经济全球化（含经济全球化利弊辩论材料）

经济全球化（含经济全球化利弊辩论）正方：经济全球化对发展中国家是利大于弊反方：经济全球化对发展中国家是弊大于利：高一（2）班执教人：教学目标：1、知识与能力：让学生了解辩论的基本形式；了解经济全球化给发展中国家、给我国带来的机遇和挑战；提高学生收集、、处理信息的能力；培养思维的严密性、深刻性与灵活性。培养学生独立思考和勇于探索的精神；学会用辨证的观点看问题。2、过程与方法：（1）学生通过上网或到图书馆查阅资料，通过自主学习和研究活动，追踪和思考社会热点问题。（2）学生课前按小组分工，在课堂上开展以“经济全球化对发展中国家是利大于弊，经济全球化对发展中国家是弊大于利”为正反辩题的辩论，在学生辩论的基础上，教师加以点评总结。3、情感态度与价值观：（1）、通过小组活动，培养学生的团体协作精神；进一步引导学生辨证地看待经济全球化现象，让学生感悟到经济全球化给我国带来机遇的同时，还带来了许多挑战性的问题，要树立一定的忧患意识。（2）、经济全球化给人类社会带来了机遇，也带来了挑战，只有审时度势，才能在经济全球化发展的过程中成为受益者。活动形式：辩论会教师准备：（1）、辩组准备：对班级同学进行分组（2）、规则准备：对辩论双方讲清辩论的基本要求（规则）、步骤（过程）、方法（辩术）。（3）、用品准备：标示牌，评审，摇铃。（4）、知识准备：帮助学生尽可能多地了解经济全球化的相关，做到辩论时引经据典、旁征博引、信手拈来、耳熟能详。（5）、场地准备：要尽可能营造、创设一种逼真的现场辩论气氛。小组准备：（1）、辩题研究：各组对辩题相关知识再进行分工，分头搜集、整理。（2）、辩手产生：各组对辩题相关的资料，进行汇总、交流，在此基础上推选产生本组的辩手。（3）、辩稿撰写：双方辩手就自己的辩题撰写自己的辩稿。（4）、辩稿修改：小组对相关辩稿进行修改以适应辩论需要。活动要求：（1）、各大组同学合作对身边的全球化现象进行充分调查，完成查找资料的任务。可以到图书馆去查找，也可以通过电脑上网查找。各组推选产生的辩手要了解辩论的有关知识，有条件的选手可以将电视上的一些辩论场面录制下来进行观摩学习。（2）、全班举行辩论会，各组代表团结一致，各位辩手努力展示，各组同学对本组代表给予鼓励，同时注意自己的精神风貌，对双方精彩的辩词都要鼓掌。（3）、进行活动总结，各组成员将自己参加辩论会的经历、体会、认识及时地写下来，各大组也要在全体成员小结和讨论的基础上，形成本组的活动总结，供同学们进行总结反思。