浅谈高中化学与生物实验仪器改进策略

  浅谈高中化学与生物实验仪器改进策略  Summary：传统填鸭式的教学方法已经不能满足当前的教学要求和学生的需求。新课改要求教师应注重生物化学实验，不在拘限于理论知识的重点学习。由于高中生物化学实验的部分实验仪器，已经无法满足现在的教学要求。因此，为了不影响学生的发展，更好地帮助学生提高实践能力和创新思维，教师要积极创新、大胆改革，对实验仪器进行改进。以此，提高实验教学质量。本文主要分析浅谈高中化学与生物实验仪器改进策略Keys：生物化学；实验仪器；改进策略引言高中生物化学是高中阶段重要的科目之一，对许多科学发展起到启蒙和推动作用。现在大多数的教学都是以理论教学为主，往往会忽略学生对于学生动手能力的培养，除了基础的理论知识之外，毫无动手能力。所以如果想要培养学生的动手实践能力，没有任何捷径可走，教师要不断鼓励学生自己动手积极参与到课堂的实验中。一个实验不仅仅是培养了学生的实践动手能力，也培养了学生的科研思维能力，激活思维，培养学生自己动脑发现问，设计课题，解决的问题的能力。一、初中生物化学实验教学的基本情况在高中阶段，生物化学是一门重要的课程，而实验教学是生物化学课程中的重要。其中，生物化学实验内容是对教材理论知识点进行研究求证，能够深化学生对理论知识的理解，不在停留于表面。实验是进行理论知识运用的教学，但基本的课程内容是由国家规定，与实际社会发展不符，具有一定的滞后性，导致教师常常会因为实验仪器不配套、实验设计不合理、与社会实践联系不够紧密等问题，被迫停止实验教学。这样，不仅导致实验教学无法顺利进行，也会制约学生的发展，难以培养学生的生物化学学科素养。传统的高中生物化学实验都是以理论知识为主，再加上高中学业繁忙，根本没有时间进行生物化学实验，对生物化学实验毫无接触，所以缺乏实验兴趣，对实验的重视度不够高，缺乏深层次的理解。学生不能够将理论和实践相结合，导致学生创新思维和创新能力较差，很大程度上限制了我国学生发展成为创新型人才，难以使我国生物科技得到发展。因此我们要加强重视生物化学实验，多提倡鼓励学生自主动手，培养学生创新精神和创新思维。在日常的高中学习过程中，教师要多多将学生带进高中生物化学实验课堂，尽量让学生多接触实验器具，创新实验课堂，激发学生创新思维。二、加强教学培训提高教师思想认识水平高中化学教师由于长时间应试教育的影响，过于追求短期内学生学习成绩上的进步，而忽视了学生操作能力上的培养，再加之部分化学教师的实验技能较为缺乏，使得化学实验教学难以实现，进而导致部分化学课堂存在教学内容枯燥的问题，不利于学生学习兴趣的激发，部分化学教师即使开设了实验教学，但是由于开设率偏低，使得实验教学的优势难以发挥出来。对此，化学教师应当深入理解素质教育的意义，认清实验教学的重要性，积极参加教师培训，必要时可以组织化学教师进行实验比赛，促进教师教学能力的提高。这一章节，这对学生化学能力的成长产生了一定的不良影响，这从另一方面也反映了教师自身存在的问题，具体有重视程度偏低以及教学方式单一等。针对这一方面的优化，笔者的教学如下：首先针对这一课时，笔者还与其他教师进行了交流与讨论，以此得出最佳的课堂教学方法，通过侧面的方式让学生近距离地接触实验操作；其次教学方式的选择，由于受到条件的限制，笔者针对这一课时采用的是视频实验教学方式进行教学，从另一个角度让学生直观地观察到实验的变化，用以增强学生对知识点的掌握度，同时还能让学生了解到实验的具体操作流程。三、高中生物化学实验仪器改进措施（一）结合生活，实现实验效果新课程更注重生物化学实验。各种实验仪器的运用都要基于教材内容，还要具备简单易操作的特性。教师要科学进行演示实验，在实验中可以运用一些生活小物品，结合辅助内容讲解，帮助学生深化理解理论知识。例如，教师在教学人教版高中生物化学实验高一下册“苯的性质”这一章节时，为了让学生了解“苯的性质”，教师要做关于苯和铝粉的燃烧试验。由于苯是液体，很难找到合适的容器做实验，实验仪器太大不方便携带。这时，教师可以用旧粉笔替换实验容器，把苯滴到旧粉笔上，让其与铝粉做燃烧实验。实验改进后，取材方便，操作简单，实验效果明显，药品用量少，减少了苯的挥发，防止了空气污染。（二）从提升演示实验效果上改进实验仪器高中生物化学实验对课堂教学缺少实践研究，其实验理论性强，而实际操作却不足。因此，教师要立足教学实践，从课堂教学实验着手，全面提升生物化学实验仪器改进的效果。例如，教师在教学人教版高中生物化学实验高一“干燥的氯气能否漂白有色纸条”一课时，如果按照教材内容所给的实验，实验的药品、仪器较多，反应的时间又长、又繁琐。因此，为了提升演示实验的效果，教师可以取有色纸条，把纸条下段用蒸馏水润湿，上段干燥。然后，把纸条放入充满干燥氯气的容器里，很快就会有实验结果。这样改进实验，节省了时间，也方便了操作，提高了演示效果。结束语学生高中的学习比较枯燥乏味，教师在高中生物化学教学中，采用生物化学实验教学，会丰富学生的课堂学习内容，激发学生自主学习的兴趣，也能提高学生的实践能力和创新能力，引导和启发学生的创新思维。因此，教师在运用生物化学实验开展教学工作时，应积极鼓励学生参与到生物化学实验中，并用创新式思维改进生物化学实验器材，提高教学质量，更好地帮助学生学习和成长。Reference：孙晓明,苏超,任媛媛,等.基础医学专业分子生物学实验教学改革与实践.基础医学教育,2019,1(7):538-541[2]徐诗强,胡霞敏,曹晓璐,等.面向医学生物学研究生的现代仪器分析现场教学存在的问题及对策.中国当代医药,2018,5(6):141-144 -全文完-