简
的单位换算
主备教师:
教学内容
教材第29—30页,简单的单位换算,想想做做1—6
教学目标
1、在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算,并且学会估算,提高估算能力。
2、组织有效的学习活动,在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
教学重点:
在测量活动中了解长度单位之间的进率,会进行简单的单位换算。
教学难点:
在活动中提高参与学习的意识和能力,形成解决问题的一些基本策略。
教学进程:
一、创设情境,引出问题
多媒体演示小兔和小猫在比赛跳远,分别留下一条线段。小兔:“我跳了9分米”,小猫:“我跳了80厘米”。两个小动物争论不休。
师:小兔和小猫谁跳得远呢,(学生自由说)
师:到底谁跳得远,小朋友们谁说得正确呢,学了“简单的单位换算”,你们就能找到答案~
二、组织活动,引导探究
1、请小朋友每人拿一支笔芯,用直尺量一量,有多长,
小结:许多小朋友都说6厘米和60毫米是一样长的,6厘米就等于60毫米。那为什么6厘米=60毫米呢,你是怎么想的,在小组里说一说你的想法。
2、师:那我们每天用的课桌的高是多少厘米呢,同桌合作,量一量。(学生活动)
小结:1分米=10厘米,80厘米有8个10厘米,就是8分米。
3、师:我这儿还有一块橡皮,量得它的长度是50毫米;教室的门量得它的高度是20分米。你能完成下面的填空吗,
50毫米=( )厘米
20分米=( )米
三、想想做做、内化新知
1、多媒体出示“想想做做”第1题
先量一量每个图形中各条边长是多少厘米,再说一说用毫米作单位是多少毫米,填写在
上。
2、多媒体出示“想想做做” 第2题独立完成,做完后跟同桌交流你的想法。
3、多媒体出示小猫、小兔比赛跳远的情境图。
(1)说说:到底谁跳得远呢,你们现在能找到答案吗,(可以在小组里讨论。)
(2)多媒体出示“想想做做”第4题
师:现在你能比较它们的大小吗,先独立完成,然后在小组里说说自己的想法。注意要相互评一评。
4、多媒体出示“想想做做” 第5题
先估计这两条线段各长几厘米,跟同桌说说,然后量一量,看谁估计得准,最后再同桌交流用毫米作单位是多少毫米,
总结
、活动延伸
师:今天我们学习了什么,你有什么收获吗,你跟你小组的同学合作得怎样,
五、课堂作业:
想想做做第3题。
课外实践活动:
拿一瓣蒜头,放在盛有少量水的盘子里。先看看它几天后开始发芽,再
发芽后一周内蒜叶的生长情况。完成蒜叶生长情况记录表,过一段时间全班交流。