[精品]呼吸道对空气的处理教案
第一节 《呼吸道对空气的处理》教案
唐口中学 付书伟
教学目标
[知识目标]
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、能通过分析有关资料,说出呼吸道对空气的处理作用。
3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。
[能力目标]
运用已有的生活经验,分析相关资料,通过分组讨论合作,提高分析问题,归纳
的能力。
[情感目标]
(让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的,自觉维护环境中空气的1
新鲜清洁。
2(让学生关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
教学重点
通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。
教学难点
呼吸道作用的分析与总结。
教学过程
引言:教师联系实际提出问题:同学们,你不吃饭能坚持多长时间,不喝水呢,不呼吸呢,学生思考后分别给出回答。
教师引导生全体起立,亲自体验:闭嘴,屏住呼吸。(强调:坚持不住的请坐下) 新授
[活动一] 呼吸系统的组成:
我们是通过哪些器官进行呼吸的,
1、指导学生根据生活经验尝试回答。
2、观察课本47页的图:进行阅读,识图,填出呼吸道的组成名称。
3、学生自由发言,说出各自观点,相互评价,形成统一
。(呼吸系统是由呼吸道和肺组成。呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管组成。)
[活动二] 呼吸道的作用
请同学们试一试,捏鼻子,张嘴;不捏鼻子,闭嘴;捏鼻子,闭嘴,这三种方式,你们有什么感觉,嘴也可以呼吸,用嘴呼吸和用鼻子呼吸有何区别, 学生带问题自学,然后以小组为单位相互交流分析教材48——49页的图片和文字资料,以小组为单位进行交流讨论。教师适时给予指导。
1、用手摸摸鼻子,你认为鼻腔以什么为支架,这样的结构特点有什么意义,
(鼻以骨或软骨为支架,可以保证呼吸道气流的通畅”。) 2、鼻腔的功劳:
(1)、大扫除后,用手抠鼻会有什么发现,由此推测这是鼻中哪个结构发挥的作用,
(鼻毛和鼻黏膜分泌的黏液可以使进入呼吸道的空气变得清洁。) (2)患感冒时,往往用嘴呼吸,会觉得嗓子发干,这是为什么呢, (鼻黏膜分泌的黏液可以使进入呼吸道的空气变得湿润。)
(3)有时上火鼻腔会流血,这说明鼻腔内有什么结构,你能猜测出它的作用吗,观察图片分析北欧人的鼻子形状和非洲人的鼻子形状上有何差异,为什么, (北欧人鼻子大,鼻腔长。是因为他们所处的环境极其寒冷,鼻腔对外界寒冷的空气预热。从而总结出:鼻腔内的毛细血管可以使进入呼吸道的空气变得温暖。) 3、有了呼吸道对空气的处理,人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗,为什么,谁来谈谈你所查阅到的有关呼吸系统的疾病,
资料一:某纺织厂女工,常常吸入一些纤维、兽毛等物质,引起支气管发炎而患哮喘病。
资料二: 某煤矿职工,许多近期出现胸闷、呼吸困难等症状,经检查患了尘肺,是由于长期在粉尘较多的场所工作导致的职业病。
(呼吸道能对吸入的空气处理,但能力有限,还经常会患呼吸系统疾病。因此,保持环境中的空气新鲜、清洁是非常重要的。 )
4、痰是怎样产生的,为什么不要随地吐痰,
5、请总结呼吸道的作用。
[活动三]知识延伸:
1、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况,为什么吃饭时不能大说大笑,
2、观察“声带拉紧和松开”的图示,讨论声音的发出。
课堂
,总结升华
通过本节课的学习,说说你的收获。
达标训练 巩固提高
请你当医生
1、 抢救溺水者要进行人工呼吸,人工呼吸前首先清除他口鼻内的污物,
这是为什么,
2、 急性支气管炎患者若不及时治疗,容易患肺炎,这是为什么,