讷河一中高三数学经验交流

高三复习交流材料 利器才能善事 实干方可成功 讷河一中2014届高三数学备课组  姚伟学  张 旺    李富德 丛丽娟  刘伟  韩秋颖  张婧 ———谈高三数学复习 各位领导，老师: 大家好！我是张婧，来自讷河一中。首先感谢齐市教研院给我们提供了这样一个互相交流和学习的机会，也非常感谢齐市教研院对我们学校数学教学工作的肯定。在齐市数学教研室的正确领导和悉心指导下，在备课组老师们的共同努力下，2014届齐市地区联考中，我们讷河一中备课组取得了一定的成绩。现在，我代表我们备课组谈谈平时工作中的一些做法，不当之处，敬请指正。 一、未雨绸缪，及早谋划，认真做好三轮复习的合理规划 凡事预则立，不预则废。在本届高三复习备考中，我们做到了及早准备，精心谋划。 时间方面：在精打细算了教学时间和有效总课时数之后，我们对高三数学三轮复习时间进行了合理规划。具体安排如下： 轮次 时间 任务 第一轮 2013年9月1日~2014年3月15日 系统巩固 第二轮 2013年3月20日~2014年4月20日 专题过关 第三轮 2014年4月21日~2014年5月31日 综合模拟       在复习中我们依据考试说明和考试大纲，认真制定了复习。同时我们结合这几年高考数学题，命题的变化规律，提高复习中备课、选题、测试的针对性，努力提高复习的质量。一轮复习重视课本知识，以自编材料为基础编写好教案，力求全面、细致、有效，打好坚实基础，形成知识网络；二轮复习以专题形式把握住主干知识，强化重点难点，形成数学能力，培养数学素养；三轮复习以回扣反馈、综合练习为主，培养答题技巧，提高综合能力。 二、 加强集体备课，优化课堂教学  我校集体备课时间是每周二的第八节课，教学校长年级主任带队检查。我校高三数学备课组共七人，年龄最大的72岁，年龄最小的就是我，但我很庆幸在这个组中成长。我们讷河一中数学组优良的传统 “传”“帮”“带”特别好，在日常教学和集体备课中大家都献言献策 ，集中集体智慧才能有今天的一点成绩。集体备课时第一备组题计划：这一周要用那些成题，要组那些题，缺少什么样的题型，大家都会一起研究，最后我干活，剪刀加浆糊粘题到工厂印。第二：备进度  上一周进度快慢这一周作调整。第三备学生：同样问题实验班怎样讲普通班怎样讲，普通班又有区别。老师们各抒己见，找出最佳的办法充分发挥了集体备课的优势和备课组的集体智慧。 试卷讲评课，包括单元过关测试、滚动式综合测试、周末限时训练、测试等，这些测试是保证三基落实的重要手段。每次考试全批全改，认真统计学生出现的错误，上课时，先让学生自己改错，找出错因，提高讲评的针对性。教师一定做到三讲三不讲，教师要在学生思维出现障碍的恰当时机进行启发、点拨、诱导，对典型题目进行一题多解与多题一解，优化解题方法，强化通性通法，适时引申变化，拓展提高，及时进行总结、归纳、提炼、升华，并且配备一组补救性反馈练习，使学生切实过关，加大解题反思和错题纠错的力度。 三、把握各复习阶段的规律和学情特点，进行有效复习 在今年的复习备考中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习的目的主要是夯实基础，系统巩固。我校主要是精做章节练习题，单元复习后做一套检测题，检测复习效果，对暴露出的问题及时补救，并进行二次过关。事实证明，学生通过自己看书、做课本练习，进一步理解了各的来龙去脉及它们之间的内在联系，加深了对数学知识的领悟，大大提高了做题速度和准确度，提高了复习效率。通过做检测题，体验到了收获的喜悦，更进一步增强了复习的动力和信心。第二轮复习的目的是加强重点模块的复习，建立各模块间的知识联系。在第一轮复习后，各知识点已得到巩固，数学知识网络基本上建立起来了，二轮复习我们按照高考要考的6道解答题的一般顺序进行重点复习。主要分6个模块进行，分别为①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立体几何，④数列与不等式，⑤函数、导数及其应用，⑥解析几何。复习中，我们在例题和习题的选取上以常规题和中低档题为主，坚决杜绝难题、偏题和怪题。主要是掌握这些内容的基础知识的应用和常规的解题方法和技巧，而不过度拔高。另外，针对高考“在知识交汇处命题”的特点，我们还对重点章节进行适当的小专题综合，建立知识的跨章节联系，了函数与方程，三角与函数，三角与向量，向量与立体几何，向量与解析几何等小专题。限于学生的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高学生的分析问题、解决问题的能力。我校刚刚开始第三轮复习，主要进行了模拟训练。需要解决的问题是：1. 强化知识的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和灵活性。2. 检查复习的知识疏漏点和解题易错点，探索解题的规律。3. 检验知识网络的生成过程。4. 领会数学思想方法在解答一些高考真题和新颖的模拟试题时的工具性。为了达到上述目的，对于每套模拟训练题，我们坚持做到有发必收，有收必批，有批必评，有评必改。教师和学生一同总结得与失，及时查缺补漏，极大地提升了学生驾驭试题的能力。 四、重视小题的限时训练，加强解答题的得分能力 对学生来说，要取得一个理想的成绩，必须在小题（填空和选择）上拿到足够的分数，因为二者的分值达到80分之多，而且主要以考查三基为主，是大多数同学的主要得分点。我们对高考三类题型的处理是：（1）重视和加强对选择、填空题的训练。每周安排客观题训练，旨在提高解客观题的速度和准确度。我们的要求是：要不断积累解选择题的经验，尽可能小题小做，除直接法外，还要灵活运用特殊值法、排除法、检验法、数形结合法、估算法来解题；解客观题不能仅仅满足于答案的正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思考解答题。（2）在解答题中，集中火力解决三角、立几、概率与统计、函数与导数等学生比较容易掌握的内容。 为此我们从高三开始就狠抓小题的限时训练，基本上第一轮复习时每周一次，第二轮复习时每周两次，第三轮复习时隔天一次。每次训练的题目都按照高考的要求，训练的时间是40分钟，每次练完以后我们都会进行及时而详细的讲评。在模拟训练阶段，我们还特别向学生强调解答题的规范作答要求，就是常说的容易题争取不丢分（规范表达少跳步）；中等题争取少丢分（得分点不能省）；难题争取多拿分（知道一点写一点，不知道也要写一点）；克服“会而不对，对而不全”的问题。对于学生做的每一个解答题都按照考试评分给分，让学生明确解答题怎样去得分。要求学生养成良好的审题习惯，提高阅读能力。要求学生养成良好的演算和验算习惯，提高运算能力. 要求学生养成解后反思，归纳总结的习惯，提高分析和概括能力。要求学生养成纠错订正的习惯，提高自我评判能力 五、注意强调学生书写规范，合理运用答题策略  在平时考试阅卷过程中，很多教师都为一些学生的书写不规范而失分感到可惜，高考阅卷也不例外。因此，在解答题的答题过程中，教师一定要强调学生解答既要简单又要准确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清晰明了，养成规范答题的习惯。  要重视和加强解题策略的训练与研究，在平时要多给学生应试策略指导。如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目，这样知识和方法的沟通比较容易，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审到底，应走一步解决一步，步步为营，由点到面）；先高后低（即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的准确性，立足一次成功，但也不放过检查得分这一环节。要善于不断积蓄解题经验，回顾反思，不断完善。 有人说高分是学生学出来的，不一定是老师教出来的。其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。学生要考出高分，老师就应该做到如下几点： 1、严格要求： 适时调控“桃子”的高度，培养学生追求完美，不断超越的学习品质。要想考150分就得用高于150分的水准要求自己. 2、规范表达： 不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、准确、简洁，卷面要整洁。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特别注意知识细节与表述细节。 3、挖掘潜力： 与学生交流，给尖子生心里暗示；及时肯定，适时鼓励，调动学生非智力因素。同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。 4、探求最优： 一般的难题都有多条路径，都是值得欣赏、比较、玩味的。让尖子生在不同解法中PK，寻找最简最优的解法是件很有趣的智力活；也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的游戏。应该说这与我们的充分备课、经验积累、学养沉淀有很大的关系。 5、杜绝低级错误： 因为低级错误是导致失去高分的尴尬情景想必大家都熟悉。扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种能力。它要求考生的注意品质、兴奋点把握、追求完美的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平时规范化的训练. 六、积极参加市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向 一年来，我们备课组积极参加市教研室和联谊校组织的各类教研活动。能虚心聆听各位主讲老师的真知灼见和宝贵经验，从中受益匪浅！特别是甘南二中组织的讲座和齐市教研院组织的高三复习备考会等，为下一轮复习指明方向市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既高屋建瓴，又实实在在，为下一阶段的复习指明了方向。我们坚定的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特别欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。正是基于对上述精神的领会和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢。 以上是我们本届高三数学复习中的一些做法，不当之处，敬请各位专家批评指正。 同时欢迎各兄弟学校今后常常到讷河一中交流。最后，祝大家工作顺利，身体健康。 2014-4-23