揭开神秘的面纱--小学生性教育及其引导
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开神秘的面
,我正在
作业,值
日班长走进来,递给我一张纸,说这是小风在上
自修课时画的.我摊开一看,不由得吓了一跳.
原来纸上画的是一男一女在亲热,而且在旁边还
写着”亲爱的,好舒服…你真棒”几个字.看
到这我不由得怒火中烧,怎么会有这样的学生.
正在这时,一位女同学哭哭啼啼地跑进来,对我
说:”小风他故意往我身上撞,还把其他男同学
推到我身上来,还……还……”说到这儿她不肯
往下说了.我忙安慰她说:”不用怕,你说吧,
老师会帮你处理的.”在我的再三劝慰下,她才
轻声地说:”他……他还挑逗小伟来故意撞我的
胸脯.”听到这儿,我感觉到了事态的严重性.
我忙安慰她,并郑重地对她说:”老师一定会处
理好这件事的,请你放心.”望着她离去的背
影,我不由得想到小风平常的
现:课问,曾多
次有同学向我反映小风爱讲脏话,同桌女同学也
曾向我反映他故意撞她.我虽曾多次批评教育
他,但没想到他的行为已如此出格,这是我未曾
料到的,它向我敲响了警钟.
【原因分析】
理智使我冷静了下来,我翻阅了大量有关儿
童性教育方面的资料,并了解到以下一些重要内
容:
心理学提示:一周岁的婴幼儿就有性的意
识.随着年龄的增长,儿童由于接受了来自社会
的有关两性的观念,看法,行为等信息,性意识
得到了增强.某市抽样调查表明,在全区小学六
年级学生中,有9.38%的男生和24.89%的女生已
进入了青春发育期.但是他们对于性的问题还是
40.I?多陆育2007年第4期
小学生性教育及其
处于困惑状态.一方面,他们对性和性的知识发
生了极大的兴趣;另一方面,他们往往会表现出
手足无措或行为异常.在家里,他们会对父母提
出各种各样有关性的问题,在学校,对异性的兴
趣,可能会以另一种形式表现出来,如有的男生
故意触摸女生的胸部,说脏话,尾随漂亮的女
生,等等.
由此可见,小风的这些看似”道德败坏”的
举动,其实并非是一种违背道德规范的行为,而
是性超前发育的表现,是一种性冲动的萌芽.因
此,面对类似小风的行为,正确的做法是,暂不
应该把它与下流意识同等看待,而应该采取一种
科学的态度来处理.
【辅导过程】
1.特殊的谈话
第二天自习课,我把小风叫到了学校的阅览
室.此时他一脸担忧,害怕的神色,显然他已知
道了我找他的原因.在我的一再示意下,他坐了
下来.
“小风,虽然你平时爱讲些闲话和脏话,但
老师一直相信你是个本质不坏的男孩子.老师发
现你身上有许多的优点,如你的作业本上的字写
得很端正,每次做作业既快又好,所以说老师是
相信你,欣赏你的.”话说到这儿,我发现他脸
上紧张的神情稍有缓{瞬.于是我马上进入正题,
“老师想请你说说这段时间有哪些地方你是需要
改进的?”沉默了一会儿,他小声地说:”我爱
讲脏话,还在自习课上画了不应该画的东西,还
故意去撞女同学,我不文明.”“那老师想问
你,为什么这样做呢?”“我是玩玩的,觉得好
奇,好玩.”“那么画上的内容是你自己想出来
的吗?”这时他迟疑了一下,说:”我是从电视
一
.
,
上看到的,就………老师请你回家再好好想一
想,明天再跟我说说.你可以把你的想法写在纸
上,明天带给老师看.”
第二天自习课,我又把他叫到了阅览室.他从
口袋里拿出一张纸递给了我,内容如下:
老师,当我听到您说我是个本质不坏的男同学
时,我感到万分的羞愧.我在自习课画不文明的
画,课间说一些脏话,还故意去撞女同学.这些行
为在同学们眼中是多么的下流,我现在想起来也觉
得很不好.可我没有想到你没有把我当坏学生看,
没有看不起我.我也不想这样做,有时在电视上经
常看到那些亲热的镜头,觉得很好奇,还有我们家
旁边有个初中生,他经常故意去撞女同学,还跟我
说很刺激,很好玩.我听他这样说也很想试试,我
也觉得这样不好,可我就是很好奇,控制不住自
己.老师,我是个坏学生,我的行为太不丈明
了……
看来他已认识到问题所在.于是我对他说:
“老师不会片面地评价一个人的好坏,你并不是一
个坏学生,因为你身上还有许多优点,这也是大家
有目共睹的,只不过你在某些方面存在着不足,你
应该努力改正它.”“老师我一定会改好的.”小
风认真地说.
2.引导取代压制
(1)还原法,即还事物本来的面目,以自然的
让他了解性知识,让他认识到男女在性别上的
差异.我告诉他作为男同学,应该在力气,胆量,
慷慨等方面做好,争做男子汉,保护和帮助女生,
而不是去欺负女生.我还给他讲人与自然的故事,
给他看人体的塑料标本,满足他的好奇心,并告诉
他性是生物的一种本能,是生物长期进化过程中通
过自然选择而形成的.我向他推荐(《我们的身
体)),(《青春发育》,(《生命诞生)),(《第二特
征》等书刊,并指导他写好读后感,适时地满足和
宣泄他的好奇心.
(2)疏导法,即以满足学生的好奇心和性本能
的方式达到调适身心的目的.当他的好奇心得到充
分宣泄后,我又鼓励他参加丰富多彩的活动.于是
我推荐他参加校田径队,参加多种体育比赛,促使
他的个性得到全面地,协调的发展.由于他的旺盛
体力得到了释放,性的敏感程度也明显地减弱了.
III德育案例
(3)保健法,即将孩子置于成人的悉心关照下
使其健康成长.这就需要大人在孩子成长期间,随
时随地注意孩子与性相关的行为,并能给予健康的
指导.我找到小风的父母,委婉地反映了小风的情
况,在做好小风父母的思想工作之后,我请他的家
长配合做好以下几点:孩子在场时,避免做出容易
被模仿的亲密行为;对于孩子提出关于性的问题,
都应泰然处之,不要遮遮掩掩,要有选择地加以引
导;控制孩子看电视的时间,帮助孩子有选择地看
一
些健康的电视节目;留意他与哪些朋友交往,如
果发现有些朋友行为习惯不佳,家长就要做好引导
工作;积极引导孩子把主要精力放在学习上,把多
余的精力用于读好书以及参加学校组织的健康有益
的文体活动上;孩子放学回到家,家长不要把孩子
总关在一个小屋里做作业,要多与孩子交流思想,
交流感情,随时了解孩子的动向,及时发现问题,
并采取对策加以调整.
【成效和感想】
实践证明,当学生的好奇心得到充分的满足和
宣泄后,孩子就能在各种有益的文体活动中陶冶情
操,释放过剩的能量.目前,小风的脏话,粗话和
不当行为很少发生,学习成绩也有了较大的提高,
并在校运动会,镇运动会上获得了良好的成绩.同
学们都说小风现在像变了个人似的.看来他真的进
步了.他在日记中写道:”老师,我以前的行为都
是无知所引起的,现在我好惭愧,感谢您没有将我
当一个坏孩子看,我一定要利用一切机会,丰富知
识,多学本领,将来为祖国贡献力量.”
苏霍姆林斯基曾感叹说:”从我手里经过的学
生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是
无可挑剔的模范生,而是别具特点,与众不同的孩
子.”在教学中,我们对特殊学生往往”望而生
畏”,但实践告诉我们,他们恰恰是教师要研究,
要花精力去教育的学生.只要教师巧妙地运用教育
的智慧,用博大的爱心,欣赏的眼光,足够的耐心
给予他们心理上的支撑,精神上的鼓励,方法上的
指导,肯定会使他们终身受益.
(请作者速与编辑部联系)
责任编辑王清平
2oo7年第4期-I.多Ij’盲41