语文试题练习题教案学案课件精细常规管理

语文试练习题教案学案课件精细常规管理 精细常规管理，提升过程质量 南京市六合区龙袍镇初级中学 走过了五十年岁月的龙袍镇初级中学，正以“全面提升教育教学质量， 领先六合初中教育”为办学目标，以“以人为本、以校为本、以发展为本, 为学生终身发展奠基”为办学理念，努力构建“自主、宽松、协作、竞争” 的育人氛围，学校的办学水平和办学质量得到进一步的提升。 几年来学校在“精细常规管理，提升过程质量”方面作了一些探索并 取得一些成绩。 一、以“德为师之本”为重点，开展师德建设系列教育活动。 利用学习时间组织教师学习身边的师德先进人物的典型事迹，重温南 京市中教师师德誓词，与全体教师签订师德，带领全体教师集体 宣誓。开展“六个一”活动，即：开展一次师德专题讲座，组织一次师德 大讲演，召开一次家长会，每人撰写一篇心得体会（如：《做教师我快乐》、 《做教师我无悔》、《我爱我的祖国》等主题），出一期师德建设专题橱窗， 写一句师德感言等。开展了“假如我的孩子在我班”和“十年后我们再相 会”讨论活动，增强了教师职业道德观。组织了“三爱五心六带头”活动， “三爱”即爱事业、爱学校、爱学生；“五心”即忠心献给事业、爱心献给 学生、诚心献给他人、放心献给家长、专心留给自己；“六带头”即教师要 带头关心集体、带头尊老爱幼、带头遵纪守法、带头爱护公物、带头值日 扫地、带头作自我批评。通过系列活动的开展，涌现了黄江燕、褚小琴等 校“十佳师德标兵”，金文平、屠二玉区“十佳师德标兵”， 区优秀共产党员李宗胜，区优秀班主任王春香、耿克金、耿建宝、姚翠萍、朱小华等， 市优秀青年教师耿翠霞，市优秀班主任高宏强，市优秀教育工作者李宗煜、 金文平等一批师德先进工作者。07年我校被评为六合区“十佳师德先进群 体”， 09年又被评为南京市第六届“师德先进群体”。 二、以活动开展为突破口，加强教学过程管理 教育教学质量是学校的生命，是一所学校办学的目标追求。我校主要 以活动开展为突破口，从宏观上和微观上进行管理： 1 多年来我校一直严格执行课程，开全开足课程，在初一、初二、 初三年级开设了地方课程阅读、写字和校本课程《淡水养鱼》、《学校传染 病预防与控制》等。保证学生在校活动总量在7小时内，学生每天活动时 间不少于1小时，课外作业总量不超过1.5小时，并把它作为均衡管理的核心。学校对所有学科一视同仁，特别是一些所谓的小学科、技能科，我 们确保不被挤占，课时到位，要求教师尽己所能，认真上好，使学生能够 全面发展。学校按照师资的实际情况，各年级师资均衡配备，确保每一个 年级的每一门学科都能有一名骨干教师领头（备课组长）。从起始年级开始， 学校根据学生的情况，实行平均分班，不搞任何形式的特殊班级。分班后， 学校通过聘任制均衡配备各班老师，做到各班师资配备的整体实力基本相 当，从而调动了教师的教育、教学积极性。 ?精致备课。坚持集体备课，选聘学科带头人、教学骨干担任备 课组长，抓细抓实个人钻研、集体研究、个人创造三个环节，形成“个性 化教学案”。 ?精彩课堂。着力推进课改新理念在课堂教学中的运用，注重教学的 启发性、层次性、主体性，尊重学生主体地位，唤醒学生主体意识，发挥 学生主体作用，让学生掌握学习的主动权。强调教师上课要简洁实效，使 学生能够“听懂?会做?做对”。让竞赛、游戏、故事、演讲等元素注入课 堂，让课堂充满幽默，让师生心与心碰撞，情怀情交融，使课堂真正成了 师生快乐的舞台. ?精确练习。坚持“四精四必”（“四精”指分层精选、精讲、精练、 精批，“四必”指有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠），不搞题海 战术。坚持练习资料审核制度，未经精选剪辑的试卷不使用，未经教师做 过的试卷不给学生做。各学科还配备纠错本。 ?精心辅导。落实“提中补弱促优”措施，要求每一位教师从最后一 名抓起，分层次，分步骤，着力帮扶学困生，建立档案，落实责任，适时 跟踪，并把学困生转化效果列为过程考核的重要指标。 各学科通过适当形式，开展多彩的活动，调动学生学习的积极性，增 2 强学生的社会适应能力。如政治组在初一、初二年级开设了《初中生心理 健康教育》、《青少年法制教育》的讲座，初三年级开展时事知识竞赛，在 全校还进行了主题手抄报竞赛。团委、政治组联合进行校园电视台主持人 选拔赛、校园电视台周周擂台赛等活动。语文组在初一、初二年级开展了 古诗文知识竞赛和赏析比赛等，初三年级开展了字词竞赛及古诗文名句默 写竞赛。还在全校范围内开展了征文比赛，并且将其中的优秀作品刊登在 校报《春雷》上，推荐给《金陵晚报》的作文专刊，全校还举行了电脑作 文比赛等。鼓励学生向学校广播站投稿，部分学生成了广播站的特约记者。 数学组开展了趣味数学知识竞赛，理化生组邀请奇人王氏兄弟来校给学生 做题为“节约、创新、发展-----科普知识讲座”，并适时地开展实验技能 创新比赛。其他学科组还举行了校内篮球赛，“革命歌曲大家唱”，书法、 美术比赛等。 三、以起始年级为切入点，强化学生素质能力的培养 学生素质与能力的培养与提高，不仅是学校教育高质量的最终指向， 也是确保学校教育高质量的核心力量，更关系到每一位学生未来的发展。 因此我校主要以起始年级为切入点，强化学习习惯、行为习惯的培养与养 成教育。 学校主要以“自觉学习、自主学习”能力的培养为目标，以耐心的预习习惯、良好的上课习 惯、认真的作业习惯、专心的看书习惯、定期的复习习惯为重点，通过长 期的教育和管理，学生良好的学习习惯基本养成。 通过细化班主任工作，要求班主任每天、每周、每月必做“五件事”。学校重点抓好课间“四不” （不大声吵闹、不追逐打闹、不乱开玩笑、不说粗话脏话）,深入持久地开展“争做文明龙中人”活动，实行“四星”评比制度，设“勤奋学习班级”、 “文明守纪班级”、“爱护公物班级”流动红旗等。坚决杜绝长发、彩发、 奇装异服、首饰、MP3等进入校园。持久地开展校外“五不”教育（不打游 戏机、不进网吧、不无度看电视、不沉迷体育活动、不结交不良人员），每 学期不定期邀请部分家长来校座谈交流、从正面激发了极少数同学改掉不 文明行为的意识，增强学生自我保护意识和社会责任感，使全校学生不良 3 行为比率大大降低，为学生的健康成长营造了一个良好的氛围。多年来， 我校的在校生犯罪率为零，无重大安全事故发生。 为充分体现新课改精神，落实学校培养目标，我们关注学生特长，开发学生潜能，促进学生全面协调发展，自 06年以来坚持实施学生综合素质考评。目标多元，形式多样，简便直观。 一学期考评三次，坚持过程性评价和终结性评价相结合，注重学生的日常 行为规范，充分发挥了评价的激励、发展功能。在实施过程中每班成立学 生考核小组，由班主任、任课教师、班级学生考核小组每月对学生进行跟 踪评价一次，实现学生自我评价?同学相互测评?学生考核小组审核?任 课教师评价?班主任综合评价?政教处存档的有效过程。学生综合素质评 价的长期、有效实施有力地促进了我校学生日常行为的规范和良好道德品 质的养成，为提升教学质量提供了有力保障。 几年来在全校师生的共同努力下，学校先后通过省市多种验收，荣获 南京市绿色学校、南京市师德先进群体、南京市常规管理规范学校、南京 市校园文明网络活动室，六合区十佳师德先进群体、六合区十佳团委等荣 誉称号。教学质量稳步提升，政治教研组荣获南京市先进教研组，语文学 科成为六合区“示范基地”。语文、政治、历史、物理、化学等学科多次被 评为六合区中考优秀学科，广播操比赛荣获六合区第一名。学校荣获六合 区教育教学评估一等奖，“文明从细节做起”优秀组织奖等。龙中人正以昂 扬的斗志，崭新的姿态，向更高的目标迈进。 4