认识单双数

教案

中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载

熟识单双数教案1
&nbsh1; 活动目标：
  1、感知、理解10以内单双数的含义。
  2、在亲身玩耍及与白板教学人机互动的过程中把握单双数。
  3、能乐观参与争辩，大胆动手操作白板课件。
  活动预备：
  电子白板 幼儿操作卡 夹子
  活动过程：
  1. 玩耍“找伴侣”，理解单双数的含义。
  导语：“小伴侣们，你们宠爱玩玩耍吗？老师请一些小伴侣来玩找伴侣的玩耍，两个两个找到好伴侣，看看是不是都能找到好伴侣” 。
  2. 通过动物两两配对，来验证单双数。
  导语：“小动物也想来玩找伴侣玩耍啦，有谁啊？它们是单数还是双数？
  （利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿玩耍的爱好。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“5、6、7”是单数还是双数。）
  3.区分10以内的单数、双数。
  导语：“这儿有一些小动物，它们迷路了，想请我们小伴侣来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的.家里。谁情愿来帮忙。”
  （利用categoyr---image和旋风玩耍，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的把握状况。）
  4.幼儿操作。
  （讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的熟识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）
  熟识单双数教案2
  数学活动：
  单双数活动目标：
  1、通过观看

ppt

关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt

课件、圈画、数数等活动区分单双数。
  2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力气。
  3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参与数学活动。
  4、让幼儿懂得简洁的数学道理。
  5、培育幼儿对数字的熟识力气。
  活动预备：
  自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、奇妙袋一个。
  活动过程：
  1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有许多数字宝宝来和我们一起做玩耍，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…、、”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。
  2、集体活动：连续观看ppt课件（1）引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
  （3）引导幼儿观看、争辩：
  画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
  哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
  哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？
  （4）引导幼儿回答后老师：
  像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
  老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。
  像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
  b、10以内有5个单数，有5个双数。
  c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。
  （5）简洁的.向幼儿介绍一下奇数、偶数。
  小伴侣你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
  （6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
  3、在玩耍与操作中区分单双数（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）（2）练习卡操作活动（3）集体玩耍：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。
  活动延长：
  幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并

记录

混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载

下来，明天来幼儿园交给老师。
  教学反思
  1、本次活动以玩耍开头，在玩耍中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的玩耍中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松快乐的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简洁接受，更宠爱学习。
  2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，玩耍发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了关怀幼儿整理阅历，明确概念的目的。
  3、幼儿能乐观主动的参与到玩耍中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。
  4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思考和探究的问题。
  熟识单双数教案3
  一、活动目标
  能区分10以数的单双数。
  进展思维的灵敏性。
  二、重点与难点
  理解单数和双数的含义。
  三、材料及环境创设
  在活动室里放置一些成单成双的物体。
  在教学角里供应木珠、雪花片等操作材料。
  各种贴绒水果、动物、教学卡、汉字卡……。
  四、设计思路
  幼儿区分和理解10以内数的单双数，一般要经过以下过程：第一对单和双概念的了解，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两各物体是双，如一双手，一双眼睛。其次形成区分一组物体是成双的还是成单的技能。即知道一组物体假如两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数，并能进行实际操作。第三运用上面的技能区分10以内数的单双数。如6个物体先用数字6表示，然后通过操作知道6个物体是成双，即确定6是双数。经过这一过程，幼儿可以在理解的基础上把握10以内的单双数，并且可以举一反三。
  五、活动

流程

快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计

  感知——操作——理解——迁移
  通过查找活动感知单和双的含义。
  （1）让幼儿找出自己身上成双和成单的东西。
  （2）让幼儿在活动室里找成双和成单的物品。
  （3）让幼儿说出大自然中成双或成单的物体。
  2．通过操作活动形成区分单双数的技能。
  （1）教幼儿熟识汉字：单、双。
  （2）争辩如何知道某组物体是成双还是成单的，如班上的小伴侣数是单还是双？让幼儿了解区分单双数的操作定义，即“两个两个数，……”
  （3）让幼儿操作教学角里的材料，区分盒子里的.物体是双还是单，贴上相应的汉字。
  3．通过争辩理解如何确定某数是单数还是双数。
  （1）出示1~10的数字让幼儿将数字分为单数和双数两类。
  （2）争辩为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
  先让幼儿在每个数字下贴上相应的水果或动物卡片，然后用操作定义去证明。
  （3）出示图片，让幼儿推断图上的物体是成双的还是成单的。
  争辩用什么方法可以很快作出正确推断（该环节着重训练幼儿思维的灵敏性。）
  （4）通过迁移活动培育幼儿举一反三的力气。
  为幼儿供应超10的物体，让幼儿区分单和双。
  熟识单双数教案4
  活动目的：
  1、熟识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
  2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的欢快，激发幼儿学习数学的爱好。
  3、进展幼儿对数的辨别力气和快速反应力气。
  4、初步培育观看、比较和反应力气。
  5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
  活动预备：
  物质材料：
  1、操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
  2、1～10的图案记录卡每个幼儿一份，老师用1～10图案记录图一张。
  3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
  4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。
  5、似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。
  学问阅历：
  1、幼儿知道如何按要求做记录。
  2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。
  环境布置：
  1、过桥的场景。
  2、停车场。
  活动过程：
  一、操作活动
  （一）：实物配对引导幼儿发觉单、双数的隐秘，并熟识单、双数玩具。
  1、为每个幼儿预备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发觉什么隐秘。
  2、把两种玩具分别配对，你会发觉什么隐秘？
  小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最终都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最终只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
  3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。
  （二）：图案配对
  1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
  2、幼儿叙述记录结果。
  （三）师和幼儿一起争辩1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
  二、找以单、双数形式存在的物体
  1、在身体上查找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
  2、在生活中查找分别以单、双数形式存在的物体。
  （四）：连线以争辩单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
  出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
  二、玩耍：过桥（音乐配玩耍）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺当过桥呢？能不能用我们今日学的单、双数的学问来解决这个问题呢？
  人们想到了一个方法，就是单数时只能让单牌号的`车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。
  玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。
  玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。
  结束玩耍：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。
  活动延长：
  带领幼儿到生活中查找以单数或双数形式存在的物体。
  教学反思
  1.本次活动以玩耍开头，在玩耍中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的玩耍中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松快乐的氛围中比较好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简洁接受，更宠爱学习。
  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，玩耍发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上老师的合理引导。达到了关怀幼儿整理阅历，明确概念的目的。
  3.幼儿能乐观主动的参与到玩耍中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。
  4.本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应当思考和探究的问题。
  熟识单双数教案5
  活动目标：
  1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。
  2、培育幼儿从身边事物中发觉单双数的力气。
  3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参与数学活动。
  4、

体会

针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会

数学的生活化，体验数学玩耍的乐趣。
  5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
  活动预备：
  自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、奇妙袋一个。
  活动过程：
  1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有许多数字宝宝来和我们一起做玩耍，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…..”来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。
  2、集体活动：连续观看ppt课件
  （1）引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）
  （2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。
  （3）引导幼儿观看、争辩：
  画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？
  哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？
  哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？
  （4）引导幼儿回答后老师：
  像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。
  老师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。
  像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。
  b、10以内有5个单数，有5个双数。
  c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。
  （5）简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。
  小伴侣你们告知老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。
  （6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。
  3、在玩耍与操作中区分单双数
  （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）
  （2）练习卡操作活动
  （3）集体玩耍：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。
  活动延长：
  幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。
  活动反思： <