词义的上下位关系

《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          ：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              《 词义的上下位关系》 摘要：在将近一个学期的学习中，我们深刻的体会到语言学是一门既古老又年轻的学科。推动语言学前进的传统的动力是语言的教学和运用。上下位词在语言学中，特别是在生活中也起着至关重要的作用。 关键字：上位词、下位词、关系、语言学                        上位词，指概念上外延更广的主题词。例如：”花”是”鲜花”的上位词，”植物”是”花”的上位词，“音乐”是”mp3”的上位词。上位词是相对某主题词的，也有它自己的等同词、上位词、下位词、同类词。一个主题词所达概念的的任何一种属性、任何一种归类方式，都可以是它的上位词。例如：“鲜花快递”的上位词可以是”鲜花”、”快递”、”网上购物”、”鲜花”、”鲜花店”、”礼品公司”。例如：”王菲”的上位词可以是”歌星”、”女人”、”妈咪”、”女儿”、”香港”、”狮子座”…… 下位词，指概念上内涵更窄的主题词，除了继承上位义的所有属性外，还有自己特有的属性。比如，“男孩”除具有“人”的所有属性外，还具有“男性”、“年龄小”的属性。类似的如：“书”的下位词包括“语文书” 、“数学书”、“ 地理书”等。 一、  上下位的关系 （一） 词义的上下位关系是可以有层次的。 词义的上下位关系式是可以有层次的，如“麻雀”的上位词是“鸟”，而“鸟”的下位词除了“麻雀”还有“乌鸦”、“喜鹊”、“画眉”等，而“鸟”的上位词是“动物”，动物的下位词除了“鸟” 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          班级：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              还有“昆虫”、“鱼”等。又比如，“水果”的下位词有“苹果”、“梨”、“桃子”等许多词，而“苹果”又有“国光”、“红玉”、“富士”等下位词，同样“梨”和“桃子”也有自己的下位词。 （二）词义的上下位关系大致等同于逻辑上的种属关系 1、 上位义相当于逻辑上的种概念，下位义相当于逻辑上的属概念。 比如墨绿、嫩绿、翠绿与绿色；圆珠笔、钢笔、铅笔与笔。其中“绿”“笔”是类概念或称上位概念，“墨绿”“圆珠笔”等称种概念或下位概念。 2、 词义的上下位关系又不完全等同于逻辑上的种属关系，因为不同语言中有哪些上下位词是不同的。 例如：汉语的“动物”和英语的animal概念比较接近，但汉语中“动物”和“昆虫”是上下位义关系，但英语中animal和insect不是上下位义的关系，而是同一层级的概念，同为creature的下位。 3、 相近的概念有些语言有上位词或下位词，有的语言则没有。 如汉语的“钢琴”、“小提琴”、“长笛”等之上有“乐器”这个上位词，但英语中没有单独的词表达这个上位义，要用“musical instrument”这个词组表达。汉语中“钢笔”与“粉笔”共有上 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          班级：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              位词“笔”，而英语的“pen”与“chalk”没有上位词。爱斯基摩语没有和汉语“雪”相当的词，但有许多表达不同类型的雪的词。 （三）词义的上下位关系要和词义表达的整体和部分的关系区别开 “整体——部分关系词”有两种情况： 1.整体与其各个成员的关系。 如：学生——大学生、中学生、小学生…… 汽车——轿车、卡车、客车、吉普车…… 这类可以构成上下位关系； 2.另一种是整体与其构件的关系。 如：火车——车头、车厢、车轮…… 单个部分不能体现整体，不构成上下位关系。 （四） 词义的上下位关系还要和词义表达的团体和成员的关系或单位和部门的关系区分开 如“消防队∕消防员”是团体和成员的关系， “大学∕系”是单位和部门的关系，都不是上下位的关系。 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          班级：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              二、上下位在日常生活中得运用 （一）有严格的、科学分类的上下位词、 如：生物 : 动物 植物 微生物 语音 : 辅音( 清辅音 浊辅音) 元音(舌尖元音 舌面元音) （二）也有非严格的日常运用的上下位词，非严格的日常运用的上下位词有几种情况： 1.一种是对学科中严格的科学分类作简缩和变通，如： 动——动物——（人、牛） 颜色: 冷色 暖色 相声: 单口相声 对口相声 多口相声 2.一种是本没有严格的科学分类系统，由习惯运用而形成的。如： 烹调方法——熬、炒、燉、红烧 （三）有多级的上下位词，有两级的上下位词，在严格的科学分类中多级的多，两级的多出现在日常运用的分类系统中。 多级的如上面举过的动物界的分类系统。 两级的如： 土——熟土，生土 井——苦井，甜井 沟——明沟，暗沟 三、上下位词的作用 上下位词由于本质上是一般与个别的关系，所以常用来构成一种表达认识的重要方                            式，这个方式是：下位词是×××的上位词。这就是根据客观实际，把个别和一般联系起来，例如 “饺子是半圆形的有 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          班级：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              馅儿的面食”，“饺子”是下位词，“面食”是上位词。这也是我们解释词义时广泛运用的定义式释义方法。 上下位关系对语言的接受和生产过程很有帮助。在阅读理解中，上下位的依附是很重要的关键：有他父亲经常坐得按摩椅，他在上面写信的桌子，一箩小桌子和一个暗色的压迫人的书橱。现在所有这些家具将要被卖掉，连带他自己的过去。在这一段讨论中，作者使用了家具下的一套下位词，这使得作品一致，并且提供了理解课文的关键。当然，在某些时候，上级词不一定是族谱中得直属上级，它可以是一个通常词。除了家具，那里可以是工具，物体，东西，这些是通常上级词的例子。在生产中，知道上下位词的语义特征和他们的上级词可以帮助我们获得生动，确凿和具体。 关注下面的两组句子 A 1环绕水的树木靠近我们的夏天度假地  B 1环绕湖水的老榆树靠近我们的度假木屋 A2我遇见一个作家，他是政治家的亲戚 B2 我遇见一个报纸记者，他是参议员的亲戚。不难判断，在每组句子中b比a好，因为在b中作家使用了下级词，具体而且精确，在读者面前展现了生动的画面，然而在a中使用的词是上级词，只传达了笼统和模糊的概念。然而，这并不是说下位词比上位词好，在实际写作中没人能限自己只使用下位词，一篇好的文章通常是需要两者互动工作，以达到需要的效果。 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：      汉语言文学    年级：       10级          班级：      1班                姓名：  李英丽                  学号：    101343101              参考文献：黄伯荣  廖序东 《语言学纲要》 叶蜚声  徐通锵 等《现代汉语》 《语言学概论》考核论文 院（系、部）：    文法学院    专业：    汉语言文学        年级：       10级          班级：          1班                    姓名：      李英丽             学号：  101343101                一、命题部分 生活中的语言现象 二、作业要求 1.通过本次作业进行科研能力训练，掌握学术论文的撰写方法，养成良好的学风和严谨的文风，杜绝抄袭，反对“拼盘” 2.态度很端正，条理清晰，层次分明，文笔流畅 3.观点明确，翔实，结构布局合理，论证过程具有逻辑性 4.全篇行文格式遵守学术论文规范。字数在2000—2500字之间 三、教师评语 阅 卷 教 师 评 语 成 绩   评阅教师签字： 年 月 日