幼儿教育学第八章幼儿园游戏

第八章幼儿游戏授课人：曾伟教学目标：1.理解幼儿游戏的含义、特点、教育作用、种类2.理解各类游戏的含义及特点3.掌握各类游戏的组织指导策略教学重点：各类游戏的组织指导策略教学难点：理解并树立游戏是幼儿基本活动、游戏应成为幼儿园基本活动的观念幼儿游戏概述第一节（1）游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容；（2）游戏符合幼儿身心发展的需要；（3）游戏是幼儿特有的一种学习方式。一、幼儿游戏的含义二、幼儿游戏的特点（1）游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏是有趣味的活动；（3）游戏是虚构的活动。三、幼儿游戏的教育作用：（1）游戏能促进幼儿身体的发展（2）游戏能促进幼儿智力和语言的发展（3）游戏能促进幼儿良好情感的发展（4）游戏能促进幼儿社会性发展五六个小学一年级的女孩围成圈伸直双腿坐在地上，一边唱儿歌一边拍手做游戏。三岁的小雪在旁边看着，很想加入进去。她看了一会儿，突然往地上坐下去，伸直双腿，笑着模仿女孩的动作，拍手，嘴里嚷嚷着。不一会儿，女孩们给她让出了地方，她成功地融进了比她大很多的女孩们的游戏中。在上述案例中体现了幼儿游戏促进幼儿发展的什么作用？你能否举出一些例子来说明幼儿游戏促进幼儿发展的其他作用。案例案例一小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是，如果把被子横着包娃娃，则被子不够长，娃娃的脚露在外面；如果竖着包，则被子不够宽。怎么办呢？小姑娘探索着，尝试各种方法……十几分钟过去了，小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法：用被子的对角线作为长度把娃娃包起来，这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃，好像如释重负的长长出了一口气。四、游戏的种类幼儿游戏创造性游戏规则性游戏角色游戏结构游戏演游戏智力游戏体育游戏音乐游戏第二节幼儿园游戏的指导创造性游戏的指导要求1、尊重幼儿游戏的自主性，满足幼儿游戏的多种需要。2、创造良好的能引发幼儿创造性游戏的环境，保证幼儿创造性游戏的时间。3、通过观察确定指导幼儿游戏的方法，引导游戏进程，提高游戏水平。4、按照幼儿创造性游戏发展规律指导游戏。5、探索多样化的指导方式。案例分析某幼儿园，每一间活动室都被分割成了若干游戏区：饭店、医院、娃娃家、银行、商店、理发店等等。各个区域被教师精心和制作的精美逼真的玩具与材料装饰得“美仑美奂”，乍眼看去，如同置身于一个美丽的“小人国”。孩子们在这里做些什么呢？在“挂号台”后面端端正正地坐着一位“小护士”。在长达半个多小时的时间里，因为没有“病人”来挂号看病，“小护士”就一直呆坐在那里，直到游戏活动结束。在娃娃家里，孩子们有的摆弄着逼真精美的各种“食物”，有的抱着娃娃走来走去。“饭店”里，“服务员”在等待“客人”上门……这家幼儿园游戏环境创设是否符合要求？你认为幼儿园游戏环境的创设应注意哪些问题？游戏环境的创设要注意的问题是（1）研究幼儿，研究游戏材料的功能（2）教育意图和观念（3）游戏材料适宜性（4）游戏场地的安排应注意相对集中（5）具有参与性（6）游戏的时间角色游戏的特点及指导一角色游戏的含义和特点角色游戏的含义：是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏。其通常都有一定的主题,如娃娃家、商店、医院等等，所以又称为主题角色游戏。角色游戏的特点及指导角色游戏的特点：1、幼儿对社会现实生活的印象是角色游戏的源泉。2、想象活动是角色游戏的支柱。案例分析某幼儿园小班，教师提供幼儿制作糕点的材料，试图引发其玩“糕点厂”的游戏，教师费了很大的力气，试图让幼儿能用橡皮泥制作糕点，并放进“电烤炉”烤制，结果幼儿根本不予理睬，糕点厂的游戏也没玩起来。糕点厂的游戏为什么没能玩起来？如果想要让孩子愿意并喜欢玩糕点厂的游戏，教师应该怎样做？归纳小结（1）之所以会出现这种状况是因为幼儿不知道“糕点厂”、“电烤炉”为何物，教师提供的游戏材料脱离了幼儿的生活实际。（2）组织指导角色游戏必须丰富幼儿的生活经验。（3）幼儿的生活经验主要来自家庭、社会、幼儿园等方面。教师应有计划地、经常组织幼儿参观、观察，丰富印象；同时要求家长配合，带孩子散步、参观、听故事等。（4）要提高幼儿角色游戏的水平还应加强对游戏过程的具体指导。结构游戏的组织与指导一结构游戏的含义和分类凡是利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。结构游戏的含义二结构游戏的分类结构游戏的组织与指导概述1、积木游戏2、积竹游戏3、积塑游戏4、金属构造游戏5、拼棒游戏6、拼图游戏7、玩沙玩水玩雪游戏结构游戏的组织与指导三结构游戏的指导1、丰富和加深幼儿对物体和建筑物的印象。2、引导幼儿掌握结构造型的基本技能，培养幼儿结构造型的能力。3、针对不同年龄特点具体的指导四、表演游戏的特点及指导一表演游戏是指儿童根据文艺作品中的内容、情节、表情、动作创造性地进行表演的一种游戏。表演游戏的含义角色游戏中的角色：来源于现实生活中的各种人物；表演游戏中的角色：来源于文艺作品中的角色表演游戏具有什么特点？表演游戏的特点二（1）表演游戏是幼儿根据文艺作品的内容进行表演的游戏（2）表演游戏是幼儿进行创造性表演的一种游戏（3）表演游戏不是以演给别人看为目的的，它是幼儿的一种自娱自乐的活动。表演游戏的指导要点:（1）选择内容健康，符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品（2）帮助幼儿熟悉文艺作品，充分理解作品内容（3）引导幼儿创造性地表演作品内容（4）针对不同年龄的特点，具体地指导三游戏是幼儿自主的活动，是不是凡是游戏就不需要教师的指导了呢？正相反，教师的指导在幼儿的游戏中起着重要的作用。但是教师对游戏的指导必须以保证体现幼儿游戏的特点为前提，要把握好游戏指导的必要性、时机和方式方法，否则指导只能成为幼儿游戏的障碍，影响幼儿的发展。规则性游戏的组织与指导有规则游戏的含义和种类有规则游戏的指导要求有规则游戏的种类和特点有规则性游戏的含义：多是由成人编制，以规则为中心，大都带实物或有情节的游戏。一有规则游戏的种类音乐游戏智力游戏体育游戏感官游戏、比较异同的游戏记忆游戏、计算游戏分类游戏、推理游戏语言游戏、纸牌和棋类游戏跳房子、丢手绢、老鹰捉小鸡……抢椅子、许多小鱼游来了……有规则游戏的指导要求（1）做好游戏前的准备工作（2）介绍游戏，教会幼儿正确地玩游戏（3）组织幼儿进行游戏，有针对性的指导每个幼儿掌握正确的玩法（4）做好游戏结束工作二选择题： 1、下列属于创造性游戏的是（） A、音乐游戏B、智力游戏C、结构游戏D体育游戏 2、幼儿把玩具丢了一地，在地上划出这是“我的家”，这是我的商店，这体现了幼儿游戏的（）特点 A、是幼儿的自主活动B、有趣味的活动C、虚构的活动D、具有启蒙性 3、（）是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏 A、表演游戏B、角色游戏C、结构游戏D体育游戏有的幼儿园规定周一大班玩结构游戏、中班玩表演游戏、小班玩角色游戏；有的幼儿园只玩结构游戏或角色游戏，很少玩表演游戏，有的则室内游戏多，室外游戏少，有的安静性游戏多，运动性游戏少。这种做法对吗，为什么？（1）幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式，失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了；（2）游戏的形式和内容缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的发展。谢谢感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络，如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！案例一小姑娘红红想用娃娃的小被子把娃娃包起来。可是，如果把被子横着包娃娃，则被子不够长，娃娃的脚露在外面；如果竖着包，则被子不够宽。怎么办呢？小姑娘探索着，尝试各种方法……十几分钟过去了，小姑娘终于发现最佳的包娃娃的方法：用被子的对角线作为长度把娃娃包起来，这样娃娃的全身都包进去了。小姑娘包好了娃娃，好像如释重负的长长出了一口气。角色游戏中的角色：来源于现实生活中的各种人物；表演游戏中的角色：来源于文艺作品中的角色游戏是幼儿自主的活动，是不是凡是游戏就不需要教师的指导了呢？正相反，教师的指导在幼儿的游戏中起着重要的作用。但是教师对游戏的指导必须以保证体现幼儿游戏的特点为前提，要把握好游戏指导的必要性、时机和方式方法，否则指导只能成为幼儿游戏的障碍，影响幼儿的发展。（1）幼儿游戏由教师统一安排、硬性规定活动内容和形式，失去了幼儿游戏的自主性也就失去了其本质特征而不成其为游戏了；（2）游戏的形式和内容缺乏多样性，不能满足幼儿的需要，不利于幼儿的发展。