人教版六年级语文教材全解 新

人教版语文六年级教材介绍一、立足专题，把握共性二、立足课文，把握特性三、立足全书，把握延续性一、立足专题，把握共性立足专题，把握共性 感受自然 祖国在我心中 心灵之歌 珍爱我们的家园 初识鲁迅 轻叩诗歌的大门 人与动物 艺术的魅力一感受自然二祖国在我心中三心灵之歌四珍爱我们的家园五初识鲁迅七人与动物六轻叩诗歌的大门八艺术的魅力选读课文导语资料袋词语盘点交流平台日积月累课外书屋课文精读略读展示台成语故事趣味语文阅读链接回顾拓展口语交际习作每组教材的结构每个专题都自成系统导语精读课文﹙思考与练习﹚略读课文﹙连接语﹚口语交际·习作回顾·拓展第一组：感受自然 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 体会独特的感受展开联想和想象 《山中访友》：主观映象《草虫的村落》：变换角度观照对象《山雨》：客观描摹，想象丰富《索溪峪的“野”》：较为熟悉的达方式 关键词：想象、感受想象自己是大自然中的一员听音响讲故事暑期生活 梳理本组几篇课文的表达特色与以前学过的写景课文比较交流课外阅读中类似的文章如果有机会，也融入大自然，亲身体会第二组：祖国在我心中关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面，还包括表达方式。 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 关键词句在表情达意方面的作用 《詹天佑》：中心句《怀念母亲》：研究摘抄一些重点词句《彩色的翅膀》《中华少年》 习作：围绕主题写读后感或演讲稿口语交际：组织“祖国在我心中”的学习汇报会 交流感人故事综合性学习中的体会第三组：心灵之歌 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 环境描写心理活动描写 1.《穷人》：课后2题，P432.《唯一的听众》“我”的心理变化“我”的不同表现“老人”的言行3.《别饿坏了那匹马》：同一句话反复出现；拟题的角度4.《用心灵去倾听》：也有可借鉴的写法 口语交际：讲诚信与善意的谎言习作：人与人之间相互关爱的事情；环境，人物动作、语言、心理活动 体会课文环境描写和心理描写的好处可以结合自己的习作来谈第四组：珍爱我们的家园 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 联系实际，深入思考 《只有一个地球》：呼唤保护家园《大瀑布的葬礼》：环境遭到破坏的实例《这片土地是神圣》：怎样热爱我们赖以生存的土地《青山不老》：保护环境的努力 口语交际：珍惜资源——继续联系实际，强化环保意识习作：写建议书根据漫画写感受、编故事 读课文时，联系生活实际作进一步的思考结合单元学习谈体会第五组：初识鲁迅 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 体会含义深刻的句子继续学习描写人物的基本 《少年闰土》：少年人物；课后3、4题照应单元重点《我的伯父鲁迅先生》：侄女眼里的鲁迅；课后3、4题照应单元重点《一面》《有的人》 口语交际：留在心里的印象第一次相见时的情景和他留给你的印象后来相处中发生的事，以及你对他印象的变化习作：1.用一两件事介绍小伙伴，要写出其特点2.续写故事 1.谈鲁迅2.含义深刻的句子交流对课文中含义深刻的句子的理解讨论理解方法第七组：人与动物 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 继续练习用较快的速度阅读课文体会作者怎样把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、实具体的 《老人与海鸥》《最后一头战象》：在写真实、写具体方面均有可借鉴之处《跑进家来的松鼠》：读来令人轻松、愉悦《金色的脚印》：文章较长，内容易理解 口语交际：1.讲动物故事，讲出动物的情感2.劝阻习作：根据图片报道写故事想象合理，内容具体，感情真实也可写口语交际课上交流的内容 梳理本组几篇课文的在内容和表达上的特色与以前学过的写动物的课文比较第八组：艺术的魅力 导语 课文·习题 口语交际·习作 交流平台 展开联想和想象进行表达的方法 《伯牙绝弦》：流传久远的动人故事《月光曲》：相遇也是因艺术《蒙娜丽莎之约》《我的舞台》 口语交际：身边的艺术习作：1.学习某种艺术过程中发生的故事和感受2.喜欢的艺术品或一次艺术欣赏活动注意运用课文表达感受的方法 1.联想和想象谈谈课文联想和想象的运用可以结合习作谈2.课外学习语文的做法和经验其它项目统计表：二、立足课文，把握特性立足课文，把握特性之一：关注文体特征 各种文体的阅读——课标相关要求 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场面、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。本册教材出现的文体叙事类居多，有部分写景类课文，其它的： 小说：《穷人》《少年闰土》《最后一头战象》等 科学小品：《只有一个地球》 现代诗：《中华少年》《有的人》等 文言文：《伯牙绝弦》 小说穷苦——勤劳穷苦——善良穷苦——富有环境描写，人物语言、心理活动描写典型环境中的典型人物节选的作品：不能割断联系，也不能等同视之。小说缩写后的动物小说小说只有一个地球说明方法用词的准确科学小品文诗歌朗诵技巧现代诗五下：《杨氏之子》六下：《学弈》《两小儿辩日》小学阶段的文言文教学 感受文言文 读正确，读流利，读中正确表达语句的意思 熟读至成诵文言文立足课文，把握特性之二：特色表达与语言规律 把客观描述变成直接抒情 心情和感受贯串始终 主观映象体悟作者心境联系已有经验把握写作思路主观映象：《山中访友》《草虫的村落》 不是风景名胜，趣在独特感受和体验 不是刻意营造出来的，是自然的心理体验。《山中访友》：好心情《草虫的村落》：打破常规观照对象后的自然感受　　李白有诗：举杯邀明月，对影成三人相看两不厌，只有敬亭山特色表达与语言规律每一棵树都是我的知己，它们送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在树上，静静地，仿佛自己就是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转流淌。《山中访友》“我”成了树，物我难分，物我两忘想象的引出和前后呼应特色表达与语言规律空间在我眼前扩大了，细小的草茎变成了粗大的森林。…………我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。特色表达与语言规律环境描写：桑娜家的环境是怎样的？一个穷人的家怎样做到“温暖而舒适”？这段心理描写有层次地写出了桑娜心情的复杂和变化：担心，害怕，自责，决断……特色表达与语言规律桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊?他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”特色表达与语言规律普普通通一段话，写得简练而准确立足课文，把握特性之三：旁征博引，知人论世 《怀念母亲》 选自回忆录《留德十年》。季老在《楔子》中说：“我特别强调‘实事求是’四字，因为写自传不是搞文学创作，让自己的幻想纵横驰骋。我写自传，只写事实。”在叙述文字中夹杂了相当比例的日记、文章片段情感深厚却少有抒情文字《怀念母亲》 读相关作品，有助于我们更好地解读文本。 《赋得永久的悔》：回忆幼时的生活和表达对母亲早逝而自己无从迎养的愧疚、悔恨。 《留德十年》附录中有《寻梦》全文 怎样理解“这片土地”？ 两个关键词“祖先”“子孙”人类自身：生命的延续大地上生命间休戚相关 对具体句子的理解可少花些力气声情并茂的朗读胜过千言万语的和讲解三、立足全书，把握延续性立足全书，把握延续性教学目标的延续性学生发展的延续性专题分类·课文角色·综合素养 我与自然 感受自然 山中访友山雨草虫的村落索溪峪的“野” 珍爱我们的家园 只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神圣的青山不老 人与动物 老人与海鸥跑进家来的松鼠最后一头战象金色的脚印 我与社会 祖国在我心中 詹天佑怀念母亲彩色的翅膀中华少年 心灵之歌 穷人别饿坏了那匹马唯一的听众用心灵去倾听 自我修养 感受自然 同上 初识鲁迅 少年闰土我的伯父鲁迅先生一面有的人 轻叩诗歌的大门 大综合 艺术的魅力 伯牙绝弦月光曲蒙娜丽莎之约我的舞台高年级的综合性学习 学写活动（五上） 写简单的研究性报告（五下） 学写活动总结（六上） 策划简单的校园活动和社会活动 组织讨论专题演讲，学习辨别是非善恶 初步了解查找资料、运用资料的基本方法把握阅读材料的学习要求建议开展的活动 尝试写儿童诗 开个诗歌朗诵会 编一本小诗集 诗歌知识竞赛 写活动总结 灵活选择和安排活动结语：语文教材无非是个例子。