无脊椎动物的主要类群
标学主题单元序号
题 科
主题单元思维导图
专题一标题 课型
序号 新授 无脊椎动物的主要类群 教学环境和
、教室、教案、教材 教学资源
专题学习目标 ,说明,描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标,注意与主题单元的学习目标
呼应,
1、通过对代表动物蚯蚓、蝗虫的
,归纳出环节动物、节肢动物的主要特征。(重点) 2、学会观察蝗虫的技能(重点)
3、初步确立结构与功能相适应的观点,关注和保护动物及其生活环境
专题学生活动
专题教材处理
现已经被人们认识的生物
播放一段动物的视频,激发学生的兴趣。教师:现已就有150万种。环节动物、经被人们认识的生物就有150万种。动物到底有哪些动物节肢动物、鱼类、鸟类和哺类群呢,根据背部是否有脊柱,把动物分为两大类,脊椎乳类都是我们常见的动物动物和无脊椎动物两大类群,无脊椎动物又分哪些类群的类群。 呢,
出示系统的动物类群
专题活动一:扁形动物、线形动物的学习
1、腔肠动物的特点是什么,代表动物有哪些,
2、扁形动物、线形动物和环形动物的主要特征
是什么, 专题活动二:环节动物(以蚯蚓为代表)
自主学习:阅读课本75页至76页,在书中标出以 下问题。
1、 蚯蚓是依靠什么来完成运动的,
2、 蚯蚓的身体是分节的,身体分节有何意义,
3、蚯蚓有专门的呼吸器官吗,它依靠什么与外界进
行气体交换,完成呼吸,
4、蚯蚓的体壁能分泌黏液,使体壁始终保持湿润,
这有何意义, 5、除蚯蚓外,常见的环节动物还有哪些, 6、环节动物的主要特征是什么,
7、环节动物与人类有何关系,
提出你的疑问
学以致用:
1、如何区分蚯蚓的前端和后端,
2、蚯蚓的生活习性是昼伏夜出,可是在大雨过后的 思考并回答问题
白天地面上会有很多蚯蚓,为什么,
专题活动三:节肢动物(以蝗虫为代表) 实验:以小组为单位观察蝗虫
1、轻轻捏一下蝗虫的身体,有什么感觉,蝗虫身体
表面的一层“皮”生物学上叫什么,它有何作用, 2、蝗虫的足、翅、触角分别长在哪个部位, 3、有几对,
4、有何特点,作用是什么,这对蝗虫的生活有
何意义,
5、观察蝗虫气门的位置和数量,推测气门的作用。
总结节肢动物的主要特征。
比较环节动物和节肢动物:?共同点
?谁更适应陆地生活,为什么,
课堂作业:
课后巩固提升1、2、3
,说明,设计本专题需要评价的学习环节或学习成果,
评价要点
教学反思