教师高中语文培优记录

教师高中语文培优 篇一:语文培优补差记录121 二年级上册语文培优补差记录 二年级 杨清乐 学生并非一张白纸，而是一张色彩斑斓的美丽画卷。所以，我们能做的是准确认识学生们的特点，以便有针对性地进行教育辅导。其次，明确学习习惯的培养将使学生终身受益，特别是低段的孩子，很多知识对他们来说并不是新知识，但却是学习习惯培养的开始。第三，培优补差重在持之以恒。 培优补差:1、明确定位，让学生“学会学习”成为教师致力追求的教育最高目标。 2、当今是信息爆炸的时代，知识量以几何级数方式递增。培养学生学习方法。 3、转变观念，变“应试教育”为“素质教育”。 4、立足基础，从二年级抓起。 5、不定期地开展针对性的培训工作。具体做法是:请知名学者 、专家、丰富的教师就“如何培养学生学习能力”的课题举行讲座，并使这项工作制度化，这样既丰富教师理论知识，又指导他们具体实践。定期开展教育思想的大讨论。 1 培优补差是最好的老师,可以顺利到达成功的彼岸。差生之所以“差”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至，给他们一个诱惑力让他们心往神驰，我课乃磁石，汝心 为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的话来说:“全成我的俘虏了”。 在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么这样做，而不那样做。除此而外，对他成为差生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。 培优补差在我们学校对于每个老师来说首先要有足够耐心和足够的爱心。这是由我们的特有学情决定的。其次是要有性，不是辅导学生做做作业那么简单。最后是师生应该达成培优补差的共识。只有目标一致才能有成效。 我觉得要作好培优补差工作，一要重视课内培优补差，二要重视课余时间培优补差，三要及时与家长取得联系同时作好观察工作。具体来说: 补差方面: 一、补差要求 ,、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。 2 ,、将补差名单记录在补差备课本上。 ,、做到“四有”:有计划、有备课、有作业、有记录。 ,、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。 ,、 既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。 所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。 二、 考查办法 ,、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查。 ,、 考试(对差生进行检测) 培优方面: 我觉得培优最好能在课堂内也能进行。所以我采用小组合作的方法，小组合作中采用兵教兵的方法，我到各小组中找共性的问题，然后再进行难点突破。我想这样不仅优生得到了锻炼，也发现了容易出错的地方，他们自然也会注意这一点了。而差生经过优生的讲解也起到了保底的效果。但优生如何给差生讲解还待我们共同讨论～其他时间也可以结合单元学习的内容、中队活动、综合实践活动等其他活动来进行拓展，进行培优。 篇二:培优补差记录 3 八(3班)八(4)班语文培优辅差计划 朱昌中学:王紫玲 “希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高数学学习成绩，全面提高教学质量。 一、“培优转差”工作目标 1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。 2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 二、思想方面的培优扶差。 1(做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2(定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家 4 庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 三、培辅对象: 培优:毛天惠 龚仁松 卿昌娇 罗华荣 王远桃 王雷雷 杨正玉邹林涛 蔡乐姚江玉 辅差:曾杰俊 周礼来 刘文武 方元富李刚胡浪 崔氏耀 四、“培优补差”工作 1、了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。 2、坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生 学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。 3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。 5 5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度，逐步做到上课专心听讲，独立、按时完成作业，培养他们良好的学习习惯。 6、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。 7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。 朱昌中学语文学科学培优记录 篇三:语文培优补差工作记录表 培优补差工作记录表 孟津县白鹤镇王庄小学 相关热词搜索:高中语文 教师 记录 语文培优补差记录 培优辅差记录语文 6