早教老师实践中整理的1—12个月育儿之乐游戏

早教老师实践中整理的1—12个月育儿之乐游戏 三个月的游戏 第三个月口腔按摩 大人将手洗干净往食指上裹一层纱布 轻轻的对孩子进行口腔按摩 顺序依次为 唇 牙龈 上颚 舌前部 舌中部 每日二到三次 不要达到口腔深部 以免幼儿恶心 认知训练 五个为一组 睡醒觉时最佳 24乘22厘米用衬衫的硬纸板贴上白纸 用用黑色画出图 另一面写字 可以制成人物头像 动物植物日常用品水果等 另一面写出物体名称 促进视觉感受能力 视觉分辨能力 视觉记忆能力的发展以及大脑机能的发展 方法:让幼儿半卧位躺在床上面朝前方 五张为一组识字卡 用一个玩具吸引过来 一秒钟一个 第一次看生字 第二次看图 一天三次 第三个月的游戏 母亲将图形的一面面朝孩子 距离二十厘米 一秒钟一张卡片 用清楚的声音读出图片的名称 五秒钟完成卡片 每天五张卡片，一天三次，第二天随机减去一张卡片，第二天添加一个新卡片 说明 1卡片要图的干净边缘光滑 边界干净 2 抽动卡片要 干净利落 不要抖动 五秒钟结束训练 3随着月龄的增大会对色彩有一定的感受力 可用彩色的 三个月运动训练 翻身 90度安静觉醒状态 目的 训练孩子侧转身翻身90度 方法一 将孩子放成侧卧位 家长在孩子的背面可以轻推髋部 二 一个成人拿着玩具在右侧逗引孩子 一个人扶着肩膀 并将腿孩子很容易就翻 身了，换一方向 说明:每次数分钟每日数次 当孩子一人躺在床上时大人应有保护 不要把孩子困成蜡烛包一面妨碍幼儿行动 语言交往 动物的叫声安静觉醒状态 器材准备各种能发出声音的动物玩具 目的:发展听觉方向感 方法 孩子坐在妈妈的大腿上 背靠在妈妈的胸前 将玩具放在孩子的一侧身旁距 离其头部约三十厘米的位置，要孩子需要转动头才能找到声源，让玩具发出某种 动物的叫声 2怀抱孩子的母亲问 小猫小狗小样在哪里，当孩子看到或找到声源时，夸孩子 亲孩子把发生的文具给孩子玩几分钟，依次将发生的玩具放在孩子的另一侧重复 进行。将发生玩具放在孩子身后时，孩子需要转动全身才能转动生源。 4每日三次每个环节做三次 说明 应经常变换放生的玩具保持孩子兴趣 三到六个月的游戏 训练手的抓握能力 在洗澡时在水中放一些玩具 告诉他玩具的材质与名称和颜色 注意保暖和安全，洗澡时给宝贝自由的时间 给宝贝讲故事时重点讲字和词 从元音教起 发出的声音:啊 哦 一 奥 威 当宝宝大了后将到一个地方停下来让他说出这个字词 然后让宝贝自己说一说编故事 游戏 家长抱起宝宝在左右或上方看不见的地方让他寻找 家长不要摇铃放到宝宝看不见的地方 训练听力 游戏 宝宝仰卧或抱起宝宝用漂亮的卡片或彩色的球吸引他定睛注视，同时给讲解，让 宝宝观 要领:迟钝时反映慢 反映快时家长则快 要选择大小不同的文具交替使用 四五个月 家长在宝贝吃食物之间拿来画片给宝贝讲解，喂时重复讲解 要领 讲解画片与食物的特征 食物味道 突出特点 游戏 给宝贝洗澡时向他身上泼水，适应时可想头上泼水 要领 注意循序渐进慢慢的来 注意水不要灌到耳朵里 动手类 家长示范 拍打小鼓鼓励宝宝自己尝试拍打 要领:体会物品敲击的声音是不同的 让宝宝双手 各拿样玩具，家长也用手拿玩具 鼓励宝贝敲 模仿家长敲鼓，鼓励宝贝对敲 六个月训练抓捏能力 用小碗成柱子抓捏 熟练后换更小的 要领带宝贝熟练后要逐渐换小的不让宝贝吞下 妈妈让宝宝示范玩具扔入箩额、筐，要及时给与奖励 要领 通过不断的重复示范鼓励宝宝模仿 可以移动箩筐帮忙不要拽宝宝的手强行往箩筐扔 8个月幼儿的训练 开飞机 蹲锻炼 跪爬 抓豆子 拧瓶子 讲故事 设立障碍爬 蹲站蹲 9个月幼儿的训练 投放的训练 能盖盖 认知:这是什么 10个月 玩积木2.5厘米的积木块 要先做示范 套筒 讲解活动 12个月左右 光滑的沙锤 16个月 装嵌板 用三只捏的 1岁半 扔球 双手拿球 单手扔 双手扔 攀爬 孩子最喜欢的游戏是膝盖游戏，让孩子坐在你的膝盖上 训练语言智能 装糊涂法让幼儿学会等待激发他说话的欲望 讲故事添空 让宝贝说每句最后一个字 可故意讲错让宝贝纠错 21个月扶墙上楼 翻书 2岁后能力提高 扔球 叠纸 剪刀剪面条 27个月的孩子 画竖线、栅栏、小草等 让幼儿自己说一说发挥想象力 数字的敏感期 1岁 数数 看实物数数 看到比看懂重要 听到比听懂重要 区分大小 要找最大的 孩子刚开始对大的敏感 36个月知道冷热 游戏第二个月第三组 育儿之乐——到处看看 (安静觉醒状态下) 器材准备:墙上的画要经常更新;将家中的录像机收音机经常变换位置播放 目的:使孩子视野更加开阔，接受更多的新鲜刺激 孩子在练习转头叫声的同时动作也的灵敏 方法:1竖着抱起孩子到处走走，看看墙上的画，看看街上的车。 2也可将家长的录音机，收音机放乐曲，孩子的头和眼会转向声源 3每次竖报3—5分钟左右，让孩子横躺着休息一会;在竖着抱起孩子3—5分钟左右，让孩子横着躺着休息一会;在竖着抱起孩子到另一环境 中去。 感知觉训练——转动的风车 器材准备:用彩色的纸折数个风车，红色、绿色、黄色等等。 目的:促进视觉注意，色觉感受以及追视能力的发展。 方法1让孩子仰卧在床上，大人深转动的风车在孩子眼前左右运动，诱导孩子用眼睛追视。 2接着再做， 高低的运动;绕圈的运动 运动训练——闻声而动 器材准备:小铃铛 目的:发展大脑对肢体运动的控制能力，使全身的无意识活动的。单个肢体活动。 方法:1让孩子仰卧在床上，在孩子的手腕上系上一个小铃铛。 2当孩子无意识东手弄响小铃铛的时候，会觉得很新奇，并注视自己的手;几次偶然之后，孩子学会有意摇响小铃铛;每次两分钟，一日三次。 语言与交往——欢乐的笑声(情绪愉快时) 器材准备:能引起孩子哭声的各种玩具 目的:促进孩子与家长的交往 方法:1让孩子仰卧在床上或由大人抱着孩子。父母经常与孩子一起玩耍逗乐，记住哪些情况可以引起孩子的笑声，如什么声音、什么动作、什么玩具、孩子痒痒肉的位置等。 2交换利用各种能引起孩子笑声的各种条件，是孩子笑出声来。 3每天引诱孩子大笑几次，使家庭充满快活的笑声。 第四组 2个月 育儿乐——日光浴 目的:促进神经系统发育，增强 体质提高机体免疫力。 方法:10度一下时可以在门口站一会;10度以上可以背风向阳光的地方站3—5分钟，渐渐地增加时间。 2夏季树荫下折射的紫外线是日光直射的百分之40可以让孩子在户外树荫下的小车内睡觉，醒来后可用凉席铺在地上玩耍。 说明:根据季节和孩子的年龄特点，身体状况决定活动地点和方式。 感知训练—彩色的手镯 器材准备:红布或红色的大手镯 目的:促进手眼练习 方法:将红布或红色的大手镯在孩子手上。感到十分新奇;渐渐地眼睛由无意看手发展到有意看手，实现了手眼练习的第一步。 3当孩子没有注意到自己的手时，大人可以帮助孩子将小手伸到其视线范围，引起孩子的 。、 说明:训练完后，要将红布或手镯取下，特别是没有大人照看时，一定要先将红布或手镯拿走。 运动训练——原地踏步 器材准备:桌面或硬板床上 目的:锻炼下肢肌肉 方法1父母双手放在婴儿两侧腋下将婴儿扶起;让婴儿的足底与硬板接触;婴儿会两足自动交换做踏步状。 2一旦孩子的脚不再自动提起时，练习即可停止。 3每次练习最多20秒;每天1-2次 说明:踏步反射得不到练习时，可在 56天后消失 ，练习时，婴儿的体重要由大人拖住腋部而承担不能由婴儿的腿承担。 语言与交往 ——辨别人声 目的:发展幼儿的辨别力以及对声音的反映的灵敏性，使孩子在练习转头听声音的同时动过也变得灵敏。 方法1由父亲竖着抱着孩子，母亲躲在父亲身后，孩子没有注意到的地方，叫着:“宝宝，妈妈在这儿呢”孩子对着母亲的声音是最敏感的，会转动头和眼去寻找母亲。 2如果孩子的头还不能够跟动，大人可用手抱住孩子转头。 3当孩子找到母亲时，母亲牙要亲一下孩子，以示鼓励。母亲变换一下位置游戏继续。 4母亲和父亲对调位置，让孩子听父亲的心声去寻找父亲的位置。 能力测验 1俯卧抬头下巴离床:是;否。 2足有追视红球:是;否(通常头和眼同时转动向左右追视红球达180度)、 3仰卧时将小手伸到眼前观看: ——秒(通常可以达5秒以上)、 4逗了时笑出声音:—— 天(60天)仍 不会笑出声应到医院去检查 3个月 第一组 育儿之乐——睡好的艺术 器材准备:孩子单独睡的小床 目的:培养孩子有规律的睡眠 方法1制定入睡和起床时间;上床前或夜间不易饮水过多。 2避免饥饿;不要抱着孩子或孩子含着奶头入睡。 3睡前1_——2小时避免剧烈活动或太兴奋。 4白天睡觉时间不宜过多 5每天上午中午下午个睡一次，睡醒后带孩子到室外玩耍或逗孩子玩，使白天睡觉时间会延长 说明:小儿睡眠好坏直接影响着小儿的健康和智力发育，家长的抚摸和安慰有助于孩子安静入睡 感知训练——视线转移，(安静觉醒状态) 器材准备:两个彩色玩具 目的:锻炼眼球肌肉的协调和灵活运动，训练婴儿的视线从一个物体移到另一个物体。 方法1孩子仰卧位躺在床上，用玩具逗引逗引婴儿，让婴儿注意玩具。 2再拿出另外一个玩具逗引婴儿，婴儿的视线由第一个玩具转移到第二个玩具。每天1—2次 运动训练—俯卧练抬胸(进食后30分钟) 器材准备:一个婴儿喜欢的玩具、毛巾、小枕头 目的:锻炼颈部肌肉;促进双上肢肌肉发育。 方法:让孩子俯卧在床上，大人用玩具在前方逗引婴儿。 2慢慢将玩具往上移动，吸引孩子尽量抬高头部;让其用前臂支撑头部。 3可以用卷起来的毛巾或小枕头放在孩子两臂之下进行辅助。 4慢慢婴儿的前臂能够支撑起肩部和胸部;此时，家长可用玩具在不同方向逗引 孩子。 5每天3分钟，每日3—5次 语言交往——辨别不同的语调(情绪愉快) 目的:孩子的分辨不同语调并能做出不同反映能力 方法:父母用不同的语调与孩子说话，脸上同时带有丰富的情，夸张的口型;如亲切和蔼的声音，命令的声音;激动的声音。 说明;除父母之外，家庭其他成员也要多和孩子说笑，使孩子感受多种的声音，语调促进孩子对语言感知能力的发展。 3个月 第二组 育儿之乐——口腔按摩 目的;为添加辅食做准备;锻炼口腔运动的协调性 方法:1大人将手洗干净往食指上裹一层纱布 2轻轻的对孩子进行口腔按摩 顺序依次为 唇 牙龈 上颚 舌前部 舌中部 每日二到三次 说明;不要达到口腔深部 以免幼儿恶心 感知觉训练——运动的图片(安静觉醒状态)、 器材准备:24乘22厘米用衬衫的硬纸板贴上白纸 用用黑色画出图 另一面写字 可以制成人物头像 动物植物日常用品水果等 另一面写出物体名称 目的:促进视觉感受能力 视觉分辨能力 视觉记忆能力的发展以及大脑机能的发展 方法:1、让幼儿半卧位躺在床上面朝前方 五张为一组识字卡 2、用一个玩具吸引过来 一秒钟一个 第一次看生字 第二次看图 一天三次 3、母亲将图形的一面面朝孩子 距离二十厘米 一秒钟一张卡片 用清楚的声音读出图片的名称 五秒钟完成卡片 每天五张卡片，一天三次，第二天随机减去一张卡片，第二天添加一个新卡片 说明 1卡片要图的干净边缘光滑 边界干净 2 抽动卡片要 干净利落 不要抖动 五秒钟结束训练 3随着月龄的增大会对色彩有一定的感受力 可用彩色的 运动训练 翻身——90度安静觉醒状态 目的 训练孩子侧转身翻身90度 方法 一、 将孩子放成侧卧位 家长在孩子的背面可以轻推髋部 二、 一个成人拿着玩具在右侧逗引孩子 一个人扶着肩膀 并将腿孩子很容易就翻身了，换一方向 说明:每次数分钟每日数次 当孩子一人躺在床上时大人应有保护 不要把孩子困成蜡烛包一面妨碍幼儿行动 语言交往——动物的叫声安静觉醒状态 器材准备各种能发出声音的动物玩具 目的:发展听觉方向感 方法 孩子坐在妈妈的大腿上 背靠在妈妈的胸前 将玩具放在孩子的一侧身旁距离其头部约三十厘米的位置，要孩子需要转动头才能找到声源，让玩具发出某种动物的叫声 2怀抱孩子的母亲问 小猫小狗小样在哪里，当孩子看到或找到声源时，夸孩子亲孩子把发生的文具给孩子玩几分钟，依次将发生的玩具放在孩子的另一侧重复进行。将发生玩具放在孩子身后时，孩子需要转动全身才能转动生源。 4每日三次每个环节做三次 说明 应经常变换放生的玩具保持孩子兴趣 3个月 第三组 育儿之乐——把玩双手(安静觉醒状态) 目的:增强双手的观察 方法1让孩子仰卧在床上，大人将孩子的双手提高并摆动已引起幼儿的注意。 2帮助孩子用一只手包着另一只手做恭喜动作，维持二十秒，帮助孩子做两手拍手动作20秒;帮助孩子用两手的手指做相互交叉的动作，维持20秒。 3大人放开手，让孩子自己继续玩双手。 说明孩子衣袖不宜太厚，太薄，太长。 床周围不要放任何玩具，以免分散孩子的注意力 感知训练——追视滚动的物体(安静觉醒状态) 器材准备:彩色的小球、彩色得线轴、透明的圆柱体塑料瓶内装一些豆子或扣子 目的:促进视觉近调能力的发展培养视觉注力 方法;大人将孩子直抱在胸前或让孩子坐在地板上，分别将各种玩具从一头滚向另一头，来回滚动，诱导孩子用眼睛盯着看。 运动训练——铃儿响叮当(活动觉醒状态) 器材准备:各种小铃铛 目的:学会操纵肢体打响铃铛，促进大脑对四肢的控制能力的发展 方法1让孩子仰卧在床上，在孩子头上方吊一个铃铛 2用绳子的一头系上铃铛，另一头系上一个小环，套在孩子的右手腕上;摇动孩子的右手， 使铃铛响起。 3在大人的几次帮助下，晃动2—3次后，让孩子学自己尝试;动动胳膊，动动腿;孩子逐渐明白原来只用动，这只手就能是铃儿响叮当 4换一只手试一试，换一只脚试一试，用另一只脚试一试。 说明 1为了提高孩子的兴趣可以经常变换不同的形状和不同相声的铃铛 2也可以将铃铛和各种色彩的玩具绑在一起，悬挂在孩子的上方。 3大人离开时孩子一定好解开套环，以免孩子在随机活动肢体时，绳子缠住肢体而妨碍肢体的血液循环。 语言与交往——母子同笑(情绪愉快时) 目的:刺激发出大笑声，诱导发音 方法:1母亲用手轻挠孩子的腹部，母子同笑。 2母亲用双手托在孩子的腋下，帮助孩子弹跳母子同笑。 3母亲对孩子做出各种有趣的面部表情，母子同笑。 4母亲的面孔时隐时现，母子同笑。 第四组 3个月 育儿之乐—— 把玩双手 器材准备:一个透明的塑料小瓶，分别装上彩色石头、玻璃球、小积木 目的:促进手眼和耳三种感受器官在大脑内部联系 方法:1让孩子背向着大人坐在大人的大腿上，大人将一个小塑料瓶在孩子胸前15厘米处摇响以吸引孩子的视觉注意力。 2鼓励孩子伸手去拿小塑料瓶，也可用小塑料瓶碰孩子的手心，激起孩子拿的愿望。 3让孩子自己摇着玩(大人也可以先握住婴儿的手、摇动几下)。一不小心，瓶子撑到地上了。 哈哈，滚动出一路美妙的音乐;婴儿是惊喜 4将瓶子里的东西换一换，再摇一摇，滚一滚。 说明:瓶盖要密封，确保孩子不能打开。 感知训练——掌心握舞 器材准备:各种不同质地便于孩子抓握的物品:皮革、木质的、丝绸、橡胶的、塑料的、金属的、绒毛的、光滑的、圆圆的、方的、粗的、细的以及发声的可握 的小玩具等等。 目的:促进大脑对不同质地物品分辨的发展，刺激手握物技巧的发展。 方法1)2个不同质地(差异较大)或不同形状(如圆形与方形)的玩具为一组 2将一个玩具在孩子眼前展示一下，告诉孩子这是什么东西;用物品轻扫孩子的掌心，然后慢慢地帮助孩子把手指合拢起来。 3大人扶着孩子的手紧握物品30秒;扶着孩子的手摇着，并告诉孩子这是什么玩具。 4换一个玩具，方法同上，慢慢减少大人的帮助;最后没有大人的帮助，孩子能自己用掌心握物30秒以上。 5每日3次，每次左右手各握3组玩具。 说明:一星期至少6种不同玩具刺激。 运动训练——塑料袋(活动觉醒状态) 器材准备:塑料袋一个，内装一些软布质物品以填充。 目的;锻炼大腿的肌肉 方法1在孩子的腿下面放一个准备好的塑料袋;当孩子无意识地蹬腿弄响塑料袋发出哗啦哗啦的声音时，会感到惊奇。 2几天无意识的蹬腿又一次引起响声孩子会有意识的蹬腿制造响声。 语言交往——学习聆听 器材准备:收音机或电视机或其他发出声音的物体 目的:发展选择性的聆听能力 方法:1孩子坐在一个可以听见但是看不见的声源的位置，让孩子安静地坐一会(习惯背景声音) 2大人面对孩子坐下并和孩子说话(说话的音量要大于背景音乐);引导孩子专注挺大人说话，并保持目光的接触。 说明:1当孩子因背景声音的影响而不能留心听大人的说话时，将背景声音的音量调小些。 2用手触摸孩子的身体以免引起其注意力;必要时用手固定孩子的头部，使孩子的眼睛望着大人。 能力检测 1侧转身体翻身90度;是;否 通常俯卧翻身为侧卧 2环形追视红球;是;否(通常头领眼同时活动，上下左右环形最适红球)。 3两只手能合在一起;是;否(通常两只手能何在一起持续20秒) 4示意大小便;是;否 5 会发哪几个元音; (通常可发 啊 咿 哦 唔 等音) 四个月 第一组 育儿之乐 ——吃蛋黄(两次吃奶之间)、、 食物准备:煮鸡蛋一个;剥去蛋白，用小刀切成4-6份 目的:补充营养，逐渐增加咀嚼能力。 方法:1让孩子半卧在床上或有大人斜挡着孩子。大人取一份蛋黄，放在小勺内 用少量温开水调开;用勺子喂食。 2添加蛋黄的头3——4天每天观察孩子的大便情况;如果大便稀，次数多要暂停;大便无变化逐渐增量，月底可每日喂整个蛋黄一次。 说明:无论母乳还是配方奶粉喂养，最好在第四个月添加蛋黄;周岁之前最好不要添加蛋白，以免引起过敏而长湿疹。 感知训练——看字卡 器材准备:准备数张24厘米乘22厘米的薄薄硬纸板;在每张硬纸板的一面贴上一层白纸，上面写上红色的正楷大字;字的是一些常用的名词，可以是词组也可以是单子;在另一面写上同样内容的字(便于大人看，不呈现给孩子看)将字卡塑封 目的;促进视觉的分辨能力，视觉的记忆能力发展 方法:同运动的卡片(一) 说明:当孩子不爱看字，将红色换成黑色;随着月龄的增长，字体可逐渐减小。本方法可以一直持续下去，先学名词，慢慢学习动词。 运动训练——仰卧拉坐 目的:锻炼颈肌肉腹肌、发展臂力，为坐稳做准备。 方法1将孩子方成半卧位，家长用双手抓住孩子的双手，同时发出口令“坐起”，孩子被动由半卧位拉至座位;随着躺下的口令，孩子由坐位变成半卧位。 2练习几次后，随着坐起的口令，孩子自己主动伸头离枕，在家长的帮助下由半卧倒拉到坐卧位;随着“躺着”的口令，孩子由座位变成半卧位。 3家长的用力逐渐变小，让孩子主动的力量渐渐增大，最后孩子反握住家长的手指就能主动拉做起来 4将孩子放成仰卧位方法同上，每次练习3—5分钟 说明:可以把孩子仰卧在大人的腿上，头枕在大人的膝盖上，脚指向大人的腹部，其他方法同上，先练习由半卧位起坐，再练习由仰卧位起坐。 语言与交往— 发号施令 目的:促使孩子主动发音，并透过发音发展社交的互动性。 方法1拿着孩子喜爱的玩具与孩子逗乐;孩子只能挥动手脚以引人注意时，不要将玩具给孩子。2当孩子发出种种声音时，大人应立即重复孩子的语言并将玩几局给孩子玩;鼓励孩子用声音来发号施令表示需求。 说明:家长故意让孩子有需求的机会，让孩子练习发音;家长可重复孩子的发音并诱导孩子发出拉长的元音。 第二组 育儿之乐— 扶奶瓶(进食前) 目的:锻炼手指的活动，培养孩子最初的生活自理能力。 方法1孩子半卧位，让孩子看见大人手中的奶瓶;边对孩子说“吃奶啦～”或“喝水啦”边讲奶瓶移到离进孩子的地方;引导孩子伸手触摸奶瓶。 2当孩子触摸到奶瓶时，帮助孩子用手扶住奶瓶;送奶嘴入口开始吃奶或喝水，同时称赞孩子渐渐减少大人的帮助。 说明:随着月龄的增大，孩子学会自己拿着奶瓶吃奶或喝水。 感知训练——手击吊球 器械准备:几个大笑不同的球，一根绳子。 目的:促进手眼协调能力的进一步发展 方法1让孩子仰卧在床上，将一球悬吊在孩子前方;大人举着孩子的手去拍击吊着的球，使运动的球静下来。 2鼓励孩子用自己的小手去拍击球;待孩子学会拍击静止的球后，再让孩子拍击运动的球，亲亲孩子;先击大球，逐渐过渡到击小球。 运动训练——翻身180度 目的:促进翻身能力的发展 方法1孩子俯卧位，把孩子喜欢的玩具放在孩子的一侧，孩子能看见但伸手又够不着(差一点);鼓励孩子自己伸手拿玩具。 2把孩子翻身到玩具一侧;将玩具升高并移向头部的上方;引导孩子由侧卧翻到仰卧。 3孩子仰卧位，用玩具在孩子的前面吸引孩子;慢慢将玩具移向一边;鼓励孩子自己使劲转身拿玩具，轻轻地推孩子一侧的肩膀或髋部，协助孩子完成由仰卧位转到俯卧位。 4渐渐减少大人的助力，孩子能自由仰卧位转到俯卧位。 语言交往——牙牙学语 目的:学习发音 方法:1妈妈用手指着自己的脸对孩子说:“妈妈”妈妈的语言要简单，口型要准确，发音要清楚且慢而长;留一点时间给孩子模仿发音 2反复说，可以拿着孩子的手指着妈妈，如听到孩子发音就赶快亲亲孩子，鼓励孩子。 说明;一次学一个音，当孩子学会巩固发音时在学新的发音，先学一些经常接触到的词，如:妈妈、爸爸、哥哥、奶奶、苹果、电灯、汽车等‘在学动词如:打、拿 边说边加以动作，如:“掌”边说边用手去拿。 第三组: 靠坐 目的:发展平衡能力 方法;;1将一枕头放在孩子的背后支撑着;牵着孩子的手，协助孩子坐直。 2每次1分钟，逐渐延长时间，每天3—5次。 说明 发现孩子的头向前或一侧歪斜，将孩子方成仰卧位休息。注意安全 感知训练——拍打浮水玩具 目的:刺激手向物体伸展并发展首部操作的技巧(拍打);促进手眼协调能力的发展， 方法1洗澡时将孩子扶坐在浴盆内，把浮水玩具放进浴缸中，放在孩子伸手可触及的范围内。 3大人示范如何伸手拍打浮水玩具;然后辅助孩子用手拍打浮水玩具;鼓励孩子自己用手拍打浮水玩具 说明:根据季节调整每次练习的时间 运动训练——踢吊球 器材准备:一个球 一根绳子 目的:锻炼腿部和腹部的肌肉。 方法:让孩子仰卧在床上，将球吊在孩子腿的上方;扶着孩子的双脚教孩子踢球; 几次之后，孩子自己会踢球。 语言与交往——准备镜子 器材准备:镜子 目的:促进自我意识的发展 方法1妈妈抱着孩子一起在镜子前面站一会，使孩子可以看到你和他;指着镜子里的影像告诉孩子:这是宝宝，这是妈妈。 2在镜子前做一些运动，引起孩子的注意，镜子中自己的影像;扶着孩子的手做拍手动作。 3替孩子带上一顶颜色鲜艳的帽子;把镜子拿走一会在拿回来。 说明;孩子大些后，可用手指一指影像中孩子的鼻子，再指一指孩子的眼睛、耳朵、脸、头、头发、嘴巴。 能力测验 1俯卧时能用手支撑将胸部抬起;是;否 2追视移动的玩具;是;否 3双手握物;是;否(通常能用双手来握奶瓶或玩具) 4模仿发哪一个辅音 ————————。 通常能发出妈 爸 哥 打的辅音 五个月 第一组 添加辅食(两次吃奶之间) 食物准备:蛋黄、碎鱼肉、肝泥、稀大米粥，果泥 目的:补充营养;发展咀嚼能力;锻炼笑话系统功能。 方法1让孩子半卧在床上，或用枕头垫在其腰部，让其坐在床上。按孩子的消化能力及营养需要，先试一种辅食 2待试用了3—4天后再添一种;添加量由少到多，由稀到稠，由淡到浓。 3季节变换孩子患病时，延缓添加新品种。 4添加辅食的过程中，注意孩子大便情况，如有异常，暂停此种辅食，待大便正常后，在从小量开始添加。 感知觉训练——听声音寻物 器材准备:数个落地有声不易摔碎的玩玩具，目的:利用听觉指导视觉寻找 方法1在孩子背后垫上枕头，让其坐在床上，和孩子一起玩耍喜爱的玩具 2大人无意或有意让玩具掉在地上，发出比较响的声音让孩子顺着声音用眼睛寻找落地的玩具 3当孩子能用视线找到落地玩具时，引导孩子捡起玩具，并继续玩一会。 每日三次，每次重复3回 说明;先用大玩具，再用小玩具;一星期内可用各种不同的玩具 运动训练——大吊车(安静觉醒、两次进食之间) 器材准备:一条场毛巾 目的:活动手脚产生类似爬行的动作 方法1家长用毛巾兜起孩子的腹部;抓住毛巾的两头，将孩子轻轻提起;让孩子身体离地面7——10厘米 2让孩子伸手，伸脚接触底面，每日2—3次每次重复3—5回 注意:如果发现孩子有不适宜的情况，应立即停止。 语言交往——语言信号放映(认物能力) 目的 发展把物品、动作、语言相互练习的能力，建立对语言信号的反映。 2停下来指着拿着这个物品并同时用语言介绍物品的名称和功能，如:这是灯，天黑时要开灯才能看见东西. 同时把灯熄灭;扶着孩子来摸一摸这个物品(台灯的灯罩) 3孩子回应的方式有多种看着物品或指着物品或以声音回应大人 4每次介绍一件物品，重复3遍;一天3次 说明:一天三内不要介绍三个以上的物品，每个孩子感兴趣的物品不一样，一定要先了解孩子感兴趣的东西才教他。 孩子对物品不感兴趣时，不要教孩子;已经学会的物品也应该天天巩固。 第二组 扶坐 准备:一张大约20厘米高的矮桌子;一个孩子喜欢的玩具。 目的发展坐的平衡能力 方法 1在孩子处于安静觉醒状态时，在地板上放一张矮桌，在桌面上放一个孩子喜欢的玩具 2让孩子坐在矮桌子前面;将孩子的双手放在桌面上;用玩具吸引孩子的注意力以保持身体上的平衡;扶着孩子的胯部保持孩子的平衡。 3慢慢放开大人扶着的手，让孩子保持平衡;由2分钟开始，逐渐延长时间;每天3次 说明:如果发现孩子的头前俯或后仰，应马上躺下休息。 感知训练 ——抓取玩具 器材准备:不同形状，不同大小的玩具;一张小桌子。 目的:练习抓握，手眼协调 方法:1将孩子抱住坐在大人的膝盖上，面朝向小桌子;拿一种玩具给孩子玩一会儿。 2把玩具拿走，放在小桌上让孩子经过努力可以够得着的位置;鼓励孩子伸手去取玩具。 3当孩子凭自己的努力取到玩具时，称赞孩子，逐渐加大玩具摆放的距离; 4为提高孩子的兴趣和锻炼孩子对不同物质的抓握，玩具可以经常变换。每日三次，每次重复5回 运动训练——斜坡爬 目的:发展爬行的技巧 方法:1在孩子睡觉时家昂孩子头朝下俯卧在小斜坡上;在孩子的前面放一个哈子喜欢的玩具，逗引孩子去拿。2当孩子能向前爬行时撒掉木板，将孩子俯卧在平地上，在孩子的前面放一个孩子喜欢的玩具，逗引孩子去拿。 说明:当孩子不能自己肚子向前爬行时，家长可将手掌放在孩子的脚底，给孩子一点推力，帮助孩子向前爬行。 语言与交往——藏猫猫游戏 准备:一块干净的手帕 目的 发展对社会交往游戏的参与兴趣 方法:1让孩子背靠枕头坐好和孩子一起玩耍时，当这孩子的面用一块大手帕蒙 住妈妈的脸，问:妈妈呢,孩子正奇怪能，扯掉手帕的同时叫一声“猫——儿”母子都高兴地笑起来，重复3——5回每日3次 2可扶住孩子的手扯掉手帕;有时孩子会自己主动抓蒙在妈妈脸上的手帕。 3将手帕蒙在孩子的脸上;扶住孩子的手扯掉手帕的同时叫一声猫儿。引导孩子自己用手蒙住脸;大人发出猫——儿的同时，孩子会拉下手帕。 第三组五个月 举高高 目的:学习控制自己的身体，发展平衡能力 方法;握住孩子的腋下让孩子的足底接触到家长的身体;将孩子悬空举起;同时摆动孩子的身体 2放下孩子;再次举起;渐渐孩子会适应摆动方向而配合大人摆动 说明:爸爸是举高高的最好人选。因为爸爸的力气大，运动幅度大。 感知觉训练——玩具倒手玩 器材准备:便于抓握的玩具 目的:发展双手的协调作用 方法:1让孩子坐在大人的身边;有意识地连续向一只手(如右手)递玩具 2拿起孩子另一侧没拿玩具的手空手(左手)提示孩子这只手是空的;鼓励孩子将玩具从右手转到左手。 3若孩子不能成功的将玩具倒手大人可协助完成倒手动作。 4当孩子学会玩具倒手的技巧时，可把玩具先放在另一只手(左手)中;练习玩具倒手(由左手到右手倒) 每日三次每次左右手个重复5回 运动训练——扶腋跳 目的锻炼腿部肌肉 方法 1大人两手拖着孩子的腋下站在床边，使孩子成站立姿势;孩子的双脚刚好触到床面上2轻轻把孩子弹高弹低玩“蹦蹦跳”，是孩子有时用双脚支撑部分体重。 每次跳跃十下;一天五次;每两次至少休息20秒。 说明:如果孩子在蹦跳时床腿弯曲不能负重，不易做蹦跳练习，应先练习“踢吊球”。 语言与交往——感官书 器材准备:收集一些不同质地的材料:丝巾 毛巾 绒布 羊毛制品 海面 橡胶等 将这些材料制成5厘米至5厘米的方块并固定在纸上，每页只贴一种物品;然后将这些纸装订成书——一本感官书制成了。 目的:促进精细触觉能力的发展 方法:1将孩子背向这大人面向前方坐在大人的大腿上;打开感官书，扶着孩子的手，摸摸每页书上的物品，说这是什么 2扶着孩子的手翻一页书说这是“毛巾”“羊毛”“布” 鼓励孩子自己翻书 智力测验 1翻身180度;是;否 (通常能从俯卧反倒仰卧或从仰卧到俯卧) 2顺着声音源寻找落地的物品;是，否 3听到物品的各种眼睛寻找目标。是;否 4用声音表示需求;是;否 5会发双辅音——————(通常可发2—3个双辅音;如爸爸 妈妈 大大等) 第六个月 第一组 育儿之乐——吃固体食物(两餐之间) 食物准备:饼干 面包干 馒头片等 目的:促进牙齿发育，促进唾液分泌能力的发展;发展手指的运用技巧。 方法1将孩子坐在家长面前;家长示范用手拿食物吃。 2把准备好的饼干等食物放在孩子面前;鼓励孩子自己拿饼干送入口中。 每日三次 每次至少咬5口食物 说明:如孩子不主动那饼干吃 可拿一块饼干放在孩子手中，然后引导孩子将手中的饼干送入口中。 感知训练——捏响玩具 目的:促进手眼协调和双手运动的协调性发展 方法1将孩子放在小桌前坐下 桌上放一至两个能捏响的橡胶玩具;大人示范如何让玩具捏响 2把玩具交给孩子引导孩子捏响玩具。 3也可以大人、孩子一人一个玩具，先是大人捏一下响，引导孩子也捏一下，后是孩子捏响一下，大人也跟着捏响一下。 运动训练——投球 准备一个便于抓我的球 目的:练习投掷能力 方法1孩子背靠着家长 坐在床上或地上 ;家长先示范将球投出 2把球地给孩子，家长轻轻握着孩子的手教其投球;鼓励孩子试一试。 每日三次 每日5回 说明:若孩子有投物的习惯不要进行这项活动。不要向有易碎品的方向投掷 语言与交往——拉大锯 目的:促进语言能力的发展;把语言与动作联系起来 方法1孩子与家长面对面的坐在家长膝盖上玩，唱儿歌“拉大锯，扯大锯，森林里开运动会，兔子跑乌龟追，猴荡秋千，鸟儿飞”同时家长拉住孩子的手随着节拍前后摇晃。 2每当唱到鸟儿飞时把宝宝的手松一下，让孩子的身体向后倾倒;渐渐的孩子一听到鸟儿飞时会主动向后倒。 说名:将孩子学会一个动作后可根据儿歌的内容慢慢的增加动作 第二组 育儿之乐——撑起身体 目的 发展背部及上肢的能力 方法:1家长双手抱着孩子，一只手托着孩子的胸部，另一只手托着孩子的大腿;将一玩具放在地上吸引孩子 、2慢慢将孩子向下放 直至孩子伸出双手来支撑自己 3慢慢放开托这孩子胸前的手，让孩子伸直双手来支撑自己;维持这个姿势三秒钟， 每日三次，每次重复5回 说明 动作轻柔注意安全 感知训练——小鸟飞了 准备:玩具鸟 目的:发展对物体衡存的概念 方法:1孩子与大人面对面坐在干净的地板上给孩子一个玩具鸟让孩子玩一会 2将玩具取回，告诉孩子:小鸟要飞了。同时手持鸟玩具在孩子视线范围之内做飞行状，吸引孩子的视线追视。 3慢慢将小鸟移离孩子的视线放在孩子身后;“小鸟不见了”鼓励孩子转动头部或身体去寻找;如果孩子不寻找，向孩子指出玩具鸟的所在。 每日三次每日重复5回 说明:此活动可根据不同的玩具改为:飞机飞了、汽车开了、火车走了、小狗跑了 运动训练——手膝跪 目的 发展腰肌向后伸展的能力 方法1用小枕头或卷起的小毛巾垫在孩子的腹部;使孩子的手伸直而大腿与身体成九十度，成手膝跪的姿势;扶住孩子的髋部以协助保持平衡。 2 在孩子面前用玩具吸引以保持姿势。挪开毛巾，并慢慢减少对孩子的协助，让孩子自己保持平衡。 每次5秒钟每日3次每次重复5回 语言与交往——实物书 准备:收集小物品:钥匙 小勺 铅笔等 把食物固顶在结实的纸上 一页纸一件实物 用活页圈将这些纸圈起来 目的:发展把语言和食物联系起来的能力 方法一 将孩子背向着大人，面向前方坐在大人的腿上;打开实物书，扶着孩子的手，指着食物用有趣的声音介绍“这是钥匙能开锁” 2扶着孩子的手翻一页书，这是小勺能吃饭“这是梳子能梳头”“这是铅笔能画画”„ „ 鼓励孩子自己翻书。 第三组 育儿之乐——坚决的“不”(危险或不良行为时) 目的 明白“不准”的含义 并作出正确的反映 方法1当孩子做一些危险的动作或出现一些不良的行为时如:要把手放入开水 中，把不能吃的小物品放入口中等。立即用一种平静而肯定的声音说“不”并将孩子搬离危险物品或拿开孩子的手;同时摇头或摆手并作出严肃的表情。 2当孩子听到或看到责备时能停止活动，表示对“不”做出正确的反映;立即表扬孩子 选一项适当的活动转移孩子的注意力 说名 给孩子创造不同的机会去看去听家长的各种情绪表达状态:不快/愤怒时皱眉、严肃的面部表情和粗暴、不满的声音;快乐/满足时;微笑、温柔的目光和温和、甜美、令人感到舒服的声音;兴奋时;开怀的、欢乐的笑声。 父母脸上变换无穷的表情永远充满魅力 感知训练——鼓声咚咚 准备 一面小鼓 鼓槌 目的 发展手部的操作技巧 方法 1母亲与孩子对面坐 小鼓放在两人中间。 2母亲示范如何将鼓敲响，把鼓槌给孩子，扶着孩子的手敲鼓;夸奖孩子做得好，鼓励孩子自己敲。 3当孩子成功的敲响鼓时，母亲可同时加入一起敲打，以增强趣味性。 运动训练——腹爬 目的:促进全身肌肉活动协调能力的发展 方法1让孩子两手张开俯卧在干净的地板上。 2在孩子面前10到15厘米处放一些孩子喜欢的玩具或食物。 3家长在前面好用双手轻轻的拉孩子的左前臂或右前臂，帮助孩子爬过去取玩具;当孩子拿到玩具时称赞孩子;逐渐将玩具放远些，鼓励孩子向前爬行。 每日3次每日重复5回 语言于交往——接触生人 目的 减少对生人的畏惧，促进与人交往能力的发展 方法:1在孩子处于觉醒状态时如果家里来了孩子不认识的客人，母亲可抱着孩子迎接客人，孩子见到生人会把自己的身体藏在母亲的怀中;生人不要先对孩子说话，而是同母亲说话。 2几分钟后，生人笑盈盈的拿一件孩子喜欢的玩具逗逗孩子表示友好。 3等到孩子脸上出现笑容时让生人抱一小会孩子，母亲仍站在孩子身边，给孩子以安慰。 经过几次的接触，孩子渐渐与生人熟悉了。说明住在单元楼房的母亲要经常抱孩子出去有意识的与邻居接触，使孩子有较多接近生人的机会，习惯见到生人 能力测验 1 俯卧时以上肢支撑起胸部，腹部贴床;是;否、(通常以腹部为中心打转) 2听到物品名用手指向目标;是、否 3玩具倒手;是、否 4大人背儿歌时会做一种动作;是、否 5躲避生人;是、否 7个月 第一组 育人之乐——扶站 目的:发展直立的能力 方法:1家长扶着孩子的腋下，让孩子成直立。 2可拉着孩子的手学习有意识迈步。每次3—5分钟;每日3—4次。逐渐延长站的时间。 说明:也可以让孩子扶着沙发的扶手，床栏杆等站立。 感知训练——食指探空 器材准备:一块直径1.5厘米左右穿孔的木板。 方法:1家长与孩子面对面坐在地上;将穿孔板放在大人与小孩之间。 2家长示范如何将食指穿过孔;扶着孩子的手用食指穿孔 3在调到另一侧抚摸或摇动孩子的食指以作鼓励;鼓励孩子同样用食指插入孔中。 每日3次，每次3分钟 动作训练——双膝跪姿 目的:发展腰部向后伸展的能力 方法:家长坐在床上，两腿分开;让孩子在大人的两腿之间双膝跪下，双手按住 家长的大腿。 2在孩子面前用玩具吸引孩子;引导孩子用双手去拿玩具，同时保持双膝跪的姿势5——10秒钟。 每日2——3次 每次重复5回 语言与交往——听指令 器材准备:一把小椅子，一张小桌子，桌上摆孩子熟悉的、便于抓握的玩具、 目的:促进语言与运动的联系。 方法:大人和孩子分坐在桌子的两旁，大人指令“把小车递给妈妈”的同时，用一只手指指小车，再指指自己的另一只空手。每个指令重复3次。 第二组 育儿之乐——拿杯子喝水 准备:一个喝水小杯子、胸前的小围巾、孩子喜欢的饮品:果汁、牛奶、凉开水等、 目的:发展双手用杯子的技巧 方法:1当孩子口渴时，让孩子坐稳，小围巾围好;向杯子倒少量饮品。 2让孩子自己双手捧住杯子的两侧，家长可用手托着杯子以协助孩子。 3引导孩子把杯子移到口前，同时头部微向前倾;慢慢地将杯子倾斜，直至饮品流到孩子的口部让孩子喝水。渐渐减少对孩子的帮助，让孩子自己喝水。 说明:随着孩子的月龄不断的增大，继续用奶嘴喝水会坏变孩子的嘴型，同时影响孩子的牙齿发育，因此应早练习用杯子喝水。 感知训练——小熊睡觉啦 准备:一条干净的素色毛巾，几个较毛巾更具吸引力的动物玩具。 目的:发展物体恒存的概念 方法1家长坐在孩子的前面或后面;将玩具小熊递给孩子，让孩子把玩一会。 2当孩子玩在兴头上时，用毛巾盖住玩具小熊，露出双脚，并说:“小熊睡觉啦”～小熊睡觉啦，鼓励孩子把毛巾拿开。 3若孩子不把毛巾拿开，可扶着孩子的手拿开毛巾。 每日3次，每次重复5回 说明:用不同的玩具给孩子练习 运动训练——连续翻滚 目的:练习用肢体和身体协调滚动，锻炼前庭和小脑的平衡功能。 方法1在地上铺上毛毯或凉席，把底面的家具移开，提供足够的面积够孩子滚动。‘ 3将玩具放在孩子的头侧，引诱孩子俯卧再把玩具提高，让孩子从俯卧反倒仰卧。 4最后把玩具扔到远处，扶着孩子的肩和臂部轻轻推动，让孩子翻到俯卧再翻成仰卧;连续翻几个个，滚到玩具所在出捡到玩具;逐渐减少帮助，让孩子自己滚动着取捡玩具。 说明:在孩子翻滚时，若头抬得不够高，可能碰到底面;家长可用手轻轻扶起孩子的头。 注意安全。孩子在床上翻滚容易摔下来而受伤。无论是情形或睡眠状态，将孩子放在床上时，一定要将周围栏好。 语言与交往——照片书 准备:用孩子在日常生活中所接触到的熟悉人物或物品的彩色大照片制成照片书。 目的:促进语言与图片的练习能力。 方法1将孩子背对着大人，面向前方坐在大人的大腿上;打开照片书，扶着孩子的手，指着妈妈的单人照片说:“这是妈妈～”指着爸爸的单人照片说:“这是爸爸～” 2妈妈在哪儿,鼓励孩子自己指照片，当孩子准确指出照片时，亲亲孩子，每日3次每次3分钟 说明:先用单人照片，用后用多人照片。 能力测试 1连续翻几个滚;是;否 2两手各持一物对敲;是;否 3用眼或手指听到的物品;是;否 4能看懂脸色和听懂表扬与批评;是;否 8个月 独站 目的:发展独自站立的技巧 方法1让孩子微靠着物体站立;若孩子摇摇晃晃像个不倒翁，家长可稍用力扶着孩子的身体两侧，让孩子站好。 2逐渐撒去作为依靠的物体，让孩子独站站立片刻。 说明:注意保护，以免摔伤或摔倒影响下一次的练习 感知训练——捡豆子 准备:直径约4.0厘米 高 2.5厘米的容器一个，各种各样的豆子数个。 目的:发展手的控制能力 方法1让孩子坐在大人旁边;在孩子面前放一个容器和几粒豆子;向孩子示范怎样用拇指和食指将豆子捡起放入杯中，鼓励孩子只用拇指和食指捡起和豆子并放入杯中。 2若孩子做不到时，可以用一下的方法帮助孩子将孩子的另外3个手指屈曲紧贴掌心，使孩子只用用拇指和食指捡豆子。 3平时可在孩子的拇指和食指上涂上一点胶水，让孩子练习用拇指和食指的手指动作 每日3次 运动训练——手膝爬行 准备:能移动的玩具 目的:发展四肢的协调能力，促进感觉统合的发展 方法1一个大人时，将孩子至于手膝姿势中，鼓励孩子保持这个姿势前后摇晃几下 2将玩具放在孩子的前方，并使玩具边发声边向前移动;鼓励孩子向前爬，去取玩具 3将孩子的一只脚拉后，然后放手，孩子自动把这只脚拉前;将孩子的另一只脚拉后，然后放手，交替拉住两只脚;渐渐减少拉动脚部的力量，让孩子独立爬行 4两大人时将孩子置于手膝盖姿势中，鼓励孩子保持这个姿势前后摇动几下。 5将玩具放在孩子的前方，并使玩具边发声边向前移动;一人在前面协助孩子把右手移向前，另一个人在后面把孩子在脚向前移动;同样的方法移动左手和脚。每日三次 每次5回 说明:若孩子腹部贴着地面两脚腾空或者足尖着床而使不上劲时，可用毛巾将孩子的腹部提起，使的孩子的手和膝盖着地，用肢体承受身体的重量。 语言与交往——动作语言 目的:形成语言动作的条件反射 方法1送客人或爸爸妈妈上班离家时，扶着孩子的手说“再见” 2接受大人个的食物或玩具时，帮助孩子做拱手装说“谢谢” 3当有客人到来时，扶住孩子做拍手的动作说“欢迎”“蝴蝶飞飞”将孩子的两手平伸上下抖动:“小兔子跳跳”将孩子的两手各伸出两个手指竖在头上，身体往上窜动 4渐渐减少大人的帮助，反复强调语言的刺激，使孩子一听到某个词语后，就能做出相应的动作。 说明:大人要主动与孩子交谈，和孩子讲正在做的事情，讲要求将要去做的事情，讲孩子想要做的事情，这不仅使孩子说话的频率增加，而且可以促使孩子语言能力的提高。 能力测验 1扶物站立;是;否 2弄响玩具;是;否 3听指令拿玩具;是;否; 4学会集中动作表示语言;:————。 同窗会用动作表示再见，谢谢，握手，不要(摆手或摇头)要(点头)等等。 第二组 配合穿衣 目的:发展自理能力 方法1拿着上衣靠近孩子身旁，把衣袖放在孩子的首部;引导孩子注意衣袖的孔，并说“把手伸出去”然后抱住孩子举手穿过衣袖。 2穿裤子时，拿着裤子靠近孩子的脚，引导孩子看着裤孔，说“把”脚伸进去“帮助孩子提起脚穿进裤腿” 说明:随着孩子在穿衣服方面合作能力的提高，逐渐鼓励孩子自己伸手和脚，配合孩子的语言穿衣。 感知训练——摇瓶子 准备:一个直径2.5——4厘米的宽口干净小瓶(孩子的手不能深入瓶内)，几块小饼干 目的:发展解决疑难的技巧。 方法1让孩子坐在大人的身旁;把空瓶给孩子把玩一会。 2把一块小饼干放进瓶内;对孩子说:“饼干掉进去了，让孩子从瓶口看到里面的饼干。” 3帮助孩子拿紧小瓶，将瓶口朝下并摇动小瓶，直至将饼干摇出来;把饼干给孩子吃作为一种鼓励。 每日3次，每次重复5回 运动训练——躺着走 目的:锻炼大腿肌肉的力量，建立两腿前后做相反运动的条件放射 方法:孩子睡醒起窗前或换尿布后的自然状态下，仰卧在床上。大人用两手分握着孩子的两只脚，一上一下做往返运动，同时说“走走走，走走走，我是一个旅行家，大海边，山脚下，到处都是我的家” 注意:时间不宜过长，如能引起孩子的兴趣则效果更加。 语言与交往— 图画书 准备:寻则几本形象真实准确色彩鲜艳图画清晰的书 目的:认识食物、积累词汇 方法:1让孩子做靠在大人身前，大人和孩子一起打开书;指着书用简单，准确 的语言说:“这是大树、这是小鸡、这是小虫” 2孩子的眼睛盯着画面时，稍等片刻，再翻到下一页书，一旦发现孩子的目光漂移，片刻也不等，赶紧反倒下一页书。 每天数次，每次一道两分钟 说明:首先只叫正确名称，慢慢介绍功能特征 9个月第一组 育儿之乐——饭桌上的孩子 准备:一把小勺和一个摔不坏的小碗，内装半小碗为孩子准备的饭菜:稀苗条、肉末碎菜粥、鱼肉粥、全蛋羹等。 目的:学会自己吃饭 方法1把孩子放在饭桌边得椅子上(通常要在普通的椅子上再放一个小凳子，使得孩子座位时，受能够得着桌上的餐具) 2把小勺地给孩子的惯用手，要求孩子拿着小勺;若需要轻轻拿着孩子的手腕，帮助孩子用小勺舀起食物然后送入口中。 3鼓励孩子自己用勺舀起食物进食。 说明:每天仍要保证孩子吃够规定的奶量600毫升 感知训练——形状初认 准备:一套凹凸相应的形状板 圆形 正方形 三角形 木块中央有突出的把手， 可让孩子容易拿着 目的:初步发展对形状的概念 促进手眼协调 方法1让孩子坐在大人身边，把形状板摆在桌子上，扶着孩子的手让孩子触摸三种形状的外边及其在形状板上相对的位置。 2边说边示范如何将圆形木块从形状中取出，过一会将木块放原处。 3将形状板放在孩子面前，用手扶住孩子将圆形木块取出，并说“圆形”帮孩子把圆形木块放回形状板 4逐渐减少大人的帮助，让孩子由慢慢将木块推进槽内到直接准确的将木块放入槽内。 5当孩子学会把圆块放入对应的形状板内时，用同样的方法让孩子练习取出和放回三角形和正方形。 每日三次每日重复五回 运动训练——负重爬(四肢爬) 准备:布娃娃一个、小车一辆、空可乐瓶一个、大皮球一个、个玩具数种 目的:全身协调运动 开发智力 发展四肢爬得能力 方法 将一个布娃娃放在孩子背上爬，将一串玩具挂在孩子的颈上爬，将一小车系在孩子脚上爬，边用手推可乐瓶边爬，边用头顶大皮球边爬。 语言与交往——称呼大人(无意识的发单字因) 目的:发展有意识的语言 方法1当孩子伸开双手要妈妈爸爸抱时，对孩子说叫妈妈爸爸才抱 2当孩子有需要时鼓励孩子称呼打人后才给以满足，每次孩子正确称呼孩子后一定要称赞他、亲亲她 3经过多次的强化，孩子就会在适时的环境需要时，有意识的称呼妈妈爸爸了 说明:在与孩子说话时大人应以“妈妈、爸爸”称呼自己，随机或有意的创设各种有益环境 第二组 育儿之乐——扶物横走 目的学走路 方法1孩子扶着沙发或床边在一端站着，大人在沙发或床边的另一端放上孩子喜欢的玩具，吸引孩子拿取 2孩子双手扶着沙发或床向有玩具的方向横行跨步走 3当孩子能熟练掌握身体平衡之后，就能用一只手扶物向前走了 感知训练——拉绳取物 准备:一条约三十厘米的绳子、一个色彩鲜艳的粗环、四件可用绳子系着大小重量与粗环相等的玩具 目的 发展解决疑难的技巧 方法1让孩子坐在床上，大人提着绳子在孩子面前抖动，让孩子注意系在绳子上的彩环， 、2把彩环放在孩子伸手够不着的地方，而把绳子的一端放在孩子手可触及的范 围，孩子很想伸手去够取远处彩环但总是够不着， 3像孩子示范，如何拉扯绳子将彩环牵到进出即可够取，鼓励孩子拉绳取环。 4彩环换成另一个玩具，同样的方法让孩子学会有目的的牵拉绳子够取玩具。 运动训练——搬运沙子 准备 一只小铲子 一个装满沙子的玩具筒 一个空盘子 目的:发展手的控制能力、为用勺子吃饭做准备 方法1让孩子坐在干净的地板上 将玩具筒 铲子空盘摆在孩子面前 2先让孩子拿住铲子 先让孩子在玩具筒铲沙子玩 慢慢让孩子学会了只用铲子的凹面才能将沙子铲起。 3用语言指导孩子用铲子将玩具筒的沙子铲起再放入盘中 每日三次每次三到五分钟 语言与交往——家制书(一直坚持学识字卡) 准备 数张B5的打印纸 用学过的子或单词 在每张打印纸上用粗黑笔写一句主谓宾的句子 数个句子组成一个小常识或小故事，按顺序将纸装订成书《家制书》 目的:发展快速阅读的能力 方法1打开书的第一页 以一般的语速清楚的语音念书(可用手指着字)指念一遍 2以同样的方法念一遍书…….。读完全书就发下书玩其他游戏 每次一本只读一遍，一天可读五次 说明:最初一本家制书只有2到3页渐渐内容增多，句子可逐渐加些形容词;随着句子的延长字体逐渐变小，不要考虑孩子是否认识字或是否听懂家制书的内容，原则上一天一本书，假若孩子在看书的过程中眼睛东张西望可加快翻书的速度，假如一天之内孩子在开始时看书认真，而后来注意力不集中，赶紧换新书。 第三组 育儿之乐——做盆 目的训练婴儿大小便做盆 方法1将婴儿便具固定放在一个容易辨认的位置，定时带婴儿去做盆 2不要让婴儿一次做盆的时间太长，若此时没有大小便可解，可过一会在做，慢慢的婴儿有了便意就会主动去做便盆 说明:不要坐在便盆上喂食，不要把便盆放在黑暗处，冬天不要让便盆太凉，保持便盆的清洁卫生。 感知觉训练——挖洞种树 准备:一个有沙子的浅容器 一根直径2.5厘米高5厘米的圆柱形木棒 目的:发展手的运用技巧 方法1家长和孩子对面而坐，家长先在容器中挖一个直径约2.5至3厘米的沙坑 2扶着孩子的手在沙坑壁上拍一拍，家长示范将木棍插进坑内，将木棍取出来， 3鼓励孩子模仿将木棍插进坑中和孩子一起用双手为“小树”培培土 每日三次 运动训练——蚂蚁搬凉 目的:全身协调运动 发展四肢爬的能力 开发智力 方法1家长跪在床或地板草地上 将身体拱起做蚂蚁洞 2在孩子背上放一些小物品当食物，让孩子扮蚂蚁说:“小蚂蚁真勤快、背粮食进洞来“ 3鼓励孩子从家长身体下爬进蚂蚁洞 语言与交往——树叶书 准备:收集一些树的图片 和与树对应的树叶 把树的图片和树叶一起装订成书在一个视野内有一套图片食物 左边是树叶食物右边是树的图片 在图片的下面写上树的名称 目的:发展把语言图片和食物联系起来的能力 方法将孩子背向着大人，面向前方坐在大人的腿上，经常翻一翻自制的树叶书，说一说，每片树叶的特点 能力测验 1扶着物体横着走路;是;否 2用母食指捡东西;是;否 3穿衣服时能伸头伸手配合;是;否 4听懂大人谈论自己;是;否 第十个月 第一组 育儿之乐——戴帽子 准备:质地较硬的帽子 鸭舌帽 草帽和质地较软的帽子如布帽毛线帽 大小帽子个一顶 目的:学习自理 方法1大人和孩子各拿一顶质地较硬的帽子，如鸭舌帽。大人先示范，将一顶鸭舌帽带在头上 2让孩子模仿这将手中的帽子戴在自己的头上;让孩子在镜子前看看帽子带的正不正，若不正让孩子自己将帽子拉正，赞扬孩子的成功 3孩子学会带质地较硬的帽子后，在学习戴质地较软的帽子，如毛线帽 4同样大人孩子手中各拿一顶毛线帽，大人慢动作示范戴帽子，先双手把帽子撑开，在双手将帽子戴在头上，让孩子跟着示范动作把帽子戴在头上 感知训练——物品配对 准备:数对相同的物品 杯子 小勺 钥匙 梳子牙刷等 目的:发展辨别及配对的技巧 认识物品 方法1在孩子面前放置两个物品 如杯子小勺 2大人取出另一个杯子，并把这个杯子与第一个杯子放在一起，取出另一把小勺递给孩子，并要求孩子把这只小勺与第一支小勺放在一起 3当孩子做到时表扬孩子然后换两种道具，渐渐将每次出现的道具增多 每日三次每次至少要用两对物品配5回 运动训练——爬行比赛(手膝爬行) 准备:滚动的球 会走的小车等 目的上下肢体的协调 方法1将球滚向远处或让小车走向远处 2大人和孩子在同一条线上做手膝爬行的预备姿势;随着“开始”的口令，两人同时向远处的玩具爬去 3开始孩子用手膝爬，让孩子领先一米大人在其后说“我追上你啦”;为加快速度孩子会抬高臀部弯曲膝部用手足爬行 4当孩子够取到玩具时和孩子一起欢呼“赢啦”休息15秒钟再换一种玩具进行比赛 每日3次每次3—5回 语言与交往——接歌谣(能发单字音) 目的 促进语言的发展 方法1 选择一首孩子喜爱的儿歌，以温柔清新愉快的声调对孩子反复唱这首歌， 2每次唱到某句歌词中最后一个字时，加强语调或做一个动作来强化这个字 3几次之后每次唱到这个字时故意漏掉这个字，让孩子填补上 说明:随着月龄的增大，孩子的能力越来越强可有意漏掉越来越多的字，给孩子提供提供越来越多的机会。 第二组 育儿之乐——拉着走(蹲下捡物) 目的 学走路 方法1家长与孩子面对面 手拉手站着 家长向后退的同时孩子向前走 2在拉着孩子的手走几个来回后家长试着放一只手 3家长拉着孩子的一只手孩子一只手拉着小木棍绳子纱巾等向前走，边走边说“一二三齐步走，走到大门口，看见一只小花狗，正在啃骨头” 说明 注意保护孩子 不要让孩子摔倒 感知训练——认识红色 准备 红色的物品 如(红色的积木、小球、小碗、小车等)其他的颜色的物品若干 目的:学会辨认第一种颜色红色，感知色彩 方法1将准备好的各种色彩玩具混合在一起放在孩子的面前，从中拿起一个红色玩具，明确的告诉孩子“这是红色的” 2将玩具地给孩子把玩一会边让孩子说“红色”再挑出一个红色的玩具地给孩子 并告诉他“这也是红色的” 3将红色的玩具一一跳出来放在孩子的面前，并告诉孩子“这些都是红色的” 4将剩下的玩具拢在一起与红色的玩具分成两堆，告诉孩子“那些不是红色的” 5在日常省活动，每当孩子能看到红色物品，问问孩子“这是什么颜色”,等一小会再明确告诉他“这是红色的”(袜子、铅笔等) 当孩子建立红色的概念后将杂色的玩具红色的玩具挑出来 运动训练——爬台阶(手足爬) 准备:几节10—15厘米的干净台阶 一个玩具 目的:发展手足协调以及维持身体平衡的能力 方法1大人在孩子后面跪下或蹲下，让孩子跪在台阶的底部，双手支撑在第一节台阶上，将玩具放在第二或第一节台阶上 2协助孩子用左手右脚右手左脚交替移动爬上楼梯‘ 3逐渐减少帮助，鼓励孩子自己爬上去取玩具 每日3次每次4节台阶 说明:若台阶表面较为粗糙让孩子穿上护膝。 语言与交往——会飞的羽毛 准备:羽毛或其他质量较轻的物品 棉花薄纸等 目的:发展对口部肌肉运动的能力 方法1大人先对着孩子的脸吹吹气，在鼓励孩子对着大人的脸吹吹气 2大人示范将底面的羽毛吹动，和孩子一起欢呼羽毛飞起来了鼓励孩子吹动羽毛 3大人和孩子一起追逐吹动羽毛以增加游戏的趣味性 每日3次每次3分钟 说明:可以用其他的较轻的物品代替羽毛每次用不同的物品会增加游戏的趣味性 能力测验:1扶着站时能蹲下捡玩具;是;否 2自己能碰杯子喝水;是;否 3用勺子乘实放入口中;是;否 4有意识的称呼大人;是;否 5认识自己的那些身体部位——。 11个月 第一组 育儿之乐——荡秋千 准备 一个秋千或将吊床吊起来 目的 发展平衡能力 方法 1家长抱着孩子坐在秋千或吊床上，让秋千轻轻的晃动起来 2按着晃动的节律唱儿歌，逐渐加大晃动的幅度 每次15分钟左右 说明若孩子害怕可先减少晃荡的时间，然后在逐渐加长 感知训练——小魔盒(食指探洞) 准备 一个开有两个小孔(上面侧面)的小方盒，一个只开一个小口的小方盒，一个球。 目的 发展探索问题的能力 方法1大人示范将小球从上方的小孔投入，用手摇摇盒子，使小球从侧面的口掉出来，把盒子和小球地给孩子，让孩子动手 2孩子会反复的投入并摇出，甚至用食指去抠;或把洞口放在眼前观察，从一个小口出到另一个小口出有亮光 3再把另外一个只有一个小口的方盒地给孩子，让孩子从洞口观察里面一团黑没有亮 4告诉孩子能看到亮光的盒子有出口，小球才能出来;不能看到亮光的盒子没有出口，小球不能出来。 5让孩子分别把小球投入两个盒子试一试 运动训练——障碍爬 准备 长凳子 大椅子 电视电脑的包装纸盒(将钉子和不安全的因素除掉) 目的 促进四肢肌肉的协调性 手眼协调 两眼汇聚 以及解决问题技巧能力的发展 方法1在孩子将要爬行的道路上放置一些障碍物 2引导孩子从长凳子或大椅子下面(桥洞)钻过去，绕过纸盒堆成的小山，穿过用打开的纸盒制成的隧道 3每一次越过障碍物都应的到鼓励赞扬 每日3次每次3——5次 说明:障碍物的设置由少到多 由易到难 语言与交往——参与对话 目的 促进听注意 听懂语言能力的发展 方法:当大人之间的谈话有孩子在场时，偶然问孩子两句话或请他做力所能及的事，如拿玩具等，让孩子感到大人没有冷落她，培养孩子注意听别人讲话的能力 说明 孩子喜欢别人的称赞也能听懂别人在批评自己，因此不要在别人面前批评孩子 第二组 育儿之乐——骑马乐 目的:亲自互动 锻炼 平衡能力 方法1孩子坐在父亲的腿上 ，父亲坐在椅子上，扶住孩子“得嘉”父亲抖动双腿表示马儿开始跑动起来，抖动的幅度小是马儿慢跑，抖动的幅度大是马儿快跑。 3将孩子的中心移向左腿，用左腿抖动是向左跑，将孩子的中心移到右腿是往右跑 感知训练——配对 器材准备:孩子熟悉的物品玩具以及对应的图片(可从旧报纸、玩具、杂志) 目的 发展辨别配对的技巧，认识物品和图片 方法1将一张图片(小车)放在相应的玩具车上面，遮盖住玩具车，指着小车的图片告诉孩子“小车” 2当孩子注意力被吸引到图片时拿开图片，露出后面的玩具车 3将图片放到玩具车旁边以帮助孩子了解实物与图片的关系 4把图片地给孩子告诉他把小车图片放在小车上面、 5再拿出另一张图片如苹果 ，把苹果图片和小车的图片并排放着，将玩具车地给孩子，告诉他 把“小车”放在小车上面。 6当孩子成功的做到时，可用其他的物品及其对应的图片做重复练习， 每日三次每次至少用2件物品，每种物品至少与图片配对5次 游戏 运动训练——踢点球(稳定迈步能力) 准备:软球 目的全身活动更加灵活 方法1大人站在孩子的身后扶着孩子， 说“踢、踢踢” 并示范将脚下的球踢一下，使球滚动起来， 2将球放置在孩子的脚下，并鼓励孩子踢踢踢，多次的练习使孩子独自踢将球滚动起来， 说明 假如有另一个大人能将踢出去的球踢回来将另游戏个有趣 语言与交往——动物之声 准备动物图片 目的发展语言 熟悉并能发出动物的叫声 方法1给孩子呈现一幅小狗的图片并告诉孩子“小狗小狗这样叫”“旺旺旺”让孩子学小狗叫，汪汪汪 2带孩子学会小狗叫后依次呈现小猫小羊小鸡小鸭等图片 3把学会的小动物叫声编成儿歌的形式，大人说“小狗小狗这样叫”孩子说“汪汪汪” “小猫小猫这样叫”孩子说“喵喵喵”…….。 说明有机会带孩子听听真实的动物叫声，孩子就会有较深刻的影像，学起来就会更有兴趣，更加容易，城市里的孩子先学会猫狗的叫声 能力测验 1手足爬上台阶;是;否 2看图认识物;是;否 3把茶杯盖放在茶杯上;是;否 4用手势回答大人的问话;是;否 12个月 第一组 育儿之乐——做如钟(端坐自如) 准备:小椅子 目的 学会自然放松的抬头挺胸端坐 方法1让孩子在椅子上坐稳，上身停止，两脚着地 2头部保持在身体中线上，并能随意运动 3胳膊和手自然放松或进行各种活动 保持这一姿势3到5分钟，逐渐延长时间 感知训练——双手对击 准备:四肢小勺或其他可以双手拿着对击的物品 目的;加强双手对峙中线的动作练习 方法1将两只勺地给孩子，让孩子分别用两只手握住 2大人另拿两只勺并对击，发出响声引起孩子的注意鼓励孩子模仿对击 3偶而换一个对击的物品，会使孩子更有兴趣 运动训练——投球进袋 准备:几个乒乓球、一个布袋子 目的 发展空间大小的知觉以及手眼协调能力促进行走能力上肢运动能力空间距离判断能力 良好的手部抓握能力和放松能力 方法1用绳子将布袋悬挂在高度适合孩子的地方，让孩子将球一个一个地投放入袋中 2逐渐加大孩子与布袋的距离，鼓励孩子投球，为增加游戏的趣味性，最好能几个小朋友一块玩投球 语言与交往——儿歌表演、、 准备 一个录音机 和一个录有孩子熟悉的儿歌的录音带 目的:发展动作于节律的配合能力，促进听觉和动作能力的正常发展，具有良好的模仿能力 方法1家长自己先将儿歌背熟并将每一句儿歌编一个动作 2放孩子熟悉的儿歌，要求孩子和大人一起做动作 3每一句儿歌在同一个词做同一个动作，并将最后一个字或调留给孩子说 例子:儿歌小手乖 小手乖(说道乖字时拍一下手，同时让孩子说乖字并拍一下手) 小手乖(同上) 那小勺(说到勺字时两手分开，同时让孩子说勺并分开两手) 吃饭菜(说道菜字时两手送往嘴边，同时让孩子说菜，并将手送往嘴边) 4当孩子会将全首儿歌的押韵字或词补上后，鼓励孩子说出第一句的三个字，慢慢学会说其他的句子，乃至整首儿歌。 说明:家长也可以自己编一些儿歌并录音 第二组 育儿之乐——托着走(能独自走) 准备 目的学习走路 方法 让孩拉着可以拖拉的玩具走，在纸板箱内放一些物品，让孩子托着纸板箱 走 说明:做好保护工作，及时帮助孩子调整拉力的大小 感知训练——给瓶子配盖子(区别大小) 准备:带盖子的大中小瓶子一个 目的发展空间大小的知觉以及手眼协调能力 方法1在孩子面前将一个瓶子打开，把瓶子盖放到一边用语言指导孩子把瓶盖放在瓶口上 2将大小两个瓶子打开，把对应的瓶盖放到一边,用语言指导，大瓶子放大盖子，小瓶子放小盖子 3让孩子动手为大小瓶子各自配上盖子，将大中小三个瓶子打开把对应的瓶盖放到一边，鼓励孩子为瓶子各自配上瓶盖 说明:循序渐进不要求孩子将瓶盖拧上 运动训练——摘果子 准备:一根绳子 几个夹子 1到2个小勾子，几个水果模型或图片 一个小筐 目的 发展手眼协调能力 锻炼上肢的运动能力 以及解决疑难问题的能力 行走能力 空间判断能力 良好的首部抓握能力 和放手能力 方法在孩子举手能够得着的高度拉一根绳子，将各种水果模型或实物或图片用夹子和小勾子悬挂在绳子上 2告诉孩子将水果摘下来放入筐中 3用夹子挂在绳子上的水果，一拉就摘下来了，用钩子挂在绳子上的水果怎么拉也摘不下来，怎么办，大人与孩子一起想吧～ 语言与交往——听故事看图翻书 准备:一本彩色鲜艳文字简单的图书 目的 发展听觉视觉以及手的动作协调能力 促进智力发展 方法1大人和孩子共同打开书的第一页 大人照书上的画，将书上的故事，讲完一页要让孩子自己动手翻书页，孩子可能会一连翻好几页，大人可帮助再翻回来 2当书看过2到3遍后大人可根据情况提一些简单的问题如:小鸡再吃什么,让孩子说或指出答案。 3孩子喜欢听同一个故事，因为他要通过听的途径把整个故事背诵下来。 4当大人不按书上的话讲故事时孩子会用表情动作声音表示错了 说明 平时可以让孩子自己看书，虽然还坐一会把书拿颠倒了，一会从前向后翻，一会从后向前翻，千万不要制止他，这表明孩子正在探索研究书 第三组 育儿之乐——推着走 准备:推车 大皮球 目的 发展全身肌肉能独自走 、 方法1让孩子推着家长走 让孩子推着小车走 推着大皮球走 注意:做好保护工作，及时帮助孩子调整推力的大小 感知训练——涂画 目的:发展手眼协调和运用笔的能力能握住笔 方法1让孩子坐在桌子旁边，家长帮助孩子拿好笔 2让孩的笔头接触的纸上，同时叫孩子用左手扶纸 3扶着孩子那笔的手在纸上画出一些线条，鼓励孩子自己画，不管孩子画什么都要给予鼓励 运动训练——小管家(扶物行走能力) 器材准备:小推车一辆、小玩具数个 目的 练习站立行走 蹲下拾起的动作 方法1将客厅的中间 清理出一块尽可能大的地方在室外更好，并随机在地面上摆放几个小玩具 2让孩子扶着小推车站好，嘱咐孩子推着小车向前走 3当前的路上遇到一个小玩具时，嘱咐孩子捡起小玩具，并放入车内 4有的玩具不再前面或在侧面后面的地上，怎么办，只能推着车子倒着走或侧着走才能将玩具捡起来。 看房间收拾的多干净，小管家多能能干 语言交往——认识自我 目的:认识自我发展良好的视觉辨认能力 方法1将一个玩具娃娃摆在孩子面前，大人问娃娃的脸在哪，让孩子指出来 2问妈妈爸爸的脸在哪，让孩子指出来! 3问宝宝的脸在哪，让孩子指出来 4用同样的方法指出眼耳鼻口眉毛 每当孩子指对了要及时表扬，指错了也不要批评呵斥，告诉孩子正确的答案就行了 说明:慢慢增加项目，不要一下子问的太多，当孩子没兴趣时不要强迫孩子回答 问题。 智力测验 1自己独立行走一般为2到3步;是;否 2用拇指和食指将硬币投促存钱罐;是;否 3模仿动物的叫声;是;否 4接儿歌的最后一个字;是;否 5用勺舀饭送入嘴一般为一到2勺;是;否