶来照顾孩子。奶奶很疼爱孩子，穿衣、穿鞋、系鞋带、系红领巾、整理书包……全部一个人揽下来。上学、放学的路上，奶奶还替他背书包。没过多久，老师就找父母反映孩子的问题，比如东西掉到地上不会捡、鞋带松了不会系、红领巾松了不会系、衣服丢了都不知道……发现问题的严重性后，父母开始留心观察，很快就发现了奶奶的做法。他们想法很明确：不能再让奶奶这样带养孩子了，但是怎么处理呢？是告诉奶奶不要再娇惯孩子，还是把奶奶送回老家呢？他们觉得奶奶太爱孩子了，只要看见孩子，奶奶就会不由自主地娇惯孩子，还是让奶奶暂时回老家去最好。可是怎么跟奶奶说呢？当初可是自己请她来的啊！叫她回去，父老乡亲会不会瞧不起她，说一些风凉话呢？想到这些问题，夫妻俩谁都不好意思开口，但是看着孩子被娇惯得没有一点独立能力，父亲最终鼓起勇气，婉转地把想法告诉了奶奶。奶奶起初不敢相信自己的耳朵，但是经儿子提醒，发现孩子缺乏基本的生活自理能力之后，奶奶默默地点了点头。父母开始亲自教育孩子，每天晚上睡觉前，他们都会提醒孩子把书包收拾好，不要第二天早上再急急忙忙地收拾；早上一起来就叫醒他，教他穿衣、穿鞋、系鞋带……一段时间下来，孩子逐渐改掉了那些坏习惯。放暑假的时候，父母工作特别忙，没有时间带孩子出去玩，于是让孩子跟爷爷奶奶回辽宁老家住了一阵子，去体验了一下农村的生活。孩子回来之后，父母发现以前那些改掉的坏习惯又回来了！一问得知，爷爷奶奶又开始娇惯孩子了。从此以后，父母再也没有让孩子单独回老家生活了。 从这个故事可以看出，父母发现隔代教育的问题并不难，难在如何处理。爱孩子是老人的情感需求，但是爷爷奶奶溺爱孩子对孩子的成长极为不利。因此，让孩子脱离这个溺爱的环境十分迫切，父亲由此鼓起勇气劝奶奶回老家。亲自教育孩子之后，孩子渐渐成长为一个独立、勤劳的人。奶奶看到孩子的成长，也没有计较父母的决定。 坚持以父母为主、以老人为辅的教育方式会遇到很多问题。总的来说，父母一要有勇气，不能因为不好意思而延误了教育孩子的关键时期；二要摆明利害，让老人认识到溺爱孩子的危害。老人爱孩子，就不会让孩子变成一个将来无法在社会立足的人，因此会尊重父母的决定，主动卸下教育孩子的主要责任。由父母承担起主要责任，既能保留隔代教育的优点，也能弥补隔代教育的不足，因此是解决隔代教育各种问题的核心。当然，隔代教育的问题多种多样，解决方法也必须有针对性，这些将在后文中一一讲述。 父母是家庭教育的中心（3） 2.工作太忙了，顾不上孩子——再忙也要有亲子时间 都说现代人活得太累，各方面的压力压得人喘不过气来，可不是吗？事业、住房这两座大山就已经让城市人不堪重负，倘若上有老下有小，就更加苦不堪言了。在所有觉得累的现代人当中，年轻父母最累，为什么呢？大多数年轻父母的事业刚刚起步，好比一个刚学会走路的孩子，难免磕磕碰碰，经常摔倒，因此需要年轻父母集中精力把这个“孩子”带好。在家里，他们还要面对一个孩子，这个孩子比另外一个“孩子”更难对付，因为年轻父母没有一点带孩子的经验，经常在孩子哭闹时束手无策。他们通常顾此失彼——顾上了事业这个“孩子”，就顾不上家里的孩子。这两个“孩子”已经把年轻父母搞得心力交瘁了，可是，房子、老人的问题让他们难上加难——孝敬父母是儿女的责任，无奈有限的积蓄只能买来狭小的房子，加上房贷不低，年轻父母被搞得焦头烂额，他们只有拼命工作，首先解决经济上的压力，于是，年轻父母都非常忙碌。 忙碌的工作会带来可观的经济收益，但会失去一些宝贵的东西，比如和孩子在一起的时间。为人父母者，总喜欢和孩子在一起玩耍，这带来的快乐是金钱的增加、事业的成功所比不了的。可是，年轻父母不得不牺牲和孩子一起生活的时间，换来事业上的发展。为了工作，许多年轻父母把孩子送回乡下，完全由老人带养，夫妻俩则住在城市，齐心协力，不断创造财富。在乡下，老人成为孩子最亲的人，孩子成为老人的情感寄托。在一年才能见到父母一面的情况下，孩子对老人的依赖特别强，而老人也把对子女的思念转移到孩子身上。于是，隔代亲的现象产生了，孩子跟老人比跟父母亲得多，每到年底见到父母时，不免带有一种令父母心痛的陌生；而老人对孩子格外迁就，总舍不得让孩子吃一点苦。这种隔代教育导致孩子失去了锻炼生活能力的机会，导致无法形成优秀的品格。 年轻父母该如何面对这种情况呢？许多父母认为，当下的经济条件不允许和孩子一起生活，于是暂时把孩子留在老家，由老人抚养，等经济条件好了，再把老人和孩子一起接过来，全家团圆。这是一种基于现实情况的考虑，但是，等经济条件好起来时，父母可能错过了教育孩子的黄金时期。孩子一旦形成了顽固的恶习，将很难纠正。而且，没有亲子时间，父母会产生一种不好的心理。年轻父母小时候大多生活贫苦，苦尽甘来之后，他们很自然地认为：自己小时候没享受到的幸福，一定要让孩子享受到。这种心理就是补偿心理，在它的驱使下，许多父母不停地给孩子买玩具、做好吃的饭菜、穿名贵的衣服、睡软绵绵的大床……这种溺爱孩子的做法对正确教育孩子形成一股强大的阻力。甚至，有些父母一见到孩子，就把想好的教育抛到九霄云外。因此，有条件的父母应该尽早和孩子一起住，就算忙于工作，也应该在自己的看护下，让老人带孩子，以便及时减少隔代教育的危害。那么，忙碌的年轻父母如何处理工作和教育孩子的关系呢？ 我们认为，父母再忙，也要有亲子时间。与工作相比，教育孩子是一项更加重要、更难完成的事业，是每一对父母必须面对的头等大事，是每一对父母必须承担的重任。那么，父母在忙碌的工作之外，怎么教育好孩子呢？有什么方法可以让这些父母既做好工作，又教育好孩子呢？我们建议父母平时留意老人对孩子的影响，周六、周日多跟孩子在一起，仔细观察孩子的言行，发现孩子有做得不好的地方就及时纠正，没有就鼓励他继续发扬优点或引导他养成新的优点。 父母是家庭教育的中心（4） 周一到周五，许多父母习惯于把白天没做完的工作拿回家来做，那么，当孩子打扰的时候，该怎么办呢？是放下工作，和孩子逗乐一番，还是请走孩子，继续忙碌呢？无论作出哪一种选择，都有得有失。选择前者，可以增进两代人的亲密关系，但是工作的思路被打断了；选择后者，工作几乎不受影响，但是和孩子的距离拉远了。父母该怎么权衡呢？要工作，还是要孩子？这是一种残酷的选择，但是现实不得不逼着父母作出选择。我们认为，最好的办法是避免发生这种事情，方法是父母要调整工作和生活的关系。在家里加班的事常有，大人可以理解，但是孩子不能理解，这是父母左右为难的原因之一。在孩子眼里，家庭是一个制造欢乐的场所，孩子见了父母，没有不乐呵呵地走上前，央求父母亲一亲、抱一抱的，这是血缘关系使然。假如父母在家里加班，投入地工作必然导致忘我，因而很容易忽略孩子的感受。因此，我们建议父母不要在家里工作，工作没做完，应该在公司加班，做完了再回家。回家后，父母应该尽到父亲和母亲的责任，而不应该在孩子面前谈工作，因为这很容易让孩子觉得父母心里没有自己，从而转投老人的怀抱，形成隔代亲。 到了周六、 周日，父母应该多带孩子去户外游玩。平时，孩子要上学，父母要上班，两点一线的生活对于父母和孩子来说都太单调了，全家人的内心都十分渴望到无拘无束的环境里，充分放松身心。而且，接触大自然对孩子的成长是十分必要的，它对孩子的身心健康有多方面的影响： 在大自然中，孩子可以学到许多自然科学知识，比如植物的发芽、生长、开花、结果，动物的繁殖、变异、争斗、习性，等等。在大自然中学习这些知识，更加生动、直观、亲切，效果比看教学挂图或者标本要好得多。 大自然蕴涵着美，无论是花草树木，还是飞禽走兽，都能从它们身上发现美，比如绿油油的稻田、怒放的野花、潺潺的流水、清澈见底的溪流、辛勤采蜜的蜜蜂、蝉的鸣叫、奔跑中的飞禽，等等。它们可以美化孩子的心灵、陶冶孩子的情操，使孩子充分感受到大自然的魅力。 大自然还是孩子活动的天堂，在这里，孩子活泼好动的天性得以充分展现。玩水、玩沙子、捉蝴蝶、捕蜻蜓、爬树、荡秋千等活动，不仅可以使孩子忘掉烦恼，还能激发他们的兴趣爱好和对大自然的热爱之情。 大自然是生命力最旺盛的地方，在这里，孩子可以看到种种生命迹象：小草竟然可以在贫瘠的沙地上生长；看似枯萎的树木到了春天竟然长出了嫩绿的新芽；狂风暴雨之后，树木依然屹立不倒……看到这些迹象，孩子的心灵将受到巨大的震撼，他们会产生对生命的热爱之情，对他人的关爱之心，对自己充满信心。 大自然是一个奥妙无穷的课堂，因此，父母应该充分利用周六、周日两天时间，带孩子到公园、郊区等视野开阔的地方畅玩，让孩子领略大自然的美，感受大自然的魅力，同时对孩子进行教育。 有一对父母在孩子6岁的一天全家人去爬山。爬山有很多条路，父母为了培养孩子的探险精神，没带他走石梯，而是走弯弯曲曲的小路。爬了两个多小时，一家人终于到了山顶。拍照、休息之后，他们准备下山。孩子爬累了，嚷着要坐缆车下山，妈妈就对他说：“缆车是给懒人坐的，可是，你是一个懒人吗？” 父母是家庭教育的中心（5） 孩子使劲地摇着脑袋说：“当然不是啦，如果我是懒人，我就会坐缆车上来，而不会一步一步地爬上来了。” “对了，既然你不是懒人，就不要坐缆车。在山脚下的时候，你说要自己爬上来，结果真的自己爬上来了，这说明你是一个有勇气的小男子汉，爸爸妈妈都很佩服你。现在，你也应该自己走下去。上山的时候，你是一个小男子汉，怎么这么快你就变了呢？” 孩子“刷”地站了起来，大声地说：“上山的时候我是一个小男子汉，下山的时候我还是一个小男子汉！” “这就对了。不坐缆车还能省下一笔钱呢，既然你下山的时候也要做一个小男子汉，妈妈就把省下的钱给你买玩具作为奖励。” 俗话说：“上山容易下山难。”山上的时候体力充沛、兴致勃勃，一路上景色美不胜收，脚步自然轻快。到了下山的时候，体力有了很大的消耗，兴致也不那么高了，沿途的美景上山时早就欣赏过了，因而很容易产生坐缆车下山的想法。孩子的体力本来就不充沛，沿着崎岖不平的山路爬上山之后，已经累得筋疲力尽了，要坐缆车下山是再合理不过的想法了。但是，这对父母认为这是锻炼孩子意志的好机会，于是巧妙地激发了孩子的斗志，让他经历了一次难以忘怀的考验。 大自然不仅蕴涵着丰富的知识，还能引发许多富有教育意义的故事，是父母减少隔代教育危害的好去处。因此，在时间充沛的周六、周日，父母应该把工作放一放，把教育孩子提上日程。除了全家投入大自然的怀抱，带孩子参加集体活动也是一个不错的选择。在同龄人的世界里，孩子的身心同样能舒展开来，父母同样能发现许多教育孩子的好机会。 工作和孩子虽然很难两者兼顾，但是，教育孩子的重任不能推卸，教育孩子的黄金时期不能错过。在经济条件允许的情况下，父母不能觉得带孩子是一件麻烦的事情，而应该尽到父母的责任。在工作和教育孩子发生冲突的情况下，父母再忙，也要有亲子时间，甚至应该牺牲一部分工作时间来照顾孩子。父母必须充分利用有限的亲子时间，尽最大努力把教育孩子这件大事做好，争取工作和教育孩子这两项事业都取得胜利。 3.孩子不在身边怎么教？——实施“遥控式”亲子教育 在忙碌的年轻父母中，有一部分父母的确没有把老人和孩子接过来一起生活的经济实力，他们大多数在春节的时候才能和孩子短暂相处，其余时间都只能让老人带孩子。那么，这些父母如何防止老人溺爱孩子而使孩子养成不良的习性呢？ 我们建议这些父母实施“遥控式”亲子教育。虽然这些父母不能天天见到孩子，但是可以及时了解孩子德、智、体各方面的发展，及时纠正孩子走偏了的脚步。那么，有什么方法可以让忙碌的父母较为轻松地了解孩子的成长动态呢？ 在通信网络遍布全球的今天，距离不再是阻隔亲子联系的障碍，冷漠才是亲子关系变淡的主要原因。因此，父母即使不能亲自教育孩子，也要在孩子的教育上投入足够的精力。因其无法施行亲子教育，所以这些父母教育孩子的难度也要大得多，要付出的精力比和孩子一起生活的父母要大得多。 保持适度的联系是维系亲子关系的方法之一，也是及时了解孩子成长动态的方法之一。这里说的“联系”，不仅包括传统意义上的写信、打电话，还包括网络相册、*等新颖的通信方式。微软为了推广其新版操作系统，曾作过系列广告，这些广告都有一个特点：主角都是孩子。有一个广告是这样的：一个小女孩一边说，一边独立操作电脑，把最近的照片传到相册里，和远方的父母分享成长的喜悦。这说明，孩子具备了独立操作电脑和远方父母保持联系的能力，而年轻父母在工作中也几乎都能接触到同样的网络通信。此，即便相隔遥远，父母和孩子都可以熟练地使用网络通信平台，及时听到、看到对方的音容笑貌，在长时间见不到对方的情况下都能够保持一种熟悉的感觉，而这是“遥控式”亲子教育的重要基础。 父母是家庭教育的中心（6） 接下来，父母如何实施“遥控式”亲子教育呢？实际上，由于没有和孩子生活在一起，“遥控式”亲子教育的内容分为两部分，一是直接作用于孩子，二是通过给老人灌输父母的教育思想来间接作用于孩子。 直接作用于孩子的意思是，通过可见、可听的通信方式引导孩子形成优秀的品格。在众多即时通信方式中，*是首选。在*的过程中，父母的话语和身体语言都能够被孩子轻松捕捉到，因而具有最好的沟通效果。父母还能看到孩子率真的、细微的举动，通过孩子的言行，父母能观察到自己一个寄予厚望的眼神、一句富有教育意义的话、一个意味深长的故事在孩子心中产生的影响，因而能够根据孩子的反馈及时调整教育的手段和轻重程度，达到最佳的教育效果。因此，*是“遥控式”亲子教育的最佳途径。 *是动态的教育手段，倘若结合静态的网络相册，教育孩子的效果将更加理想。相册可以提供静止的记忆，供父母和孩子不断回想，以增进亲子关系和教育效果。 有一对父母工作特别忙，所以把孩子留在老家，夫妻俩在城市打拼。他们一年才回老家一次。每次见到孩子，母亲就冲过去抱起来，舍不得放下。父亲也是思子心切，不忍一年才能见到孩子一次，于是给孩子买了一台电脑，配上摄像头，装上网络，然后教孩子用聊天软件。小孩子学东西就是快，一会儿就会用了。 一年才能见孩子一次，母亲夸孩子都来不及，因此很少批评孩子的缺点，而父亲认为这样下去不行，于是想方设法在短暂的相聚里尽可能多地纠正孩子的缺点。 过年了，市里很热闹，一家四口高高兴兴地到市里逛街。有一条街专卖吃的，有很多大排档。孩子从来没有见过这么多好吃的，就不停地求父母给他买。父亲一一满足了孩子的胃口，当他把新买的羊肉串递到孩子手上时，看见孩子随手把刚吃完的糖葫芦棒丢到路上。尽管地上很脏，有很多竹棒、木棒，但是父亲觉得孩子丢的那根最刺眼。长时间在城市生活使夫妻俩养成了爱护环境、不乱丢垃圾的好习惯，因此，看到孩子随手丢垃圾，父亲几乎是条件反射似的把糖葫芦棒捡起来，放到孩子手里，说：“乖乖，你看地上脏不脏啊？” 孩子低头一看，顿时晃着脑袋说：“太脏啦！太脏啦！” “假如你把这跟棒子丢到地上，是不是更脏了呢？” “当然啦！” “地上脏了，裤子就很容易踩脏，奶奶和妈妈就要使劲洗才能洗干净，那样奶奶和妈妈会很累的，奶奶和妈妈这么疼乖乖，乖乖还要她们那么累啊？” “不要！不要！”孩子一边说一边摇头。 “那应该把棒子扔到哪里去呢？”父亲一边说一边朝不远处的垃圾桶指了指。 “扔到垃圾桶去！” 母亲乐呵呵地把孩子抱到垃圾桶边，孩子弯下腰把糖葫芦棒丢进了垃圾桶。在一旁的父亲抓住时机，用数码相机拍了一张照片。 回去的时候，孩子已经忘记了父亲的话，在车上又开始乱丢东西了。这时，父亲就把刚才拍的照片调出来，讲起了刚才的故事。孩子想起来后马上就不乱丢东西了。父亲趁机说：“要是在车上有垃圾，就先装在袋子里，下车了再扔到垃圾桶里。”孩子听了高兴地点了点头。 父母是家庭教育的中心（7） 春节假期很快就过去了，临走前，父亲特意叮嘱老人，要把孩子的不良习惯统统说给他们听，当天发生就当天说，老人看到儿子教育孩子的效果不错，因此非常支持。 和城市相比，农村的环境还是差一些，而且人们对此也不重视，孩子的奶奶对乱扔垃圾也没觉得有什么不对。受环境的影响，孩子不久就把父亲的教导抛诸脑后，恢复了往日的坏习惯。父亲知道后，想来想去，终于计上心头。他在网上建了一个相册，把春节回家拍的照片都上传到相册里，然后对老母亲传授了一个计策。 父母思念孩子，孩子又何尝不想念父母呢！没过多久，孩子就打开相册，一边看照片，一边乐呵呵地想起和父母在一起的欢乐时光。这时，奶奶走了过来，和孩子一起看相册。他们一边看，一边说当时的情景。当看到父亲拍下孩子把糖葫芦棒扔到垃圾桶的照片时，奶奶不失时机地说：“还记得这张照片吗？这是爸爸为了表扬你不乱丢垃圾拍下来的。你今天又把掉到桌子上的菜弄到地上去了，搞得地上都是油，你自己还差点摔倒了呢！” 孩子一听，脸红了，他觉得不应该忘记爸爸的教导，也不应该让奶奶好辛苦才把地上的油清理干净。虽然孩子没说什么，但是奶奶已经看出他的决心来了。果然，孩子以后再也没有乱丢东西。 从这个故事可以看出，纠正孩子的坏习惯不是一两次教导就能做好的，尤其是一些顽固的坏习惯，需要家人反复教导。而对于一年才能见孩子一次的父母来说，仅凭春节回家的时间是不可能亲自教育好孩子的，父母必须善于借助美好的记忆以及老人的引导等间接作用。网络相册是间接作用较好的体现，它比不停地打电话回家，在孩子耳根唠叨同样的话起的直接作用要大得多。话说多了，孩子就会烦躁，而将记忆凝结在一张张精心设计的照片里，将对孩子产生无言的启迪。倘若加上老人的正确引导，孩子将会下定决心自行纠正顽固的不良习惯。 直接作用和间接作用相结合，可以使孩子不在身边的父母取得“遥控式”亲子教育的最大效果。通过*、网络相册以及老人的正确引导，距离不再是阻隔亲子教育的障碍，父母依然可以肩负起教育孩子的主要责任，依然可以培养出孩子优秀的品格。而新型的通信方式还可以让孩子及早掌握现代生活、办公所依赖的电脑、网络知识和应用技术。因此，即使孩子不在身边，父母也不必过于担忧老人会宠坏孩子，只要父母善于利用现代教育手段，就能大大消除隔代教育对孩子造成的危害，给孩子优秀的品格。 4.为什么从来没有开过家长会？——父母才是家长会的主角 紧张的商务会议结束了，张先生急忙收拾好笔记本，准备回公司向主管汇报。路上，合作公司的一位主管聊起了孩子的教育问题：“我那孩子太让我操心了，老师几乎每个星期都打电话来家里，反映孩子的各种问题，光家长会，这个学期我就已经参加过三次了，真是搞得我分身乏术啊！”张先生一听，猛然想起来自己从来没有参加过家长会。张先生的孩子正在读一年级，上小学以来，由于工作繁忙，张先生很少问及孩子的学习，只听奶奶说孩子品学兼优，各方面都发展得不错，也就不担心孩子的成长，渐渐地就忘记了还有家长会这回事。现在听合作伙伴这么一说，才觉得有点不对劲：孩子缺点多，老师自然要电话来访甚至家访，开家长会时也会直接指出来；孩子优点多，老师也会在家长会上表扬孩子，以便其他家长学习。可是，没有参加过家长会，这算怎么回事呢？孩子的成长到底有没有问题呢？带着这些巨大的疑问，张先生整个下午都无法集中精力工作，下班后匆忙赶回家。 父母是家庭教育的中心（8） 回到家里，张先生看着趴在奶奶身边看书的儿子，一时不知道该怎么开口。直到吃完饭，大家坐在一起看电视的时候，他才提起这件事情：“快上二年级了，你们班还没有开过家长会吗？”孩子一听，条件反射般地往奶奶身上靠，奶奶则吓了一跳，没说一句话。张先生觉得不大对劲，怎么一提家长会一老一小就吓成这样呢？里面肯定有问题。但他没有逼问，而是第二天向孩子一位同学的家长打听了一下。 “家长会？都开过两次了！对了，两次都没见到你，都是你孩子的奶奶跟着去的。你孩子说你生病了，我本想打电话问问，谁知事情一多就忘记了，原来你啥都不知道啊！”张先生顿时明白昨晚一老一小为什么被吓住了，他想：“原来两次家长会他们都瞒着我呢！可是，为什么要瞒着我呢？” 在隔代教育家庭中，和张先生有同样遭遇的父母不在少数。孩子为什么瞒着父母，让老人参加家长会呢？最主要的原因是孩子害怕。孩子害怕些什么呢？ 在孩子看来，虽然能够天天见到父母，但是距离十分遥远，因为父母很忙，很少关心自己，有了爷爷奶奶、外公外婆之后，父母更少关心自己了，于是产生一种疏远感，因疏远而产生畏惧。在孩子眼里，忙碌的父母是那么陌生，即便偶尔关心一下自己也显得是应付了事，甚至关心不到点上。久而久之，父母变成孩子最熟悉的陌生人。 年轻父母大多属于白领阶层，工作繁忙，在工作中形成的接人待物的方式，会不自然地移用在家庭里。工作上一丝不苟的父母，对孩子的要求比其他父母严格；在单位受了批评，回到家很容易找孩子撒气，即便情绪控制力较强，脸色也不会好看，亲子活动也会骤减。在许多父母看来，这些都是一些不经意的举动，毕竟目前各单位对员工的要求都在不断提高。但孩子无法理解职场上的琐事，因而在孩子看来，这些举动犹如风云突变，又如暴风骤雨，会对天真的心灵造成不小冲击。加上孩子自制力不强，往往会把父母的举动放到“爸爸不理我了”、“妈妈不爱我了”的层面上，因此非常害怕父母把工作中的情绪带回家。 孩子害怕父母，最主要的不是上面所讲的两个方面，而是父母太过于关注孩子的学习。孩子的学习好不好、各方面表现如何、听不听话是父母比较关心的事情。三者之中，学习是父母的头等大事。孩子要起床上学了，父母宁愿上班迟到也要为孩子做好早餐，送孩子到学校；孩子对枯燥的内容不感兴趣，父母便买来各种营养品，妄想从生理上加强孩子的记忆力；孩子放学了，爷爷奶奶、外公外婆围着小太阳转，把上课的事情问个详详细细；孩子要做作业了，父母都怕打扰孩子，躲到房间里安安静静地看书，电视不敢开，说话声小得像蚊子一样；孩子作业做完了，父母要拿过来仔仔细细检查一遍，生怕孩子做错题目被老师批评…… 父母对子女的学业如此关怀备至，子女的成绩稍微不如意，便会引起父母的抱怨，情况严重的话，还会引发家庭“地震”。孩子的成绩低于班级的平均分，父母便忧心忡忡；孩子排名靠后，父母便心急如焚；孩子有一科不及格，父母便大发雷霆；孩子留级了，家里便电闪雷鸣；孩子不想上学了，家里便山崩地裂……不只是孩子的父母，老人也会加入到引发“地震”的“力量”中来。 父母是家庭教育的中心（9） 正如马有失蹄，学习成绩一直上升的孩子如凤毛麟角，偶尔分数低了，并不能说明孩子偷懒了、变笨了。导致这种情况的因素很多，比如身体不适，又如状态不佳，等等，但是父母往往不加以分析，抱怨就飞流直下三千尺，把孩子喷成“落汤鸡”，孩子当然害怕父母批评自己，更加害怕在家长会上，老师和家长一起批评自己了。 那么，为什么让老人去开家长会，孩子就不害怕了呢？首先，和回到家依然很忙碌或者板着脸的父母相比，老人的亲和力要大得多，主要原因是老人的压力比其父母要小得多。其次，孩子上学放学都由老人接送，孩子和老人之间的情感远比父母亲密，这就是隔代亲。再次，很多老人喜欢为孩子护短，孩子因而不怕在家长会上受到老师的批评。基于以上三点，很多害怕批评的孩子都冒险撒谎，说父母出差了、生病了，不能来开家长会，于是把爷爷奶奶、外公外婆拉到学校。老人呢？很多老人认为小孩子嘛，犯点错是正常的，父母不必老是批评孩子，于是和孩子配合，演了一场场成功的戏，祖孙两辈人把父母蒙在鼓里。 父母是教育孩子的核心，而家长会是家长和老师直接交流的宝贵平台。在家长会上，父母能够直接了解孩子在学校各方面的表现，而老师也能结合孩子在家里的表现，对孩子成长道路上的问题提出全面、有效的改正。因此，父母是绝对不能不参加家长会的。那么，父母怎么知道什么时候开家长会，又说服老人把宝贵的机会让给最需要的人呢？ 解决这两个问题首先要从老人身上入手，父母要让老人明白以下几点： 一、参加家长会是父母的权利，老人不能剥夺这项权利。老人是长辈，但不是家长，家长的事还需父母负责。 二、父母参加家长会的目的，是把孩子的学习搞好，让孩子各方面表现优秀。尽管在家长会上可能批评孩子，但这是爱孩子的表现，对孩子要求严格是希望孩子进步。 三、老人不忍心批评孩子，会耽误了孩子的成长，错过了养成优秀品格的黄金时期。尽管老人溺爱孩子，但是为了孩子的成长，已经成功养大过一代人的老人最终会接受儿女的意见。 其次，父母要改变自己，改变批评孩子的方式，使孩子不再害怕父母的批评，从而在根本上解决孩子害怕父母参加家长会的问题。那么，父母应该如何批评孩子，才能让孩子更好地接受呢？在这个问题上，父母应该遵循八大原则： 一、尊重孩子。孩子犯错，并不能说明他是坏孩子，他犯的许多错误都是无心的，只要知错能改，父母就应该停止批评。许多父母在孩子犯错时喜欢把孩子臭骂一顿，这固然可以让父母出一口气，但是孩子会觉得十分难堪。两代人之间的关系就会大打折扣，随着父母斥骂次数的增多，家庭不和谐的氛围会越来越浓，最终导致两代人生活的距离很近，心灵的距离却十分遥远。 二、不要当面批评孩子。在朋友聚会、家长会等人多的场合，切忌当面批评孩子，这会让孩子颜面无存，以后在同样的场合就会抬不起头来。正确的做法是等亲戚朋友走了之后，父母和孩子心平气和地好好谈一谈。 三、对事不对人。孩子犯错之后，心里会非常紧张，心灵处在崩溃的边缘，生怕父母严厉批评自己而不再喜欢自己。这时，倘若父母语气过重，或者方式过于强烈，都会让孩子产生误解，孩子脆弱的心灵就会破碎。因此，父母除了要让孩子知道自己错在哪里，还要让孩子明白，做错一件事情并不会导致父母不喜欢他。这样，孩子才会获得巨大的力量，促使他改正错误。 父母是家庭教育的中心（10） 四、在错误中发现优点。对于一些比较复杂的错误，孩子所有事情都做错的可能性较小，这时，父母不要轻率地全盘否定孩子，而要仔细分析，在指出错误的同时，肯定其中做得对的地方。在批评孩子缺点的同时表扬孩子的优点，会减轻孩子的恐惧心理。在对和错的鲜明对比之下，孩子会更深刻地认识到自己的错误，更积极地保持自己的优点。 五、首犯必须批评。20世纪著名的教育家、“教育之家”的创始人、被誉为“家庭教育之母”的夏洛特·梅森认为：“当儿童第一次犯错误的时候，必须制止他，只需给他们一个表示遗憾的眼神就可以了。”孩子第一次犯错时，精神会特别紧张，父母及时批评孩子，会给孩子留下特别深刻的印象，以后就不会犯同样的错误。许多父母对孩子屡教不改感到迷惑不解，主要原因就是没有在孩子第一次犯错时作出恰当的批评。 六、不要翻旧账。唠叨是许多父母的毛病，他们唠叨起来没完没了，搞得孩子脑袋都快要爆炸了。唠叨是不对的，在孩子犯错的时候唠叨，更是不对。许多父母唠叨的时候喜欢“忆往昔”，把孩子以前犯的错误，不管有没有改过来，都一股脑儿说出来。他们以为这样会加深孩子的印象，其实不然，说得越多反而越说不清楚，效果比不上三言两句把话说明白。而且，翻旧账会让孩子迷失，让他们搞不清楚哪些已经改过来了，哪些要尽快改过来。最重要的是，唠叨本身就让孩子十分反感，用它来批评教育孩子，其效果可想而知。 七、引导孩子自我批评。父母批评孩子是批评的初级阶段，引导孩子自我批评是批评的高级阶段，其效果要好得多。因此，时机恰当的时候，父母要让孩子作一番检讨，反省自己的过错。 八、批评错了要道歉。由于时间匆忙、知识水平等各种原因，父母的批评不一定都是对的，有时会产生误会，有时会做错事情。这时，父母要勇敢地向孩子道歉。许多父母担心这样一来自己的形象会大受影响，这种担心是多余的。勇敢地向孩子道歉，会使孩子明白承认错误不是一件可耻的事情，孩子会仿效父母的做法，坦诚地承认自己的错误。 遵循了以上八大原则，父母批评孩子的做法就会得到老人和孩子的认同，批评的效果会有很大提高：老人为孩子护短的情况将逐渐减少直至消失；孩子不会从内心抵触父母的批评，慢慢变成一个不害怕批评、虚心接受批评、耐心听取他人意见的善于向他人学习的人。有了这两点改变，父母会变成家长会的主角，在与校方的沟通中引导孩子在各方面不断取得进步。 5.孩子和父母越来越疏远了——理性认识“隔代亲” 在隔代教育家庭中，隔代亲的现象十分普遍，即老人和孩子非常亲密，父母夹在中间，跟老人和孩子的关系相对显得疏远。是什么原因导致本应该浓浓的亲情变淡了呢？父母该怎么面对这种现象呢？ 一亲一疏，两种相对的亲情存在于三代同堂的家庭中，是和父母的成长轨迹有密切关系的。当下的年轻父母大多数是我国第一代独生子女。年轻一代对老一代的意识形态普遍存在叛逆心理，这是孩子不好教的原因之一。这种现象在独生子女身上尤其明显，一是因为父母的意识形态更强，比如对子女的期望更高、要求更严格等；二是独生子女比非独生子女更容易获得叛逆的成果——其成果不用和兄弟姐妹分享。基于独生子女叛逆性更强这种现象，当下，年轻父母和老人的关系长期处于敌对状态。虽然这种状态随着儿女当上了父母而有所缓解，但小时候较为疏远的关系仍然是隔代亲产生的原因之一。 父母是家庭教育的中心（11） 父母在外打拼，老人和孩子在老家生活，大多数隔代教育家庭都是这样的。在这种情况下，距离和时间疏远了父母和老人的关系。大多数父母一年才回一次老家看望孩子和老人，如果夫妻是两个地方的人，则有可能两年才能看望双方老人一次，而难得的一次机会时间又非常短暂，父母和老人的关系因此减少了几分。另一部分有条件把老人和孩子接到城市一起生活的父母，因为增加了经济压力而不得不在工作上花更多的时间，因此虽然在一起生活，但是交流的时间很少。这两种情况都会导致父母和老人的关系变得疏远，都导致了隔代亲的产生。 在照顾孩子这方面，当下的许多父母心有余而力不足，一是身为独生子女，独立性本来就不强；二是缺乏照顾孩子的经验，因此，不得不把孩子留在老人身边，由老人来带孩子。这样一来，父母能够集中精力把工作做好，但是少了很多亲子时间，孩子自然和父母疏远起来。而老人天天照顾孩子，祖孙两代的关系自然亲密起来。 基于以上多种原因，隔代亲将长期存在于隔代教育家庭中。身为父母，既没有足够的时间尽孝道，又没有足够的经验带养孩子，心里面自然充满了愧疚感，同时渴望改变隔代亲的局面，使三代人既同堂，又同乐。那么，父母应该如何面对隔代亲呢？ 隔代亲的产生有较多的现实因素，它们是父母短时间内无法解决的困难，因此必须在现实的基础上考虑隔代亲的问题。首先，所有父母都想让孩子在身边成长，迫于经济压力才把孩子留在老人身边，因而隔代教育是一种无奈之下的选择。其次，老人在乡下十分寂寞，有了孩子，生活就多了很多乐趣，因此，隔代亲满足了老人的感情需要，父母必须正视这一点。再次，对于孩子而言，长辈的关怀极为重要，在不能及时得到父母关怀的情况下，老人的爱尤为重要，它给孩子带来的不仅是身体上的成长，更是感情上的慰藉。基于以上三点，我们建议父母不干扰隔代亲，让祖孙两代人其乐融融地生活。但是，隔代亲毕竟不利于父母和老人、父母和孩子之间培养感情。因此，在尊重老人和孩子感情需求的情况下，父母应该通过沟通，增进和老人、孩子之间的亲情。 大人之间的沟通还是比较容易的，老人和孩子因为长期生活在一起，沟通也相对容易，最难的是父母和孩子的沟通。因为缺乏沟通和不善于沟通，许多父母和孩子近在眼前，却远在天边，从而加剧了隔代亲，甚至扭曲了隔代亲。为什么会出现这种情况呢？父母和孩子之间的沟通出了什么问题呢？ 在隔代教育家庭中，很大一部分原因是因为父母工作忙，忽略了孩子的感情需求，而老人空闲时间多，因而有足够的时间了解孩子的内心世界。但是，根本原因还是父母没有带孩子的经验，不懂得了解孩子内心的方法，从而走不进孩子的内心世界。相比之下，老人在这方面比父母要强得多。那么，父母应该用什么样的方法走进孩子的内心世界，和孩子好好沟通呢？我们认为，父母首先要懂得倾听。 美国一位大牌主持人曾经主持一个和孩子对话的节目，很受父母和孩子的欢迎。有一次，她问一个孩子：“假如你是一辆客机的机长，在一次旅行中，飞机突然出现问题，没有燃油了，你怎么办？”孩子不假思索地回答：“我就第一个跳伞，让他们等着我。”在节目录制现场，许多观众哈哈大笑起来，有的还从椅子上摔下来，他们都觉得这个“机长”发生灾难时第一个逃生，很不负责任。主持人并没有笑，她接着问道：“然后呢？”孩子说：“我去拿机油，回来救他们。”这时，观众都收起了笑容，他们没想到这个“机长”很有爱心，而且很聪明。 父母是家庭教育的中心（12） 许多父母如同上面的观众一样误会了孩子的内心，究其原因，是父母不懂得倾听。倘若主持人没有往下追问，孩子就没有机会说出自己的想法，观众也就听不到孩子的心声，而误会他是一个不负责任的“机长”了。在我们周围，不懂得倾听的父母非常多，而且，他们对孩子抱有偏见，认为孩子头脑简单、异想天开、自私自利，从而误会甚至冤枉了孩子。其实，每个孩子都有一个丰富的内心世界。那么，父母应该怎样倾听，怎样引导孩子主动向父母倾诉呢？ 小作家张蒙蒙的母亲张世君认为，倾听孩子说话必须饱含热情、充满耐心。许多父母由于工作繁忙，下班回到家时都身心疲惫，渴望早点吃饭然后上床休息。而这时，假如孩子唧唧喳喳地跟父母说一些学习、生活中遇到的琐碎事情，比如和哪个同学争位子、哪个同学碰掉了他的课本、哪个同学把他的铅笔弄坏了、值日时同桌偷懒等，父母就会烦躁不安，挥一挥手把孩子甩开。父母上班时受了领导的批评或者做事不顺心，忍不住还会唠叨几句，何况是孩子呢？这时，孩子的一腔热情就会被冷水浇灭，久而久之，孩子有什么心事都会埋藏在心底，两代人的心就越来越远了。 张世君在孩子喋喋不休地讲在学校发生的事情时非常有耐心。为了尽可能地引发女儿诉说的欲望，她通常把母女俩聊天的时间安排到吃午饭和晚饭后。吃午饭时，张世君一边吃一边听，时不时还点头称赞女儿表现好的地方。晚饭过后，母女俩喜欢散散步，一边走一边聊，有时张世君还提出意见，让女儿做得更好。通过这些方式，张世君和女儿成为了知心朋友，母女之间的感情得到了很大改进。 要走进孩子的内心世界，只有倾听是不够的，父母必须主动和孩子沟通。许多家长害怕主动和孩子沟通，他们认为，有很多问题不跟孩子说孩子会变坏，而说多了孩子又不爱听。其实，父母这种出发点是完全正确的，只是沟通方式出了问题。许多父母只告诉孩子该怎么做不该怎么做，却没有告诉孩子为什么这样。孩子理解不了，当然不爱听了。培养出双博士学位钢琴家吴纯的母亲吴章鸿在这个问题上很值得广大父母学习。 1998年，吴纯完成了初、高中学业，并以优异的成绩考入了乌克兰奥德萨音乐学院，年仅16岁就踏上了异国求学之路。儿子出国后，吴章鸿特别落寞，觉得心里面空荡荡的。她担心年纪轻轻的儿子在异国他乡的身心健康，于是从各种报纸杂志上精心挑选了许多好文章，她在空白处写了许多评语，