米爷爷学认字阅读教学活动设计

米爷爷学认字阅读教学活动设计 「米爺爺學認字」閱讀教學活動設計 適用年級 國小低年級 配合領域 語文、生活、綜合 透過閱讀及討論「米爺爺學認字」一書,讓學生了解人生是 不斷學習的過程,從學習中可以增長智慧和豐富見聞,並藉設計理念 由米爺爺好學的故事,引發小朋友學習的興趣,進而塑造班 級閱讀的氣氛。 【語文】 A-1-3-2-1能欣賞並朗讀標注注音的優美文學作品 E-1-7-2-1能流暢朗讀出文章達的情感。 E-1-3-5-2能在閱讀過程中,領會作者的想法,進而體會尊 重別人 的重要。 【生活課程】 4-2-6-1在共同參與戲劇表演活動中,觀察、合作並運用語能力指標 言、肢 體動作,模仿 情境。 6-2-6-8正確、安全、有效的使用道具,從事表演活動。 【綜合活動】 1-3-1-2 欣賞並接納他人 教學準備 拼字卡、、紅茶包、茶壺、糖、茶杯…. 5分 【 一、引起動機】 1、調查班級學生祖父母受教育與沒受教育人數。 教學活動2、請小朋友報告祖父母不識字,有何不方便的地方。 設計 10分 【二、閱讀繪本】 讓學生共讀「米爺爺學認字」的繪本。 10分 1 【三、講述故事】 在「米爺爺學認字」的繪本影片配合播放下,老師用富 於變化的語氣,講出生動的故事. 10分 【四、問題討論】 1、 米爺爺會做哪些事, 2、 雖然米爺爺會做很多事,但他還想學什麼事, 3、 米爺爺的弟弟、太太和老狗都沒辦法教他認字, 5分 結果米爺 爺想到什麼學認字, 4、 你覺得米爺爺用心學認字嗎,你怎麼知道的, 5、 小朋友,你現在除了學認字、學數學、學英文以 外,你還想學什麼,你想怎麼學才有趣味, 【五、心得感想分享】 1、 請幾個小朋友報告感想。 20分 2、 老師歸納出結論,人生是不斷學習的過程,從學習 中可以增長智慧和豐富見聞。並勉勵學生要像米爺 爺一樣好學不倦,活到老,學到老。 20分 【六、延伸活動】 1、 拼字高手,老師將學過的 2 國字中,屬於由兩個部分拼組的字挑出來,畫在卡 片上,再把學生分成兩組, 上 台拼字,拼過的字不重複。看哪邊的小朋友 拼出最多不同的字,即獲勝。 40分 2、大家來泡紅茶,透過「泡一杯好喝的紅茶」活動, 讓小朋友找出影響紅茶是否好喝的變因,例如泡茶的 120時間、泡茶的水量、茶包的數量等等,並學習操作控制變因分 和操作變因,學習怎樣才能泡出好喝的紅茶。 【七、書寫學習單】 【八、戲劇表演】 1、 分組討論劇本、分配角色。 2、 分組排演。 3、 製作道具。 4、 分組表演。 5、 老師講評。 3