《比较线段的长短》示范课教学课件【数学七年级上册北师大】

2比较线段的长短配套北师大版1.利用丰富的活动情景，让学生体会到两点之间线段最短的性质，并能初步应用．2.结合图形认识线段之间的数量关系，学会比较线段的大小，能够用尺规作一条与已知线段相等的线段．3.知道两点间的距离，理解中点和等分点的含义．4.初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题，体会研究几何图形的意义．学习目标重点难点准备好了吗？一起去探索吧！比较线段的长短同学们，你们是怎么比较两人的身高呢？同桌之间比一比吧！情境导入有的时候我们双脚站在水平线上，然后挺直身体，看谁的头在上边，谁就高；有的时候我们也可以通过测量来判断.情境导入从愚公移山的故事到现代高速公路隧道，体现了人类的智慧与进步.你知道他们为什么要这样设计吗?思考如图：从A地到C地有四条道路，哪条路最近？根据生活经验，我们容易发现：两点之间的所有连线中，线段最短.连接两点间的线段的长度，叫做这两点的距离.可以简述为：两点之间，线段最短.AFEDBC议一议比较下图哪棵树高？哪支铅笔长？窗框相邻的两条边哪条边长？你是怎么比较的？直接观察难以判断直接观察可以将铅笔的一端重合，再进行比较；窗框无法移动，可以测量这两条边的长度进行比较；也可以用一根绳子作为中介去比较.议一议怎样比较两条线段的长短呢？小组活动想一想，该怎样去比较两条线段的长短呢？与同伴相互交流.CDAB议一议怎样比较两条线段的长短呢？CDAB①度量法：用直尺测量，并比较.②叠合法将其中一条线段移到另一条线段上，使其一端点与另一条线段的一端点重合，然后观察两条线段另外两个端点的位置作比较.归纳(A)B叠合法：CDAB线段AB与线段CD相等，记作AB＝CD.BACD(A)(B)CDB(A)BA线段AB大于线段CD，记作AB＞CD.线段AB小于线段CD，记作AB＜CD.A'C'延伸用尺规作图的方法可以将一条线段移到另一条线段上.第一步：作射线A'C'；第二步：用圆规在射线A'C'上截取A'B'=AB.线段A'B'就是所求作的线段.B'已知线段AB，用尺规作一条线段等于已知线段AB.AB在数学中，我们常限定用无刻度的直尺和圆规作图，这就是尺规作图.解：作图步骤如下：思考在一张纸上画一条线段，折叠纸片，使线段的端点重合，折痕与线段的交点处于线段的什么位置？ABM如图，点M把线段AB分成相等的两条线段AM与BM，点M叫做线段AB的中点.这时AM＝BM＝AB或AB＝2AM＝2BM. 在直线l上顺次取A，B，C三点，使得AB＝4cm，BC＝3cm，如果点O是线段AC的中点，那么线段OB的长度是多少?做一做解：AC＝AB＋BC＝7(cm)因为点O是线段AC的中点所以AO＝OC＝AC＝×7＝3.5(cm) 所以OB＝AB-AO＝4-3.5＝0.5(cm)AOBC典型例题例1用圆规将折线段的每一小段卡住，将其依次移到线段A'B'上.分析比较折线AB和线段A'B'的长短，你有什么方法？需要什么工具？答：折线AB比较长.典型例题例2若AB＝6cm，点C是线段AB的中点，点D是线段CB的中点，线段AD的长是多少?ACBD解：因为C是线段AB的中点，因为D是线段CB的中点，所以AC＝CB＝AB＝×6＝3(cm). 所以CD＝CB＝×3＝1.5(cm). 所以AD＝AC＋CD＝3＋1.5＝4.5(cm).随堂练习1.分别比较图(1)(2)(3)中各条线段的长短.(1)(2)(3)解：(1)线段AB比CD短；(2)线段AB比CD短；(3)线段CD＜线段AD＜线段BC＜线段AB.随堂练习2.如图，已知线段AB，请用尺规按下列要求作图：(1)延长线段AB到C，使BC＝AB；(2)延长线段BA到D，使AD＝AC.如果AB＝2cm，那么AC＝______cm，BD＝_____cm，CD＝____cm.CD468随堂练习3.如图，已知线段a和b，直线AB和CD相交于点O.利用尺规，按下列要求作图：(1)在射线OA，OB，OC上作线段OA'，OB'，OC'，使它们分别与线段a相等；(2)在射线OD上作线段OD'，使OD'与线段b相等；(3)连接A'C'，C'B'，B'D'，D'A’.你得到了一个怎样的图形？A'C'B'D'四边形线段的性质：尺规作图：作一条线段和已知线段相等.比较线段的长短比较线段的长短的方法：度量法和叠合法.线段的中点：把一条线段分成相等的两条线段的点，叫做线段的中点.两点之间，线段最短.教科书第113页习题4.2第2、4题谢谢大家！敬请各位老师提出宝贵意见！