达州市公安局党委委员、纪委书记谭亲万深入万源检查督导

：118关于班级管理的几点建议马文洋摘要：初中教学过程中，班级是学生开展的重要场所，因此班级管理的效果以及班级气氛的构建必然会对学生心理产生相应影响，需要结合实际情况来了解初中阶段班级管理方面的一些问题，并提出更加科学合理的班级管理措施和方法,使其能够满足初中阶段的班级管理要求，为中学生构建一种更加舒适、温馨、良性的班级气氛，使初中学生能够在这个短围中实现更加健康的成长，达出班级管理的效果。本文对班级管理方面提出几点建议，希望能够促进教学工作的顺利开展。关键词：班级管理；评价模式：初中教学班级管理本身作为一项重要的管理工作，会影响到学生的开展情况。针对初中生本身所表达出的特点，采取班级管理措施时需要表达出差异性，如果没有采取科学合理的班级管理方法，可能会导致学生在学习的过程中产生一些不良的心理，包括自卑以及敏感等，甚至会导致学生的心理健康受到严豆的影响，使学生养成消极的人格，无法以积极向上的心态去应对生活，阻碍学生的成K,因此需要关注初中阶段的班级管理工作，使其表达出良性的作用，促进中学生健全人格的型造。一、班级管理方面表达出的具体问题（一）初中阶段的班级管理太过于片面当前初中班级管理方式会和学生的学习成绩存在关联性，通过成绩来检验初中班级管理的情况，虽然具有一定的道理，但是也存在一定的局限性，这样的检验模式会导致班主任在对班级管理的过程中普遍更加重视成绩，而忽视学生其他方面的表现，因此这种管理方式显然是一种极其片面的管理模式。一些班主任在管理的过程中，为了促进学生学习水平的提高，让学生成绩到达相关的要求和，而忽视了对学生心理和思想的培养，导致学生在学习的过程中产生了不良的影响。也就是说，在实际的管理过程中，班主任要起到自身的积极作用，对学生进行适当的培养，提高学生的学习能力，让学生能够在良好的氛囤中进行学习。（二）班级管理的模式太过于单一在传统的管理过程当中，班主任和学生之间通常是基于比拟严肃•的关系来相处，这种模式的存在应用相对来说会比拟局限,无法快速适应当前时代下对班级管理方面的一些具体要求。同时，班级管理模式也和班主任的统筹存在一定的联系，需要学生对班级管理模式积极认真执行，来确保相关管理工作的顺利开展。在初中班级管理的过程中，有些班主任经常会将自己作为管理的中心，必然会导致学生的思维遭受到限制，无法对学生的行为进行科学合理的判断。（-：）初中班级管理过程中评价模式效果不明显初中班级管理过程中，通常是按照班主任的想法来对学生进行管理，这种模式下，虽然教师和学生的相处时间比拟研究多，却也无法将班级管理的效果最大化，表达出相应的价值在学评价体系，使其能够综合学生的各个方面特点来对学生进行班级管理的评价过程中，教师会根据自身对学生的了解和学生的成绩来对学生进行评价，这种评价模式表达出不准确的特点,根本无法去判断学生的整体状况，同时也限制了学生的长远发展。二、关于班级管理的儿点建议（一）教师要积极提高自身的素质水平初中阶段，班主任对学生的影响是潜移默化的，初中时期学生心理素质发育情况并不是十分稳定，学生的思维模式仍然存在一定的限制性，在初中教学过程中，班主任和学生相处的时间最长，同时跟学生的认识可能也会稍微全面一点，因此也会对学生产生潜移默化的影响。对此，需要班主任关注自身的责任，了解自身的义务，规范自己的言行，从而能够将自身积极的一面传达给学生，更好地引导学生。在班级管理的环节,需要班主任具有丰富的精神认知，掌握先进的管理经验，为学生答疑解感，并且能够为学生提供各个方面的帮助，让学生对教师的权威性坚信不疑，通过多种方式的培养来为学生传达健康良好的心态，让学生能够更好地成长。另外还应注意的是，初中班级管理过程中，教师切忌在和学生进行交流的过程中太过于严厉，导致学生对班主任的管理排斥，影响到班级管理的效果。（二）在班级管理中始终坚持平等的原那么初中生可能会由于年龄方面的原因而对各种问题更加敏感，尤其是针对情绪的感知和认知能力都会比拟强。班主任在进行班级管理时，需要充分把握学生的心理，了解学生的情绪变化情况，始终保证人人平等，绝对不能偏心某一个学生，或者是对某一个学生进行特殊对待。实际中，每一个学生的性格以及思想方面都表达出差异性，要真正实现班级管理工作，就需要在管理的过程中公正公平地对待所有的学生，绝对不能受自身情绪影响而对学生进行区别对待。（三）积极完善教学评价体系传统的班级管理过程中，采取的学习评价模式通常会关注学生的学习成绩。在当前时代，这种评价方式已经表达极大的局限性，和时代的要求无法产生全面的匹配以及融合。实际中需要对学生的综合能力进行相对应的评价，同时也需要学生加入评价体系中，采取自评和互评的模式来让学生之间实现共同进步。另外，教师所采取的评价模式也会影响到学生的心理，如果教师采取消极的评价，必然会导致一些学生自信心降低。因此，在教学过程中需要构建积极完善的教培养，营造良好的班级气氛。（四）打造好班干部团队，协助班级管理工作班级管理工作工程堂大，内容烦琐，需要班主任投入很多的精力，但班主任除了班级管理工作外还要肩负假设教学工作，所以仅靠班主任•个人的力量是很难顺利有效落实各项工作的。为了更好地提高班级管理水平，班级必须组建优秀班干部团队协助班主任开展班级管理工作，让学生参与到班级管理工作中来，这样既可以减轻班主任工作压力，协调其他班级工作的开展，同时还能锻炼学生管理能力，培养学生责任意识，促进学生全面开展。班干部的选举要坚持公开公正透明的原那么，鼓励学生踊跃参与，培养学生为班级服务的意识，更好地协助班主任开展班级管理工作，提高管理效率。因为班干部是学生投票选举出来的，所以学生与班干部关系会更加亲密，班干部在同学之间也更具有威信，班干部能够更多地落实班主任交代的任务，处理好同学之间的关系。其次，为了提高班干部工作能力，班主任要对班干部进行培训和引导，帮助班干部掌握工作技巧和方法，更好地发挥班干部优势，协助班主任开展工作，提高班级管理工作效率。例如，在安排值口这件工作上，班干部可以了解学生们的实际情况，对于因为个人原因无法当天值日的同学班干部要去沟通，了解情况，及时协调工作，合理安排值日时间，保证班级值日工作顺利有效开展。总之，班主任应时时处处以自己高尚的师德影响学生，感化学生，教育学生，鼓舞学生。在班级管理过程中，班主任必须深入学生的生活，勤于观察学生的状态，捕捉与学生交流的机会，认真倾听学生的心声。俗话说，亲其师，才能信其道。班主任要勤于思考班级管理，这样才能为学生创造一个良好的学习生活环境，使学生成为德料体美劳全面开展的社会主义建设者和接班人。参考文献孙树英，李东升.初中班主任班级管理质量提升路径探索[J].华夏教师，2018,09:94.冷畿，初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育，2018,417:255.杜广艳.探析新媒体时代的初中班级管理[j].中国教育技术装备,2018,11:19-20.（作者单位：江苏省肝胎县河桥初级中学）