万能角度尺
教案
项目四 任务1 用万能角度尺完成零件角度的测量
公差配合与技术课 程 测量基础 课 项目四 角度的测量 班 级 10-4机电高级班 题 任务1 用万能角度尺完成零件角度的测量 人 数 30
授课时数 2课时 课 型 一体化、新授课 周 次 第八周 授课时间 2011年11月24日
【知识目标】
熟练应用万能角度尺对各种角度的工件进行检测。
掌握万能角度尺的使用方法和技巧。
【能力培养】
通过对万能角度尺的学习与理解,知道如何运用所学知识进行实
践操作,加强学生的动手、动脑能力。 教学目的
培养学生合作学习、互相协助解决问题的能力。
培养创新意识,提高分析问题与解决问题的能力,举一反三。
【素质教育】
培养学生实事求是的科学态度、谦虚严谨的工作作风和勇于进取
的精神。
, 万能角度尺的结构; 教学重点 , 万能角度尺的使用方法和测量范围。
教学难点 , 万能角度尺的读数方法。
教学方法 演示、讲解、练习、启发、引导、讨论、赏识教育、竞赛激励等方法。
教学用具多媒体教室、需检测的零件、万能角度尺、测量
表等。
[1] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工工艺学(第四版).北京.中国劳动社
会出版社.2007。
[2] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.钳工技能训练(第四版).北京.中国劳动参考资料 社会出版社.2007。
[3] 全国中等职业技术学校机械类通用教材.公差配合与技术测量基础(第三版).北京.
中国劳动社会保障出版社.2007。
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课前准备
本次课内容直接关系到学生在以后的生产实践中的加工质量、生产率、经济效益和生产成本,是不容忽视的关键
和技能点。
【教材分析】 原教材的内容结构:万能角度尺的结构?万能角度尺的读数原理?万能角度尺
的读数方法?使用注意事项
调整后的内容结构:提出本项目具体任务?小组合作进行实践操作包括?万能
角度尺的结构?测量范围?使用方法?读数方法?注意事项?评议检查。
针对现在校学生普遍基础弱、专业知识陌生的特点,在授课时应采用有效的教学方法和激励手段,发挥学生的主观能动性,让学生主动地去思考、去探求,从而【学生分析】 理解教材内容;尽可能地多利用多媒体、教具、实物,采用讲、练结合的学习方法,引导学生,抓住知识点和技能点,帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式,进而能够熟练掌握万能角度尺的使用方法和技巧。
为激发学习热情,提高学生的参与程度,充分发挥其主观能主动性和学习潜能,采用如下的教学方法:
, 启发式提问法:在教学的过程中,采用设置问答的方法,启发、引导学生思考,提高学生的分析能力和解决问题的能力。
, 赏识教育法:由于学生的年龄都比较小,多采用鼓励的语言,培养学生的自信,可以更好地完成教学目标。 【教法】 , 直观演示法:对万能角度尺的读数方法和正确使用进行模拟操作和教师直接示范,增强学生的感性认识,使学生在直观、亲切的行为演示下,获得真实的体验和感受,达到高效掌握技能的目的。
, 任务式教学法:结合我校现有的教学资源,让学生扮演质检员角色。通过亲自动手、实际检验,使他们深刻体会和切身感受一名合格质检员的光荣职责,达到教学和教育的双重效果。
教师引导学生采用合适的方法完成任务,本次课可采取尝试法、比较法、发现法等。
, 小组讨论法:让学生在自学了相关知识的基础上,结合本节课的项目任务,讨论出合理、便捷的解决方法和
。
, 尝试法:让学生尝试完成任务,从而发现问题并尝试解决。 【学法】
, 分析归纳法:各组学生将所测的数据进行比较,发现并总结实训过程中出现的各种差异。
, 自主探究法:就是学生通过实测练习,发现检测中的技术知识,再通过共同讨论和共同验证,总结得出结论,以发现和探讨形式进行学习。
, 实物:游标万能角度尺、被测工件。
, 分组:把10-4机电班30人,分为六个小组(每组5人)。
【教学准备】 , 配备:每组配有一张零件图、一张任务书、一张检测数据表。
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教学过程
教学环节 教师活动 教学意图 学生活动
组织 调整情绪 检查学生出勤、着装、精神状态。 提醒学生做好师生互相问候。调动学生激情,调节课堂教学 提起精神 上课准备 气氛。 (1分钟) 准备上课
启发式教学 1. 复习相关知识: 巩固已学知思考问题 (1) 计量器具的分类, 识,使学生在掌 (2) 机械工程使用的角度单位有哪些, 握旧知的基础
复习 (3) 如何判别已加工好的零件是否合格, 上,拓展知识面,
加强对旧知的应回答提问 2. 导入新课: 导入
用,并由旧知导 告知学生检验尺寸是判断零件合格与否(2分钟) 入新课,给学生的一个重要前提,也是判断两零件能否配合的 设置悬念,明确依据。今天就让我们一起来学习如何利用角度积极响应 新学知识的作
量具来检测零件吧~ 用。
一、创设情境(5分钟)
1. 播放事先准备好的多媒体教学录像: 观看录像 情境教学法
讨论思考 轴类零件的加工、检测过程,机加工过程
由生动具体的如果自己是一中的测量,检验阶段的测量,不严格检测致使片段场景,引起名检验员,应该产品质量低劣而导致的严重后果。 学生的态度体验如何按照工件的和情感共鸣,使2. 提问学生:我们所看到的被加工轴由结构及加工要求学生明白“学什讲授 选择量具,如何哪几部分组成,要加工好这一轴,做了哪些测么,为什么要 学,怎么学,” 测量,如何判断量检验工作,用到何种量具,分别用到量具新课 悬念激励法 工件是否合格, 的哪一部位,如何测量, (42分钟)
二、布置任务(2分钟)
通过一系列的
要求学生以检验员的身份,根据零件图 引导和设问,结
合分析说明,让对零件各部分角度进行测量并按表格填写相明确目标
学生明确学习的 应内容,课上完成报告书并按要求对实验数据
主要内容。 进行初步分析。
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教学意图 教学环节 教师活动 学生活动 三、任务分析(3分钟)
, 1.根据零件图,完成识图工作。
根据学习内容, 2.认识万能角度尺的结构。
实践 明析学习任明确学习目标、, 3.掌握万能角度尺的正确使用方法。 重点和难点,引 务,酝酿学习方
, 4.正确读取数据。 起重视。 操作 法。 , 5.完成任务书的记录工作。
, 6.结合零件图的尺寸要求,正确判断零
件合格与否。
四、任务实施和知识汇总(37分钟)
1. 结构:万能角度尺是用来测量工件内
外角度的量具,(以扇形(I型)尺为例,播
认真听讲 放其组成结构)。从图中可知它由由尺身、90?
(1) 观看课件,仔角尺、游标、制动器、基尺、直尺、卡块等组演示法
细观察万能角度讲授法 成。见图4-1。 尺由哪几部分组
在大屏幕演示成?各部分的名
的同时,注解万
称及作用是怎样能角度尺的各部讲授
的,
分名称,并用实(2) 拿出自己的
新课 物作进一步展
万能角度尺,对 示,使学生在形
应老师的讲解,
象思维过程中,明确万能角度尺
加深理解和记
的构造。忆。
(3) 细看万能角
度尺的结构型式
并思考任务。
图4-1 I型万能角度尺
1,尺身 2,角尺 3,游标 4,制动器
5,基尺 6,直尺 7,夹块8,扇形板
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教学环节 教师活动 教学意图 学生活动
2. 测量范围:0?—320?
(1)0?—50?角
巡回指导
教师对零件轴
测量做指导,学
(2)50?—140?角 生开始动手对零积极听讲
件进行测量,掌
(4)集中精力听握测量技术,为
讲,对应大屏幕
下面分组竞赛作研究直尺和角尺
好准备。
各部位的用途,
讲授 积极思考:测量
示范法 不同的角度时, 通过逐一对万(3)140?—230?角 新课 需将直尺和角尺能角度尺的各部
如何组装,
位操作介绍后, (5)带着问题活
详细展示不同测
动:用万能角度量角度的组装区
尺测量工件的角
别,以提问形式度时,是否应带
启发学生思维。
着工件读数,寻
求答案,得出结
启发式 论并总结。 (4)230?—320?角 引导学生探究
细微构造,逐步
培养分析能力。
图4-2 I型万能角度尺的测量范围
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教学环节教师活动 教学意图 学生活动 3. 使用方法:(重点知识,要求学生掌握)
根据被测角度选择并装好测量尺,调整角
度规的角度稍大于被测角度,先调整好角尺或
直尺的位置,用卡块上的螺钉把他们紧固住,
再来调整基尺测量面与其它有关测量面之间任务式教学法 的夹角。这时,要先松开制动头上的螺母,移根据工件实物,
提出项目任务动主尺作粗调整,然后再转动扇形板背面的微
即:测量工件的动装置作细调整,直到两个测量面与被测表面
不同角度。
密切贴合为止。然后拧紧制动头上的螺母,把
实践参与 引导法 万能角度尺取下来进行读数。(各步骤示范操作
(1)用第一种方引导学生细心并启发学生思考) 法测量A面的圆观察,在细微变锥角度。
化中寻求规律。(2)试用第二种
通过讲解,学生方法测量A面的讲授 的思维豁然开圆锥角度。 朗,轻松掌握万 新课 能角度尺的使用图4-3 工件图
方法。 (1)检测A面圆锥角度 小组合作
方法一:以圆锥面的一条母线为测量 基准,(如图4-4所示)基尺贴在圆锥母线上,赏识教育法 学生在观察操作直尺贴在圆锥面的另一条母线上,可直接测出对讨论中不准中吸收知识 圆锥角。 确的地方,不直基尺
接否定,通过其
他同学的补充发α
言予以充实和纠
正。 直尺
图4-4
特点:可以直接读出圆锥角,但测量时基
尺贴在圆锥母线上,接触面小,不稳定,影响
读值的准确性,在车削时一般不采用。
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教学环节 教师活动 教学意图 学生活动
方法二:以圆锥面的端面为测量基准,基
尺贴在圆锥端面上,直尺贴在圆锥母线上,通
过换算测出圆锥角。(如图4-5所示)
图4-5
特点:通过换算测出圆锥角度β.这种测
量方法基尺贴在圆锥端面上,接触面大,稳定,自主探究法 读值准确,车削时优先采用。 请同学们一定注(2)检测B面圆锥角度 意观察并理解万启发式教学
方法一:以圆柱面C的一条母线为测量基能角度尺在测量检测B面圆锥角准,(如图4-6所示)基尺贴在外圆的母线上,不同角度时基尺时,启发学生参90?角尺贴在圆锥母线上。 和角尺的放置位考A面的检测方
讲授 置,这是本课时法来亲自动手检
的难点问题题。 测B面,从而得
新课 出结论,师生互
分析归纳法 动,让学生产生
教师和学生共 学习兴趣。
图4-6 同总结和归纳知
特点:基尺贴在外圆母线上,接触面小,识点。 不稳定,影响读值准确性,一般不采用。
方法二:以外圆端面为测量基准,(如图4-7 所示)基尺贴在外圆端面上,90?角尺贴在圆
锥母线上。
图4-7
特点:基尺贴在工件的右端面上,接触面
大,稳定,读值准确。
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教学环节 教师活动 教学意图 学生活动 4. 读数方法:(难点知识~掌握读数步骤,
为了掌握万能角度尺的使用方法,必须学
会准确读数。
(1) 读整数——在尺身上读出游标零线指示
的整度数; 任务式教学法
(2) 读小数——用游标上与尺身刻线对齐的对学生提出行动
任务即(1)请同刻线格数,乘以万能角度尺的测量精度值,读技能操作 学们读出图示游出小数部分; (1) 学生观看大标万能角度尺的
(3) 测量值,主尺读数(整数),游标读数读数是多少,屏幕演示,认真(小数)。 (2)请写出相关观察教师操作的读数步骤。 整个过程,掌握教师巡回指导 万能角度尺的读 数方法。 (2) 在教师引导 演示法 下思考:如何正讲授 结合多媒体课图4-8 I型万能角度尺的识读 确读出测量数 件演示,教师操在图4-8中,游标上的零刻线落在尺身上据, 新课 作示范读数。在69?到70?之间,因而该被测角度的“度” 操作中要注重引的数值为69?;游标上第21格的刻线与尺身 导学生,讲解读上的某一刻线对齐,因而该被测角度的“分”学生分组讨论 数方法。 的数值为2′X21=42′。所以被测角度的数值 为69?42′。 尝试法 5. 使用注意事项: 进行课堂练习可
引导法 (1)角度尺属于中等精密量具,要爱护量具,进一步强化万能避免磕碰游标万能角度尺。 引导学生思角度尺读数方法(2)校正“0”线。基尺和直尺贴合面不透光,考,产生好奇感,的掌握。 尺身和游标的“0”线对齐。 勾起对学习的强 (3)确定测量圆锥角度的基准面,也就是确烈欲望。
定基尺贴在工件的哪个表面。
(4)测量时,工件应与角度尺的两个测量面
在全长上接触良好。
(5)锁紧制动器后,再读角度值。
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教学环节 教师活动 教学意图 学生活动
五、检查评议(7分钟)
检测数据记录表
序号 角度要 NO.1 NO.2 NO.3 判定结
求 果 1 120º?
竞赛激励法 4?
活动过程中,
2 30º? 每个学生都积 2? 极参与到检测 3 60º? 评判中来,学习 2? 气氛十分活跃,检测评判 1. 学生自评: 效果显著。尤其 ?在规定的时间内完成测量工作;
是在评判工件(1) 学生分组并?根据零件图的角度要求,正确组装角度尺;
是否合格时,显在组内分给各?学生结合自己的检测数据记录表,对自己的
得特别细心和讲授 成员被测零件: 表现作出全面、客观、公正地
;
有责任感。 (2) 积极配合,?注意检测工件的速率和良好的行为表现作
新课 有序领取产品为评分的重要依据。
发现法 零件; 2. 学生互评:
鼓励学生在?将各组的检测记录表交给组长; (3) 对照零件
练习过程中善?各组长将检测记录表交叉分发给组员; 图,将这批零于发现问题,并?学生从检测数据记录表中,互检互查。 件的所有角度勇于分析和解共同讨论~提炼技巧: 尺寸进行检决问题,做到学?怎样快速准确找到与主尺刻线重合的游标测,记录相关以致用。 刻度线, 数据。 通过讨论,促?为防止产生测量误差,读数时是否从工件上
使学生认真思取下角度尺,
索,加深印象。 3. 老师点评:
?正确使用万能角度尺,准确读数,认真填写任务说明书。
?零件合格与否取决于零件的实际角度是否在两个极限角度范围之间。
?根据测量得到的相关数值,合理做出结论。
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教学环节 教师活动 教学意图 学生活动
一、应知点
1.结构型式和用途:
2.测量范围:
3.读数方法:先读主尺上的整数,再读游
标上的小数,最后得测量值,整数,小数。 通过对所讲的课堂 4.使用注意事项: 内容归纳总结,跟上老师的思
学生思维活跃,路,恢复记忆,?正确组装万能角度尺 ?清洁卡尺 ?检总结
记忆牢固,理解加深理解。 查各部件 ?校对零位 ?测量时的位置 ?测(3分钟)
透彻。 量结束后要把卡尺合拢、平放 ?使用完毕要擦
净上油并放入盒内保存。
二、应会点
准确读数,正确使用万能角度尺。
布置 1. 必做题:《公差配合与技术测量基础》(第三版)
册 P25 作业 一、填空(1,7) 二、判断 (1,2 ) 三、选择 (1、2、6、7 ) 四、简答 (1) (1分钟) 2. 思考题:分度值为2′万能角度尺的分度原理
板书设计
?4,1 用万能角度尺完成零件角度的测量
一、布置任务
二、任务实施与知识汇总
1. 万能角度尺的结构 复习提问:
2. 万能角度尺的测量范围
3. 万能角度尺的使用方法
4. 万能角度尺的读数方法 作业:
5. 万能角度尺的注意事项 必做题: 习题册P25 三、检查评议
思考题: 演示区
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