小学语文分层作业设计

可贵的沉默湖北省黄冈市浠水县桃园小学　饶腊容义务教育课程人教版小学语文三年级下册请认真听老师读课文，注意生字词语的读音。读准下面的词语：异口同声左顾右盼神气十足寂然无声七嘴八舌不约而同沉默不语阻止追逐骄傲点数提高情绪赦免继而索性蕴藏霎时赦免察觉稚拙懂事烦恼再读下面的词语，注意生字的读音和写法。左顾右盼蕴藏重复恰恰犯错缓和议论表达稚拙烦恼享受改变人称，齐读课文。课文中的“我”，是一位老师。课文是站在老师的角度来写的。现在，请你站在学生的角度，改变课文的人称，自由读课文。变换人称后齐读课文。读了课文，你有什么不明白的地方呢？看谁会提问题。先按课文内容填上词语，再回答问题：霎时，教室里（）下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很（）。过了一会儿，几位女学生（）地举起了手。教室里（），没有人举手，没有人说话。孩子们（）着，我我孩子们一起（）着……老师问：孩子，你为什么沉默着？沉默着的时候，你心里在想着什么？学生答：沉默的时候，我在心里想：。所以显露出了“满脸的犯了错误似的神色”和”躲闪的目光”。读句子，联系上下文理解、回答问题：教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。教室里为什么“又热闹起来”？现在的热闹与沉默前的热闹有了什么不一样的地方？读句子，联系上下文理解、回答问题：——孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。这“极为珍贵的东西”()是什么呢？现在的热闹与沉默前的热闹有了什么不一样的地方？答：沉默前的热闹，我们感受到了来自父母的爱。沉默时，我们意识到了原来自己不懂得关心父母，没有回报父母的爱。沉默之后的热闹，是我们决心改正自己的不足，用实际行动来回报父母了！分角色再读课文。用下面的词语分别口头造句：异口同声不约而同