中国传统文化 (道德) ppt课件

第三章中国传统伦理道德道德伴随伦理关系而产生，又维系和调节着伦理关系的发展。伦理关系是人与人之间的一种客观关系道德,是指以善恶评价的方式调整人与人、个人与社会之间相互关系的、原则和的总和，也指那些与此相应的行为、活动。孔子主张：“志于道，据于德。”“道”指理想的人格或社会图景，“德”指立身根据和行为准则。老子的“道”指事物运动变化所必须遵循的普遍规律或万物的本体。“德”指具体事物从“道”所得的特殊规律或特殊性质。道德包含客观和主观两方面的内容：一定的社会关系对社会成员的客观要求道德主体对“客观要求”的内化，包括道德意识、品质等。《尚书》记载：“德至舜明”。《史记》也说，“天下明德皆自虞帝始”。认为舜就是中华民族道德文明的始祖。舜塑像一、传统伦理道德涉及的范畴（一）家庭伦理人类在男女关系基础上形成的最初的伦理关系就是原始家庭伦理关系，即亲子、长幼关系。这种关系是不可逆转的。亲是家族体系中的绝对权威。在观念上，父母对子女的支配最具绝对性。宝玉挨打家庭之中一是男女的合理分工二是一家之长的确定三是强调父子、兄弟、夫妇之间的相互负责《周易》对家庭之理的表述是：“家人，女正位乎内，男正位乎外。男女正，天地之大义也。家有严君焉，父母之谓也。父父，子子，兄兄，弟弟，夫夫，妇妇，而家道正。正家，而天下定矣。”《尚书》记载最早的伦理关系有父母兄弟子，其道就是：父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。1、男女有别2、夫妇有恩3、父子有亲4、长幼有序家庭伦理主要讲求:传统家庭伦理极其重视“孝”这一调节父母与子女关系的道德规范。（二）社会伦理指家庭以外的人伦关系。主要包括：君臣关系(上下级关系）师生关系朋友关系《易经·序卦传》：“有天地而有万物，有万物而有男女，有男女而有夫妇，有夫妇而有父子，有父子然后有君臣。有君臣然后有上下，有上下然后礼义有所错。”这种直观的、朴素的推论，说明了家庭关系和社会关系的先后历史顺序。1、主从之道包括：君臣关系君臣风度君臣职责君臣人格君是政治体系中的绝对权威。◎人们大多认同“君命无贰”、“君要臣死，臣不敢不死”的道德律条。“君有不明，臣不可以不忠。岂有君可叛者乎？”◎另一方面，还要“君臣有义”，君义为仁，臣义为忠。《大学》说：“为人君，止于仁；为人臣，止于敬。”2、师生之谊提倡：德治重教择师以德师道尊严安学亲师孔子讲学师是学术体系的绝对权威。“师长，君臣之纪也。”师的权威属性类同于君臣、父子。3、朋友之信提倡：以志交友立业以友以善待友以言会友以友辅仁京剧《分金记》中的管仲与鲍叔牙二、传统道德规范仁“仁”是内在自觉的道德品质。其核心是尊重人，以人为本。公正、正义先予后取先公后私获利的正当途径与手段义礼是处理人与人之间关系的行为规范可以反映文化修养、道德水平、气质风度孔子认为，礼是人立足于社会的根本，“不学礼，无以立。”“不知礼，无以立也。”智明善恶、知是非、辨美丑的能力信诚实守信言不信者，行不果——墨子民无信不立——孔子诚者，天之道也；思诚者，人之道也。——孟子诚信格言忠广义的忠,即原初意义的忠，指的是“发自内心”、“尽心”这一抽象的道德原则。狭义的忠，则是这一抽象的道德原则在君臣关系上的具体化和对象化。孝（悌）孝顺孝敬、恭敬友爱传统孝道主要包括以下几方面的内容：►养亲尊亲►光宗耀祖.►传宗接代►移孝作忠►善继善述（要求子女不仅在物质上能使父母生活有保障，而且在精神上要与父母保持一致。）节重气节内容涉及如何对待富贵贫穷、生死福祸、荣辱功名，权位爵禄谦正确评价自我宽待人宽厚、与人为善廉廉洁清廉耻（知耻）“教人，使人必先知耻；无耻，则无所不为。”是明善恶、知是非、辨美丑的一种内心的标准今人把这些伦理道德的历史实践精华概括为十大传统美德：◎仁爱孝悌◎谦和好礼◎诚信知报◎精忠爱国◎克己奉公◎修己慎独◎见利思义◎勤俭廉正◎笃实宽厚◎勇毅力行一、传统伦理道德产生形成的基础主要由农业---宗法社会养育出一个以伦理意识为中心的文化系统。第二节传统伦理道德与中国文化生态生态生态生态物态—农业行为—宗法意识—儒道佛中国文化的三个层面所谓宗法，是指一种以血缘关系为基础、标谤尊崇共同祖先，维系亲情，而在宗族内部区分尊卑长幼、并规定继承秩序以及宗族成员各自不同权力和义务的法则。亦叫宗法制度。原始群居氏族部落家族宗族与邻里乡党组成村社和社会构成国家社会结构宗法制度的产生家族血缘关系封建与宗法制关系图宗法制的本质—家国同构宗法制的特点：1、强调尊祖敬宗2、注重血缘亲情3、推崇移“孝”为“忠”传统中国基本上是一个古朴的农业（乡土）社会。古代社会结构中存在着两个最基本的事实：一是宗法制长期存在。二是君主专制的高度集中分散的自然经济家庭中的伦理扩大到社会就是维护统治秩序的政治。二、传统伦理道德对中国文化的影响（一）使中国文化系统避免了全社会的宗教化伦理道德曾经长期充当了维系社会秩序的精神支柱（二）对中华民族精神的形成产生了重要作用1、维持社会秩序2、改善社会风尚3、协调人际关系4、增强国家凝聚力中华民族在五千年的文明史中形成了：☛自强不息的民族尊严☛厚德载物的民族胸怀☛勤奋务实的民族性格☛团结统一的民族凝聚力1、将封建等级关系伦理化、凝固化，成为封建压迫的一种形式。（三）负面影响岳飞岳飞墓秦桧、王氏跪像2、抹杀、漠视人们的主观情绪的一切要求，尤其是成为束缚卑贱者的枷锁。3、“忠君”、“孝亲”意识曾长期制约了中国人的思维方式和生活方式。二十四孝图之埋儿奉母二十四孝图之戏彩娱亲安徽歙县牌坊群七座牌坊从前和后看,都以“忠、孝、节、义”为顺序。应当认识到：★不同时代有不同的道德要求。★道德观念有其相对的独立性和历史继承性。★我们今天所提倡的道德还包括优良的革命传统。爱国守法明礼诚信团结友善勤俭自强敬业奉献社会主义公民道德守要观看红色经典故事片《英雄无语》感受、理解优良的革命传统《英雄无语》为纪念中国共产党建党80周年献礼影片。根据项小米同名小说改编。影片以闽西地区我党优秀儿女项与年夫妇的革命英雄事迹及情感命运为原型。用深沉而浓烈的笔触，描写了一批在艰苦卓绝的革战争中浴血奋战的革命英烈，披露了红军取得关于国民党军队对中央苏区第五次围剿的一个鲜为人知的秘密，再现了中国土地革命战争时期的一段重要历史。剧情简介影片主人公桐哥，是中共“特科”人员，在周恩来、李克农的领导下，在特殊环境下冒着生命危险搜集情报，查处叛徒，用对党和革命事业的忠贞不渝与对妻女的深情挚爱，展现出一位志向高远、有血有肉的共产党人的光辉形象。编剧：白桦、项小米导演：张鑫主演：于荣光饰桐哥（中共“特科”人员）艾丽娅饰桐嫂宁夏电影制片厂2001年出品思考：1、中华文化中“十大传统美德”包括哪些内容？2、如何汲取传统道德中的精华为社会主义精神文明建设服务？3、《英雄无语》中共产党人的革命英雄主义与中国传统伦理道德有哪些联系与区别？3、《英雄无语》中共产党人的革命英雄主义与中国传统伦理道德有哪些联系与区别？3、以《甲午风云》中民族英雄邓世昌为例，论析对“爱国主义”的理解。