卵细胞的形成教学反思

卵细胞的形成教学反思 《卵细胞的形成》教学反思 张红 在备课的过程中以新课标理念指导教学，力图体现生物新课程的四个基本理念: 1. 提高生物科学素养 2. 面向全体学生 3. 倡导探究性学习 4. 与现实生活相联系 力求教学活动有实效，不是为了活动而活动。促成学生的自主合作探究，因为自主是教育的归宿。 较成功的方面: 1. 导入环节，通过展示学生作业，由学生自己来对展示的作业进行讨论、评价、修正，体 现了新课标的“面向全体学生”“倡导探究性学习”的理念，很好的调动了学生的参与 热情。 2. 新课学习先给出阅读提纲(精卵细胞形成异同表)，让学生阅读教材，有效使用教材， 利于阅读能力、分析能力、自主学习能力的培养。 3. 新课“卵细胞的形成过程”学习环节，通过: 全体学生阅读教材 全体学生根据自己的理解填画染色体行为图 教师请一个学生在黑板用染色体教具摆放演示其典型错例 其它学生讨论纠错 全体学生对自己画的图二次纠正 完成了学生的思维训练、用生物学术语组织语言进行表述、画图掌握卵细胞的形 成过程中的染色体的变化，并且建立了一个动态过程。利于提高学生的生物学素养。 4. 教学手段直观。通过教具的演示，让学生通过动手去“做”，将这个微观抽象的过程， 在脑海中形成一个细胞中染色体变化的连续过程。 5. 教学过程时刻关注学生，教师寻找学生的问，暴露学生的问题。学生参与面广，学生 一直在活动，在老师创设的情境中，每个学生都积极投入探究过程，使学生在疑惑中去 探索，在探索中去思考，在思考中去发现。学生自己纠正，通过动笔画，动手摆，动脑 想，印象深刻。 1 需要改进的问题: 1. 导入环节应针对性更强些，将学生错例进行归类，而非按照各个时期的发生顺序罗列。 2. 以人为划分的时期为片段，边画边展示错例，边用模型板演过程，边讨论修正，片段多， 缺乏连续性，可尝试以两次分裂来划分时段，一次完成一个完整的分裂过程。 2