卜算子.咏梅

《卜算子咏梅》导学案 学习目标: 1.了解作品写作背景,理解内容,领悟词中作者表达的思想感情。 2.深入比较两首咏梅词的异同。 3.背诵、默写两首词。 课前预习: 1.走近陆游 2.了解背景 课堂学习: 一、阅读毛泽东《卜算子咏梅》,回答下列问题: 1.词里的梅花生活在什么样的环境里?哪些词语可以点明它生活的环境? 2.词中头句写“春归”,次句写“春到”,这样写是否恰当?请你结合词意进行分析。 3.用自己的话说说“花枝俏”的画面。 4.这个季节里自然界里一般有没有花盛开了,梅花是怎样开的?哪个词表现出来的?梅花的美展现出了梅花什么形象?寄托作者怎么样的思想感情? 5.根据词中对梅花的描写,你看出梅花具有怎样的自然习性。 6.词中最后写梅花“在丛中笑”,你认为它会笑些什么? 7.梅花在冬季开的那么傲然艳丽,装扮我们的冬天,给我们以力量,鼓舞。 第 1 页共2 页 在你的眼里梅花是什么样子的形象?表达了作者什么思想感情?词中用了什么手法? 二、阅读陆游的《卜算子?咏梅》,回答问题。 1.该词中梅花的生存环境是怎样的?能想象出作者的生存环境吗? 2.最后一句的深刻含义是什么? 3.该词中梅花是什么样的形象? 4.陆游写梅花的形象是为了表现什么? 5.谈谈阅读该词的感受。 课后反馈: 对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子咏梅》,回答下列问题: 1.分析两首诗立意不同: 2.分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征,结合具体诗句说说。 3.比较此词与毛泽东《卜算子?咏梅》的相同之处和不同之处。 4.默写五句以上写梅花的词句,能分类赏析更好。 5.你对梅花的感觉如何?请写一个小片段来赞美梅花(要抓住梅花的特点来写,另附纸写)。 第 2 页共2 页