【doc】京剧《二进宫》《沙家浜》三人对唱唱段的音乐分析

8加3、4、5 教学目标： 1.使学生进一步理解凑十法的两步思维过程，能正确计算8加3、4、5的试题。 2.初步培养学生思维能力和动手操作能力。 教学重点、难点： 1. 掌握8加3、4、5的口算方法，能正确、迅速的口算。 2. 理解掌握凑十法的计算方法。 教学过程： 一、 复习 1. 复习数的组成 3                4              5 2  （ ）          2 （ ）      2  （ ） 3可以分为2和几？  4可以分为2和几？  5可以分为2和几？ 2.连算（口答） 8+（ ）=10      8+2+1=（ ） 8+2+2=（ ）      8+2+3=（ ） 二、 新课 师：同学们，我们已经学了9加几的加法，我们是用的什么方法计算的？（凑十法） 今天我们还用凑十法学习8加几的进位加法。（板书课题） 1. 教例1： ⑴出示小坦克组图： 同学们，我们看：左边有8辆坦克，右边有3辆坦克，你们谁知道这幅图上一共有几辆坦克呢？我们是不是可以列出一道加法算式呢？ 8+3= 8+3怎么计算？我们可以用我们以前学的凑十法计算一下。 ⑵凑十法：我们前面学过9加几用的凑十法，那8加几能不能也用凑十法来计算呢？ 左边格子里有8辆坦克，如果要把格子凑满10辆，需要再开来几辆坦克？（2辆）那我们就把8和几凑成10？（8和2凑成10）把右边的坦克分成了几辆和几辆？（2辆和1辆）开走两辆放在格子里，8+2得几？（8+2得10）10辆再加几辆？（10辆再加右边剩下的1辆）10加1得几？（10加1得11）所以8加3等于11。 （3）讲计算过程： 请同学把计算过程完整的说一遍： 学生边说，老师边在式子上用连线表明。 师问：①为什么要把3分成2和1？ ②计算8+3时怎么想？ 应该这样想： 1 先把8凑成10，把3分成2和1. 2 8加2等于10. 3 10再1等于11. 3. 教例2： ⑴出示图片: 看，图片上有一些小鸡，谁来数一数左边有几只小鸡？（8只）那右边呢？（4只）共有几只小鸡？（12）可以用什么方法计算？（凑十法）算式怎样列？怎样计算8+4？ 板书：8+4= 8加几能凑成10呢？（2）那从左边拿出几只小鸡呢？（2只） 老师边说边用框把10只小鸡圈起来。 所以8+2等于10，那框外还有几只小鸡呢？（2只）10加2得几？（12） 所以：8+4=12 问：让同学想想我们是怎么想的? 1 看8想2，8和2凑成10，把4分成2和2. 2 8加2等于10. 3 10再2等于12. 4. 教例3： 出示图片： 我们已经做过前面的两道题了，现在谁能用凑十法把图上的虾圈一圈，我们先要把这5只虾分成？（分成2和3）然后我们把这边分出来的两只和右边的八只圈起来凑成了几？（10） （）+（）=10 10+（）=（） 所以：8+5=（），然后一起写出计算式。 让同学说出计算过程. 三、 练习 1． 回顾凑十法的计算过程：（8+4=12） a) 看8想2，8和2凑成10，把4分成2和2. b) 8加2等于10. c) 10再2等于12. 2． 做课后练习，老师指导。 四、布置作业