第一课时:
一、教学目标
1、能够正确认读五个前鼻韵母并读好它们的四声。
2、能够正确认读"yin"和"yun"两个整体认读音节及其四声。
(目标的
述要体现三维,特别是过程与方法、情感态度价值观这两个维度的目标。教学总目标也一样。)
二、教学重难点:前鼻韵母的发音、拼读
三、教学准备:课件、拼音卡片、声调帽子等。
四、教学过程:
(一)借助图片,初步认读
[出示天安门等五幅提示读音的图以及五个前鼻韵母]
小朋友,你看到了什么,
1、指名学生说说看到的拼音、图片
2、如果学生读出韵母:请大家跟老师读一读(如果学生读得准:请你带大家读一读)
(依据本地地方音的特点,前鼻韵母是拼音教学中的难点。可让学生尝试读,教师再重点正音。但一开始的环节不太适合把所有的前鼻韵母都拿出来让学生来读。)
(二)发现特点,读好前鼻韵母
1、这几个拼音宝宝有哪里长得像,(最后都有"n")
2、这个"n"读[n],这几个都有"n"的拼音宝宝叫前鼻韵母。
3、感受前鼻韵母中[n]的发音
(1)感觉一下[n]的音:跟老师读一读,自己读一读。
(2)跟老师读,大家一起感受一下--重点指导"en"、"in"
(3)正音:开火车读一读
(前鼻韵母有共同的特点,让学生在发现规律的基础上进行迁移运用。教师重点指导其中的一个韵母,其他的可让学生自己尝试读准韵母。)
4、巩固读音
(1)读给同桌听一听,比比谁读得准
(2)哪个拼音你读得最棒的,请站起来读给大家听
(3)淘气的拼音宝宝跟我们玩起了游戏,它们只露出了半张脸[盖住五个前鼻韵母前一个字母的半边],猜猜看它是谁--开火车,读对了全班"对了对了,它是*",再出示完整的韵母齐读一遍)
5、你能读好它们的四声吗,请你选一个和你的同桌一起试着读一读[出示五个韵母的四声]
(1)学生自己合作学习认读
(2)指名:学生展示并带读--"我会读……",读得准确的--"请大家跟这位小朋友读"
(3)大家一起把五个前鼻韵母的四声读一读
(4)巩固四声:请一位小朋友上台挑选好韵母宝宝和声调帽子,让其他的小朋友认一认。
6、学习两个整体认读音节
(1)有两位音节朋友找不到它们的孪生兄弟了,他们的孪生兄弟跟它们长得有点像,小朋友你能在我们五位新朋友中帮他们找一找吗,
[出示"yin"和"yun"]
(2)根据学生找到的结果随机教学:
学习"yin":找到孪生兄弟是"in"
你是怎么找到的,
学习"yun":找到孪生兄弟"ün"--可能误找"un"
为什么找到"un" 找到"ün"的小朋友说说为什么,("ü"遇"y"去两点)
(3)除了长得比较像,这两对孪生兄弟还有什么相象的地方,(读音一模一样)
他们又有什么不一样的地方,("yin"和"yun"可以直接给汉字注音,是音节;"in"和"ün"必须和其他声母组成音节后才能给汉字注音)
(4)认读"yin"和"yun"的四声
(三)小结巩固--看图找拼音
[出示五个韵母的四声和两个整体认读音节的四声]根据出示的图,指出相应的拼音。
"天安门(an)"、"摁门铃(en)"、"树阴(yin或in:哪个更准确,yin,因为整体认读音节可以给汉字注音)"、"白云(yun或un:同"树阴")"
第二课时:
一、教学目标
1、能够正确拼读带前鼻韵母的音节,读儿歌《登山》
2、能正确认读整体认读音节"yuan"及其四声,读韵文。
二、教学重难点:前鼻韵母的拼读
三、教学准备:
四、教学过程:
(一)复习导入:
1、认读五个前鼻韵母和两个整体认读音节
2、认读带声调韵母和音节
(二)学习拼读
1、[出示"鸡蛋(dan)"、"打针(zhen)"、"金(jin)子"、"棍(gun)子"、"裙(qun)子"等五个音节]小朋友,你能拼出这些词语是什么吗,
(1)自己试着拼一拼
(2)你能拼给大家听吗,(拼对了点击音节出现相应的图片:拼音宝宝带来了它的朋友)
以下步骤以拼读"jī dàn"为例
(3)全班小朋友一起跟老师拼一遍
(4)开火车
(5)你还会拼这些带"an"的音节吗,摘音节苹果[出示标有tan、nan 、fan的苹果]
注:学生说到"打针"、"金子"中任何一个词语教学步骤都
同"jī dàn"例;读到"棍子"、"裙子"则先进行2的比较
摘音节苹果:
en :你还会读shen、chen、gen、men吗,
in :你还会读qin、xin、min、lin吗,
2、"un"、"ün"拼读比较:[出示"kun"和"jun"]谁能拼一拼,
为什么"jun"的韵母是"ün"(指名回答)--是呀,小ü看到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻~和jqx在一起的不会是u,而是擦掉眼泪的小ü
摘音节苹果:
un :你还会读kun、hun、dun吗,
ün :你还会读qun、xun吗,
3、音节宝宝送礼物:这些都是什么,请小朋友读一读[读一个出示一张响应的图片]
yàn zi tǎn kè zhú gān rénshēn xiégēn qíncài shùlín
húntun jūnjiàn xūnyú
4、读儿歌《登山》[
,(和"yun"长得像)
(1)自己读儿歌,遇到不认识的字或者不熟悉的音节,多读几遍(引导遇到不认识的字该怎么办。)
(2)指名读儿歌
(3)找一找儿歌里有哪些带前鼻韵母的音节,拼一拼,读一读。
哪个拼读起来比较难,(jiān)这是一个……,(三拼音)
看到"*ian"这样形式的三拼音,把介母和韵母连起来拼读,读"烟"音。
试着再拼几个:dian、tian、lian、mian、qian等
(4)学习生字"半、云、她":有几个音节宝宝想找到它们的汉字朋友呢~哪位能干的小朋友能拼一拼,帮助它们找一找,[课件出示拼音bàn、yún、tā]
拼对啦~看,汉字朋友来了~[在音节下出示拼对的音节对应的汉字]
(5)连起来齐读一遍
(6)全班起立,边读《登山》边做动作(课中操)
(三)读韵文,学习整体认读音节"yuan"
1、[出示韵文插图] 你看到了什么,
指名回答[出示"shān"、"tián"、"shù lín"、"guǒ yuán",说一个拼一个,拼出一个出示一个生字:"山"和"田"]
你有什么好办法记住这两个字,(字形和意思差不多),(象形字)
2、"yuán"拼得出来吗,(不能拼)(能拼,但不需要拼。没有必要知道为什么。直接告诉学生这是一个整体认读音节就行。)
你知道为什么吗,(这是整体认读音节)
学习yuan:正音--开火车--齐读--一起复习前两个整体认读音节
3、学读四声
自己读一读--四个大组一组一个声调,比一比哪个组读得最准
4、[出示韵文]读完整的韵文,未学生字"左、片、右"标红。
(1)山、田、树林和果园分别在图上哪里,谁能告诉大家。
(2)认识"左、右":玩左右游戏(看老师手里的卡片指挥,举手、摸耳朵)等
(3)连起来完整地读一遍。
第三课时:(新授+巩固,以巩固为主)
一、教学目标
1、学习带"u"的三拼音的拼法
2、巩固音节拼读。
二、教学重难点:三拼音拼读
三、教学准备:课件、拼音卡片。
五、教学过程:
(一)复习导入:
1、认读五个前鼻韵母和三个整体认读音节。
2、[课件出示转笔刀、字典、铅笔等文具实物以及可移动的"拼音标签"]
(1)请小朋友们自己认真地读一读。
(2)把你拼出来的标签贴到对应的东西上,并要拼给大家听
(3)齐读一遍
(二)学习带"u"、"ü"的三拼音
1、音节"转(卷)笔刀"的"zhuan"变红,哪位小朋友能再拼一遍
2、[出示"guan、kuan、huan"和"juan、quan、xuan"
形式如:
g guan
k -(u)-an- kuan
h huan ]
自己读一读,你能拼出哪几个,
3、[出示 j juan
q -( )-an- quan
x xuan ]
读了以后你发现了什么问
吗,--"j(q、x)-u-an"拼不出 (这里不存在拼不出的问题。进一步巩固j q x 与ü 相拼的规则。让学生明白看到j q x 就想到朋友是ü。)
动动脑筋,这是为什么,(这里的u是ü去两点,括号中出现ü)
4、自己再拼一拼这六个音节
5、开火车检查三拼音拼读
(三)练读带前鼻韵母音节和本课生字的句子
lán lán de tiān 上 白 云 piāo 。
田地里有大片大片的mián 花。
山上guā起一zhèn风。
她有一 kē jīn zi bān 的 xīn 。
她 chuān 一 tiǎo 花 qún zi。
(四)学习写这五个前鼻韵母和整体认读音节等部分音节