Thanksgiving in the United States教学设计

Unit8ThanksgivingintheUnitedStatesSectionB(2a—2d)教学一．教学内容本节课2a主要谈论人们在传统节日都会吃些什么作为主食。其中2b阅读语篇分为两个主要构成部分，一是美国感恩节由来，二是火鸡的制作过程。阅读之后完成后边2c和2d的读写任务活动。二．教学目标1. 知识目标：1）能够掌握可数名词与不可数名词数量的表达2）通过阅读，能够了解美国感恩节的由来和火鸡的制作过程2.能力目标:能够运用有效的阅读策略（根据上下文猜测生词，看课文标题和图片），快速正确地获取信息。3.情感目标：　　1）能够敢于用英语来介绍中国的传统节日由来及饮食习俗2）培养学生的人际交往，学会与他人合作，学会感恩　三. 教学重点、难点了解美国感恩节的由来，火鸡的制作过程和学会描述一段过程以及遵循说明四.教学方法及策略　　1、运用结对活动，相互讨论的合作　　2、恰当运用多媒体辅助教学，运用了图片等有效素材五.教学过程：Pre—readingStep1:Freetalk教师与学生互动，由holiday谈起，回答问题1.Whatarespecialholidaysin China? 2.Whattraditionalfooddopeopleeat?先给予例子作示范,引导学生谈论specialholidays 这个话题。设计思路：日常生活话题导入，贴近学生们的生活实际，有利于学生热身While--readingStep2:Fastreading快速阅读标题，浏览图片，回答问题：1）.Whatisthespecialholidayinthe UnitedStates?2）.Whatfooddotheyeat?让生标题和图片在阅读中的作用设计思路：通过让学生自己发现并总结标题和图片在阅读中的作用，能够帮助学生形成获取有效的阅读策略的能力。Step3: CarefulreadingPart1:阅读文本第一段，回答下列问题1.Peoplefrom_____gavethanksforfood.A.America  B.England2.Theygavethanksforlifeandfoodinthe_____autumn.A.first    B.second.3.WhenisThanksgiving?4.WhydotheyhaveThanksgiving?5.HowdotheycelebrateThanksgivingnow?6.What’sthemaindish?设计思路：细读给予引导，给学生充足的文本阅读时间.所设问题细化，引导学生剥茧抽丝，解决疑难。Part2:阅读文本第二段并将5副图片排序Ask:Whichwordshelpyounumberthepicturesquickly?设计思路：通过排序，让学生自己找表示制作顺序的词语（first,then,next,finally）学会阅读策略并加以运用。ReadPart2andtrytoretellthewaytomaketurkeywiththehelpofthekeywords.First,mixNext, fill … withThen,  put,cook,place,  cover… withFinally, cut … into师生共述，小组练习，复述展示阅读文本第二段设计思路：引导学生运用关键词（表示顺序的副词及火鸡制作的相关动词、以及祈使句）易于制作过程的复述。Step4：WholereadingReadthearticleandcompletethemind-map.Aspecialholiday    WhenWhyHowtocelebrateThanksgiving             WhattoeatHowtomakeit设计思路：再次整体阅读，引导学生通过分析推理，发现并总结文章的篇章结构，从而进行语篇分析，为写作埋下伏笔。After--readingStep5:Exercisesin2cand2d六．Homework1.课后阅读短文，试着复述课文，总结课文出现的重难点词组及表达方式2.复习可数名词和不可数名词以及学会描述一段过程