物联网说课 (8页)

物联网说课物联网说课篇一：走近物联网说课稿(初中信息技术精品)《走近物联网》说课稿各位评委下午好！我说课的目是《走近物联网》，现就教材、教学目标以及教学过程等三方面加以说明。一说教材分析物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，而江苏是物联网产业起步较早，相对集中的地区。因此，我省初中信息技术课程中，2013年新修订的纲要已将拓展模块III调整为“物联网技术”。本课为“物联网技术”模块的起始内容。主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网发展的核心和灵魂，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面“传感器技术”、“射频技术”、“物联网技术应用实例”的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。物联网是继计算机、互联网和移动通信之后新一轮信息技术革命，而江苏是物联网产业起步较早，相对集中的地区。因此，我省初中信息技术课程中，2013年新修订的纲要已将拓展模块III调整为“物联网技术”。本课为“物联网技术”模块的起始内容。主要讲述了物联网的概念，物联网的含义及物联网发展的核心和灵魂，通过体验物联网的应用，既让学生对物联网有了初步认识，又提高了学生探究物联网应用的兴趣，为后面“传感器技术”、“射频技术”、“物联网技术应用实例”的学习打下扎实基础。教材在一开头就出示了物联网的定义，具有较强专业性和科学性，但作为起始课，学生理解有一定难度。因此，我对教材进行了适当的处理，按照认知规律，通过生活实践和活动体验，让学生主动构建物联网的知识体系，更好地掌握物联网的相关知识。二说教学目标本课教学对象是常德外国语学校初中一年级学生，这个年龄段的学生生性活泼、好奇心强，观察能力和分析能力较小学有了较大的提高，具备了一定合作学习的能力。他们对于物联网技术的了解更多的是来自于身边的应用，但对概念的理解还是比较模糊的。基于以上考虑，确定了如下教学目标、教学重点和难点。（一）教学目标（三维目标）1．知识与技能：（1）认识物联网、了解物联网的基本特征。（2）了解物联网在社会各个领域的应用。2．过程与方法：（1）在对物联网应用案例的剖析过程中，了解物联网在生活中的应用方法。（2）通过实践体验，了解传感器的作用，并设计相关的物联网应用创意。篇二：网络的基础知识说课稿——张静《网络的基础知识》说课稿设计者：张静（09电教2Z学号：09143234）各位评委，各位老师：大家下午好。我今天说课的题目是网络的基础知识。我将从制定、教法和学法、教学过程、作业设计这四个方面进行说课：一、教学内容分析与教学目标制定《网络的基础知识》是初中信息技术第九章第一节的内容。《纲要》将初中阶段的学习任务分为4个方面，分别是信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达、信息的发布与交流。本节内容对应“信息的发布和交流”中的一个模块，主要讲解计算机网络的概念及其功能、计算机网络的分类以及常见的网络设备、TCP/IP协议和IP地址以及物联网的基本知识。这一节是全章的基础，为本章后面的内容奠定了理论依据。根据上述教材结构与内容的分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我从以下几个方面指定学习目标：知识与技能目标：（1）了解网络的功能和作用。（2）掌握计算机网络的概念和功能，认识常见的网络设备。（3）理解协议的作用，知道TCP/IP协议以及IP地址的含义。（4）知道物联网的概念和常识。过程与方法目标：（1）通过掌握因特网的主要功能，能够利用网络的信息传输及资源共享功能为学习和生活服务。情感态度与价值观目标：（1）正确区分对待网络虚拟世界和现实世界，树立发挥因特网的积极作用，主动抵制其消极影响的观念。本着课程，在充分理解教材基础上，我确定了如下的教学重点、难点：教学重点：计算机网络概念及其功能、常见的网络设备教学难点：TCP/IP协议和IP地址概念。二、教法和学法初中二年级的学生已经初步具备了信息的识别与获取、信息的存储与管理、信息的加工与表达方面的能力，但是对于网络还只是停留在简单的应用层面，比如说上QQ、看电影、下载歌曲??因此需要对学生在观念上进行更新。另一方面，初中二年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力。因此，要求学生在了解计算机网络基础知识的前提下进一步了解网络协议及其相关知识。为了实现更好的学习效果，利用以下教学手段以帮助学生更好的学习：（1）本节开始从现实生活中的网络引入，通过比较教学法帮助学生理解各种传输信息的网络，排除学生对信息网络的陌生感。如果学生基础较好，不妨先由学生探究教材中的讨论学习内容，再由教师规纳出；反之，则可先帮助学生理解网络的含义，再让学生通过讨论学习来加深巩固。（2）网络设备是教学中的一个难点，因为学生很少有机会接触这些设备。显然可采用参观、实物展示等方法进行体验学习，但是“走马观花”式的学习也会让学生难以理解。最好能让学生看到整个网络的连接方式，而不只是单独的设备。如果条件允许，还可进行小规模的网络连接实验，在实际网络的基础上，总结各种设备的作用，加深学生的理解。（3）物联网虽然是“物物相连的互联网”，但传输的仍然是信息。我会通过课件动画、讲解等方式，让学生理解物联网的本质。因为本节理论性较强，内容比较抽象，所以更需要激发学生兴趣，帮助学生理解。我会充分发挥课堂外学生的主体作用，通过小组讨论、资料查询以及学生主动交流（通过博客论坛等）的方式，让学生进行预习或复习。在此过程当中避免深奥理论的讲解，只需要学生对相关知识有基本感性的了解即可，要把学生对新技术的兴趣放在首位。三、教学过程第一环节：创设情境，导入主题我会以丹尼尔·笛福的小说《鲁滨孙漂流记》导入本课题。从鲁滨孙在孤岛上面临的困境引入人是群居动物，需要生活在各种各样的网络之中，由此引出本次的课题。第二环节：设计活动，讲授新课1.网络的概念在讲解网络的概念的时候，我会以活动1开始本次课的讲解。活动1：你今年想去什么地方旅游？查电子地图，说出你想去旅游地点的线路。通过同学们回答的，规纳他们选择的交通工具，这些工具连接的其实就是一个非常庞大的网络——铁路网/公路网。从而进一步引导到信息网络的概念上来。2.计算机网络的概念及其功能在讲解计算机网络的概念之前，我会先向大家介绍因特网的由来的小故事，用生动形象的语言讲述一个小故事，以此来吸引同学们的注意力，使同学们对于网络的有一个形象化的理解。在讲解计算机网络的功能的时候，我会设计第二个活动让大家思考。活动2：同学们，你们利用网络做些什么？对于同学们给出的许多的功能，将其分类，由此归纳出网络最基本的功能：信息传递和资源共享。除此之外，我还会给同学们补充一个网络的分布式处理功能。以天气预报为例，给同学介绍天气数据的获取由来，以帮助同学们理解。3.计算机网络的分类在这里，我会向同学们讲解网络最常见的一个分类，按其覆盖范围来分，可以将计算机网络分为局域网、广域网两大类。在讲解完成这两类网络各自的特点之后，我会设计一个活动。活动3：将下面网络分类。列举大家生活中的实例，比如说机房网络，学校网络，因特网??让同学们来判断这些属于哪一类网络，以此来巩固同学们对于该知识点的掌握。4.常见的网络设备活动4：参观机房。在讲解网络中的常用设备这一模块时，我会带领同学们参观机房，在我的讲解之下，让同学们一边参观一边记录，并让同学们猜测这些设备的功能。在同学们回答的基础上再进行规纳总结。5.TCP/IP协议和IP地址。通过我们生活当中的交通规则引入到网络世界的规则：TCP/IP协议，同时以我们身份证的概念引入到IP地址，形象化的解释更有利于学生的理解。6.物联网。现在物联网的应用范围虽然已经非常广泛，但是大家对于物联网并没有特别了解。因此，我会通过课件给同学们展示物联网的丰富的应用领域，以帮助同学们了解物联网的含义与特征。第三环节：随堂检测，巩固提高我会请大家登陆到本单元的专题学习网站，大概花费5分钟时间，完成本次课的随堂小练习。随即提交本次练习，老师能过返回的成绩了解同学们本次课的学习情况。四、作业设计：登陆学校信息技术网站，完成第九章第一节的课外作业。本次课我充分发挥了老师为主导，学生为主体的教学理念，采用任务驱动的方式让学生从活动中主动获取知识，充分发挥了学生的主观能动性。篇三：《现在就是过去的未来》说课稿《现在就是过去的未来》说课稿一、说教材《技术的未来》是高中通用技术苏教版《技术与设计1》第一章《走进技术世界》中的第三节，本章作为《技术与设计1》的第一章，是本学科的基础性知识，对后面知识的学习具有引领的作用，本章的主题思想将贯穿于课程实施的始终。在前面的学习中，学生感悟了技术的价值和魅力，对技术的含义有了一定的了解，学习了技术的性质，懂得技术“以人为本、为人服务”的宗旨，是社会发展、文明进步、经济增长的主要动力。在日新月异的21世纪，在我国走向世界窗口的深圳。我们的学生每天都会感受到技术在引导传统课堂的变化，在引导社会的变化、塑造社会。而让学生了解技术的发展历程，展望未来的发展趋势，就是本节课的任务所在了。根据以上的教材分析，我确定了以下教学目标：（1）知识目标：通过案例与咨询了解技术的发展历程。（2）能力目标：能进行有关技术的未来发展趋势的案例分析。（3）态度和情感：培养学生形成对技术的积极情感和理性的态度。我认为本节课的重难点是：让学生明白未来的趋势既是超越于我们现在的，但又是可以实现。而不是虚无缥缈的想象。也就是对技术有积极的情感和理性的态度。所以我设置了以下重难点：重点：1了解技术的发展历程；2展望技术的发展趋势；难点：形成对技术积极的情感和理性的态度；二、说学情高二年级的学生具有一定的生活知识。他们正在从形象思维过渡到抽象思维，从感性认识过渡到理性认识时间。因为通用技术不是会考科目，好的学生会有抵触心理觉得占用他学习时间，差的学生往往对这种课不屑一顾。而他们大多数技术素养不高，缺乏动手能力。这就要求我们老师发挥主导作用，寓教于乐。在不增加学生学习负担的前提下，让学生在课堂上学到更多关于技术的知识。三、说教法因为本节课的内容以案例阅读分析和师生互动交流为主，如果单纯的口头语言讲授很难让学生理解和接受，而直观图片和教具、详实的视频资料的使用可以辅助教师激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性和主动性，降低知识难度，加快节奏，增大课容量，以达到提高教学质量和效率的目的。为充分体现老师的主导作用、学生的主体地位，在教学过程中，采用师生互动探究式学习，案例分析法等教学方法。四、说教学设计我设计本节课的教学中心就是：“现在就是过去的未来”。原因就是如果我们给学生展望N多年后的科技发展，比如月球城市、跨越大洋的海底隧道，无处不在的物联网技术等等。学生会觉得距离我们的现实生活太遥远了，存在空想的嫌疑。难道这些真的会实现吗？还是老师只是你在吹牛而已呢？因此我让课堂的时光倒流，让现在的你，成为过去的未来。让现在我们每天使用的科技，成为过去的大胆设想。从而，让学生感受到我们的那些前辈们是如何大胆设想未来，又勤勤恳恳的改造现在。再以这些实际的例子来激发学生对于未来技术的积极的热情和理性的情感。我是如下设计我的教学环节的：（1）创设情境，时光倒流（2）现代技术，过去美梦（3）学习精神，展望未来首先进入我的环节（1）创设情境，时光倒流。（10min）在这个环节中，我会在课前布置学生一个任务。那就是回家问问自己的长辈，在他们年轻的时候，他们周围的科技产品是什么样子的？让学生先去了解认识上一辈人所生活的科技环境。然后在课的开始，让几个学生上台说出或是演示他们了解到的情况。学生的汇报完毕后，就轮到老师出马了。老师使出“乾坤大挪移”的功力让时光倒流。10年前我们典型的科技产品是什么样子的？那个时候我们的手机还是直板摔不坏的诺基亚。20年前我们典型的科技产品是什么样子的？那个时候我们还在使用卡带式的音乐播放器。30年前我们典型的科技产品是什么样子的？那个时候我们还一起围观黑白电视，看着86版本的《射雕英雄传》。那我们现在呢？用的智能手机就相当于一个“小电脑”。我们也早已把我们的歌曲电子化。而我们现在的电视也正在进军VR领域。通过时光倒流这个环节的典型科技产品对比。让学生认识到科技的发展在改变着我们的生活方式。而这种改变是现在正在经历的，不是空洞的。接下来，就进入我的环节（2）现代技术，过去美梦。（20min）这个环节我的设计思路是：第一个环节是从大的环境中认识到了科技改变生活的威力。而这个环节中通过一个案例来说明，在我们科技改变生活的过程中，我们的前辈们是如何敢于进取，开拓创新。在具体的实施阶段，我会以互联网的起源为案例来说明。首先播放视频《互联网的发展历史》，让学生大概了解互联网基础知识的起源。然后以“网景公司”-----“YAHOO”-----“google”这三家公司的起源与发展来具体阐释科技如何在悄无声息的改变我们的生活。互联网发展的案例：网景浏览器出现之前，只有文字的浏览器界面，枯燥、乏味、操作指令难以记忆。网景公司创造的图文并茂的浏览器界面加上便捷的鼠标操作方式，让网景浏览器在推出短短4个月内便出现在600万台连接互联网的电脑上，市场份额从零暴增到百分之七十五。人类历史上，没有一样商品或服务拥有如此快速的普及速度。YAHOO应用前，人们很难在网络中快速准确得寻找到信息。大量隐藏在网络深处的网站让杨致远和大卫费罗找到了新时代的乐趣，互相攀比着寻找有趣的网站。发现新大陆般的成就感让他们乐此不疲。雅虎公司联合创始人杨致远说：“我想我们可以创建一个目录，就像黄页一样，我们可以搜集网站，让全世界的人提交他们的网站，告诉我们，然后可以创建分类，分类就是目录。”1996年，两位年轻的斯坦福大学博士生拜访杨致远和大卫费罗，希望正如日中天的雅虎收购他们开发的一项网络搜索技术，这个请求在简短交谈后被拒绝了。临别时，依然年轻的大卫费罗善意得鼓励道：“年轻人，如果你们队自己这项技术真的有信心，那就去创业吧。”不久后，一家日后成为全球最大搜索引擎的公司诞生了。最后，引导出科技在改变着我们的生活方式，但是每一次科技的进步，都需要我们大胆的幻想，更需要我们付出努力去实现。也就是本节课的一个难点，培养学生形成对技术的积极情感和理性的态度。最后的环节是：学习精神，展望未来（10min）在这个环节中，我会给学生展示三个案例：电影《少数派》的片段，韩国的未来城市“松岛新城”，3D打印衣服。然后让学生从某个方面去畅想，你觉得未来的科技生活会是什么样子的？在课堂随机挑选学生说出大概想法，然后具体的资料收集和说明可以课后去完成。五、说反思本节课运用了联通理论，让学生从零星的生活片段中链接起来。感受到科技的进步在改变我们人类的生活。课中只有一个案例，对于难点的突破显得力量不足。不过对于既要积极的设想未来又要理性的分析现在，学生还是有粗略认识。篇四：《信号的检测与控制》说课脚本说课脚本