以貌取人教案

以貌取人教案 以“貌”取人 ------------人物的外貌描写教学设计 教学目标: 1、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。 2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。 3、学会描写人物外貌的基本方法。。 教学重点和难点: 1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。(重点) 2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。(难点) 教学过程: 一、激趣导入 1 、导 入:出示“寻人启事”引入课题并板书——人物的外貌描写。 人物的外貌描写，又称肖像描写，指对人的长相、身材、衣着打扮、神态 等进行的描写，包括人物的容貌(面容长相，如五官等)、身材(高、矮、胖、瘦)、衣着(穿着打扮)和表情(喜、怒、哀、乐)。 2、出示人物外貌描写的一段话，猜猜他是谁。 他的脑形整个一个大头梨，两侧各长了一双招风的耳朵，本来就不大的面部又被他那不大的脑门儿占去了一多半，上面还有几条曲折的“乡间小路”。半截眉下，小灯泡似的眼睛又圆又亮，一张前突的嘴里冲出两颗大门牙，这两颗大门牙简直可以刨地瓜。纵观他的整张脸，就像他本人一样，充满了喜剧色彩。 (葛优) 抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔 下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果;就能有效地避免外貌描写“千人一面”(都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”)的现 象 。 二、写前指导 (一)方法一:外貌描写要有一定的顺序。 1、欣赏鲁迅《故乡》中的片段。 2、朗读下面两个文段，并进行比较。 (1)门一开，班主任领进一位女生。她长得很好看，衣着朴素。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 (2) 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，梳着两根羊辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我们成了同桌。 思考问题: (1)找出文段人物外貌描写的句子。 (2)这两个文段同写一个人物，哪一种好,为什么, (3)第(2)文段中，作者是怎样观察、怎样描写人物的外貌的, (4)你受到什么启发,全班交流。。 3、外貌描写时一般从整体到局部，局部描写时从上到下。 补充例子:乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。 从例子出:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。 (二)方法二:外貌描写要抓住最主要的特征。 1、做游戏:猜猜他们是谁: (1)、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，系一条花布手巾，提一柄九齿钉耙。(猪八戒) (2)、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。(哪吒) (3)、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空) 游戏小结:我们平时首先靠外貌把不同的人区分开来，因为不同的人在外貌上都有与别人不同的地方，即每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他(她)的人看到你写的内容能猜出他(她)是谁，不认识他(她)的人也能想象出他(她)的样子。 2、 片段欣赏:魏巍《我的老师》中外貌描写片段。 (三)方法三:外貌描写要凸显人物的性格特点。 1、欣赏《红楼梦》中林黛玉的外貌描写。 2、猜猜她们的性格: (1)、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。 (害羞但天真、活泼) (2)、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。(文静) (3)、我的同学强强，他胖乎乎的圆脸上，长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。(活泼、滑稽、逗人) 小结:同学们凭什么猜出她们的性格,(她们的外貌)。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面(即外貌上)与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。 3、注意反映人物的内心感情。 (1)、欣赏朱自清的《背影》中父亲的描写。 (2)、猜猜她们的心理活动: 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。(幸福心情) 一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。(着急发愁) 她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。(伤心、悲痛) 小结:三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不同的内心感情:例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福心情;例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态;例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。 (四)方法四:巧用修辞 如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。 1、欣赏《童年》中的片段，说说感受。 2、实例印证。 (五)小结:人物外貌描写的方法 1、要有一定的顺序 2、抓住特征 、突显性格和情感 3 4、善用修辞 三、课堂训练: 题目:我的同学 要求: (1)观察班级一位同学的体貌，运用所学的知识，描写他(她)的外貌。 (2)100字左右。 (3)时间15分钟。 (4)写完后让你的同桌猜猜他是谁。