不比智力比努力 不比起点比进步　

不比智力比努力 不比起点比进步　 鲁迅(1881—1936)，原名_______，浙江省绍兴市人，伟大的______家、_______家、______ 不比智力比努力 不比起点比进步 家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在《鲁迅全集》里。第一部白话小说__________。 七年级 语文学科 准印 460 份 包科领导签名: 琼中思源实验学校学教案 本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里。《朝花夕拾》共收集 了十篇文章，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。写这些文章时鲁迅先生已经401、《从百草园到三味书屋》 多岁了，这本散文集题名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)主备人:李燕萍 课型: 讲授 审核:七年级备课组 集体备课时间 :2012-2-7 星期 二 (“夕” 晚上，成年或老年)(原名《旧事重提》)。 可以说《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的 恋歌。百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12备课组长签字: 班级: 第 学习小组 姓名: 得分: 岁到17岁)在这里读书。 【学习目标】 知识目标:积累词语，掌握读音、字形及词义，并学会运用;了解《朝花夕拾》。 第1课时 能力目标:学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然，融情入景的写法，培养学生的观察 导入 能力与表达能力;品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感;体味作者在百草园和三 童年是一个人一生中最幸福的时光，请谈谈你对美好童年生活的记忆吧。(学生活动)例如爬味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。 树捉知了，乘夜色捉萤火虫，偷尝未熟的涩果，或者在一块空地上种空心菜、槟榔，或者在有风 情感态度与价值观:学习鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活、追求新知识的精神。 的天气里放风筝，没风的日子里和朋友相邀出游„„今天，让我们走进鲁迅先生的童年世界，体【学习重难点】 味童真、童趣。 1、 引导学生学习课文对事物的准确描摹、对动作的准确表达及写作思路的条理性。 一、 第一次先学后教——朗读课文，整体感知文意 2、 理解美女蛇故事的作用，进一步了解插叙这种叙事方法。 1、 学生自读，了解课文大意。 3、 揣摩“三味书屋”这一部分的思想内容，理解其中一些重要词语。 2、 教师选一男一女两位同学读课文，女生读“百草园”部分(1-8段)，男同学读“三味书屋”4、 引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。 部分(第9段至结尾)。要求:声音洪亮、抑扬顿挫、节奏分明，读出形象感、情趣感。【学习方法】 其余同学们点评。 四步教学法:自由质疑——讨论释疑——审美鉴赏——迁移运用，自主研读与合作探究并重， 3、 请小组的同学谈谈初读课文的感受。 阅读与鉴赏共存，思维能力、口头表达能力、鉴赏能力同步提高。 例如从题目“从百草园到三味书屋”中，我们可以捕捉到一些信息，“从„„到„„” 课时安排:3课时 的变换为记叙顺序，大致包括两部分，并暗示文章前后两表示这篇文章主要以【学习过程】 部分的内容。 课前预习 „„ 1、给下列加线的字注音，并掌握。 第二次先学后教——快速阅读课文，划分文章结构。二、 确凿( )菜畦( ) 桑椹( ) 轻捷 ( ) 油蛉( ) 斑蝥( ) (((((( 要求:在课本上划出写“百草园”和“三味书屋”两部分的起止语句以及中间的过渡段。(组缠络( ) 攒( ) 珊瑚( )( ) 高枕而卧( ) 豁( ) 敛( ) (((((((长检查落实到位) 脑髓( )陌生( )人迹罕至( ) 觅食( )竹筛( )秕谷( ) (((((( 系上( ) 传授( ) 书塾( )渊博( ) 蝉蜕( ) 拗过去 ( ) ((((((三、 课后作业 盔甲( )东方朔( )倜傥 ( )( ) 1、 积累识记生字词和有关文学常识; (((( 2、背诵课文第2段。 2、解释下列词语 确凿—— 第2课时 攒—— 一、第一次先学后教——研读赏析文章第一部分 敛 —— 1、学生齐读第1段到第8段。 人迹罕至—— 2、学生自由质疑。 人声鼎沸—— (1)“其中似乎确凿只有一些野草”中的“似乎”和“确凿”是否矛盾, 方正—— 3、收集资料，简介作者 1 第3课时 学习目标: 共同研讨文章第二部分，了解作者在三味书屋的生活，体味作者的思想感情;探究文章两部(2)百草园中的景物很多，但看起来又井然有序，作者写景有哪些高妙之处,(从感官感觉、分之间的关系，进而理解课文文章的主旨。 句式等方面着手) 一、导入 形( 觉): 课文第一部分写百草园，作者抓住“我的乐园”来写，充溢着生机和活力。慢慢地，“我”长 大了，“我”不得不离开“我的乐园”，似乎是无奈、迷茫，“我”被送进三味书屋，随先生读书。 声( 觉): 请同学们齐读第9段，体味作者的感情。(“我”到底知道不知道被送到私塾的原因呢,哪些 词语看出来的,，表达了作者怎样的感情,) 色( 觉): 味( 觉): 句式: 二、第二次先学后教—— 研读“三味书屋”部分(第9段至结尾) 1、作者选取了那几个片段，真实生动地再现了私塾教育,其中流露着作者怎样的思想感情, (3)百草园是乐园，从哪些地方可以看出来, 2、私塾教育给你留下了什么印象,你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗, (4)课文为什么要写长妈妈讲美女蛇的故事, (5)仿句练习:请同学们用“不必说„„也不必说„„单是„„就有„„”的句式写一句话。 看谁说得好，也可以边说边表演。3、课文第一-二部分之间的关系如何,谈谈你对本文主题思想的认识。 例: 二、揣摩语言，品味简练生动、准确传神的语言特色，并迁移运用。 1、请在下面的横线上填入适当的动词。(学生自己填写，然后对照课文，品味其用词的准确。) 三、课后作业:1、鲁迅，原名周树人，________(籍贯)人，是我国伟大的文学家、思想 一块雪， 地面，用一支短棒 一面大的竹筛来，下面 些秕谷，捧家、革命家。其小说代表作有________、________等。《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先上 一条长绳，人远远地 着， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，生________集《朝花夕拾》，集名的意思是_______ _。课文主要通过将绳子一 ，便 住了。 ________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。 2、 同学们小的时候，都捕捉过小昆虫或玩各种游戏。请模仿鲁迅先生描写冬天捕鸟使用的一系 2、阅读课文第一至第二段，完成下列的问题。(请写在课后作业本上) 列动词，也用五个以上的动词描写你亲自参加过的一种活动。例: 问题一:“但那时却是我的乐园”这句话在文中有何作用, 问题二:说说作者是从哪些方面写百草园充满情趣的生活的, 问题三:作者在描写景物时用了哪些修辞手法,试各举一例。 三、课后作业:默写课文第2段;完成课后练习题二、三(写在课后作业本上)。 四、学后记(有哪些感受或者是不理解的地方) 2 3