让学生张开歌声的翅膀飞翔——谈中学声乐特长生的培养
让学生张开歌声的翅膀飞翔——谈中学声
乐特长生的培养 【教法研究】
让学生张开歌声的翅膀飞翔
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谈中学声乐特长生的培养
乔慧娜
(江苏省丹阳高级中学,江苏丹阳212309) 摘要:随着素质教育的日益深化和社会对具有综合素质人才需求的增加,许多家长
与学生越来越重视学生艺
术素质的培养和发展.本文针对中学声乐特长生的培养,提出自己的一些体会和看
法.
关键词:教学;声乐;特长
由于本人大学所修专业为声乐,因此本文就中学 声乐特长生的培养,谈谈自己的体会和看法. 一
,发展特长条件必备
最近在报纸上看到这样一则寓言:小鸭出世了,鸭 妈妈自言自语道:"不能让孩子像我一样,一辈子无所 作为,我一定要将他培养成蓝天勇士,翱翔长空."自 此,鸭妈妈每天逼着小鸭练飞翔,但小鸭使出了浑身力 气,还是飞不高,反而跌得浑身伤痕累累.鹰看在眼里, 诚恳地对鸭妈妈说:"成功的先决条件是先选准目标, 目标错了,再用功也没用."这使我不由得想起近年来 全国各地兴起了一股"钢琴热""古筝热"……许多家长 不管自己的孩子条件如何,一味地跟风,在孩子身上不 惜血本,买了最好的乐器,请了最好的老师,对孩子进
行指导,希望孩子将来能有所成就,但结果往往并不理 想.望子成龙的家长们千万莫学鸭妈妈,要知道受教育 的对象是孩子而不是你,所以应以孩子的兴趣和潜能 为主.声乐教育又恰恰最重视这点.那么孩子到底要具 备怎样的条件才能学好唱歌呢?
要想学好唱歌,必须具备两大条件.首先要有先天 的条件(即天赋),我们不得不承认,这方面对演唱者具 有很重要的影响.如果一个人没有音乐天赋,不具有好 的耳朵和嗓子,节奏,感觉能力等都很差,又五音不全, 那么让这样的人成为歌唱家,是根本不可能的事.所以 唱好歌首先要有先天的条件:好的嗓子,音准,节奏感 及听力.
其次,就是要有后天的积累.学唱歌不但要有上述 好的条件,还要有良好的语言表达能力,敏锐的观察理 解能力,丰富的情感体验能力.唱歌中会遇到不同语言 的歌曲,歌曲中反映的生活内容是多方面的,人物的情 感,喜怒哀乐,丰富多彩.就说感情吧:有年轻人的感情; 年老人的感情;受伤人的感情;人逢喜事的感情;病人 的感情……各种人物,各种感情都应能理解,能感受, 能表达.
二,严师高徒路正途坦
有的家长对我说:"现在的艺术教育费用很高,找 名家指导负担不起,反正自己的孩子刚开始学,随便先 找个懂点音乐的人来教就行了."其实,早期的启蒙教 育,对学声乐的孩子来说是至关重要的.因为学唱歌不 像做数学题,这种方法做不了可以马上换另二-一种,这种 思路不对可以回过头再想;而声乐则不同,好嗓子的人 很多,但不一定都练得出来.
所以早期的声乐启蒙教育,一定要找专业人士予
以指导,只有经过正规和良好的声乐训练,才能使学生 少走弯路,灵活自由地运用歌喉,发挥歌唱的艺术表现 力,一步一个脚印地走向声乐艺术的殿堂. 三,因材施教以教导学
在谈到因材施教的问题时,我国着名声乐大师沈 湘教授曾非常佩服地提起过京剧名师王瑶卿,他说: "京剧四大名旦梅兰芳,尚小云,程砚秋,荀慧生都是他 的学生,但四个人各有各的风格,味道,各有各的曲目, 戏路子.这就是王瑶卿教学成功之道.如果都教成梅瑶 卿,程瑶卿,那就是恶劣的翻版,就是失败."因此作为 一
名声乐教师,尤其要重视因材施教.如果你同时教若 干学生,虽然教学原则是一样的,但具体到每一个人身 上,出现的现象是很不同的.教师千万不能仅凭自己的 某一个经验,某一种现象来代替学生们千差万别的状 况.唱歌就是要有特点,包括音色和唱法都要有特点, 比如今天活跃在乐坛上的那些歌星:流行乐坛,像王 菲,田震,张信哲,孙楠,韩虹等;民族美声乐坛如宋祖 英,戴玉强等,他们哪个不是自成一派?就是因为其音 色和演唱风格的不同而受到大批歌迷们的爱戴和拥 护.央视举办的青歌大赛,从第十二届起,更是为了体 现歌唱中的独特性而新增了原生态唱法,像在星光大 道上成名的阿宝不就是因为他嗓音的独特吗?因此,作 为一名优秀的声乐教师,一定要真正按照学生的条件 去指导,帮助学生练唱,帮助学生进行艺术创造.不要 让学生替你唱,替你的学说,你的主张去唱.教师好比 是花圃里的园丁,只是帮他们修修枝,剪剪叶,浇浇水, 上上肥,让学生们更好地,更有个性地发展. 四,以艺促文文艺并进
常言道"分分分,学生的命根".以应试教育为主, 文化成绩的好坏,直接决定着一个孩子的前途命运.家 长们最担心的就是怕自己的孩子学习了音乐后会影响 文化学习.其实音乐教育不但不会影响其文化教育,反 而会促进学生的文化学习;良好的科学文化修养又会 对音乐教育有莫大的帮助,他们两者之间是相辅相成, 互惠互利的.音乐的启迪性是人类智能发展的"催化 剂",音乐有利于个性培养和思维的展开.有利于激发 一
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【教法研究】
怎样备好一节思想品德课
杨富兴
(陕西省紫阳县双桥镇初级中学,陕西紫阳725307) 摘要:面对课程
和新的课程理念,该如何备好思想品德课,富有创造性地开展
教学工作,这是每个教师所
面临的新课题.本文通过作者自身对新课程进一步的学习领会,浅谈教师在平时的
教学工作中的备课要点.
关键词:新课标;思想品德;备课方法
一
,研读课程标准,认真确定三维目标,恰当选择 教法
1.理解《课标》中的课程理念.学习目标是教学设计 中必须考虑的要素,它是教学的出发点,也是教学的归 宿.所以把握课程标准的基本理念是备课的关键所在. 对于思想品德学科来讲,新课程标准的基本理念有:初 中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础;帮助学 生做负责任的公民,过有意义的生活;坚持正确价值观 念的引导与启发学生独立思考,积极实践相统一;避免
德育课程学科化的倾向,从过分重视传授道德知识转 向重视促进德性发展;强化思维方式,思维能力的培 养;注重学习的过程与方法,体现教育内容是不断生成 的.六个理念是相辅相成,相互渗透的,在设计每一堂 课时,至少重点贯彻其中一个理念.
2.依据学习目标选择恰当的教学方法.在"具体内 容标准"一栏中,还规定了基本的学习目标,
的开 头都有一个关键词"理解""说明""分析""尝试""体验" "学会"等等.侧如,"学习调节情绪,增强调控自我,承 受困难和挫折,适应环境的能力,形成乐观向上的精神 状态."学习"属于知识性目标动词,具体要求是:"理解 情绪的多样性,学会调节和控制情绪,保持乐观心态. "那么,教师就应该遵循调节情绪的要求,考虑用引导 的方法来启发学生对"调节情绪"知识的思考(包括情 绪分类,情绪特点,情绪与性格关系,情绪的作用等). 并且通过学习情绪,能上升到调控情绪,达到乐观的精 神.教师在备课时,要注意对照附录中的"学习目标的 说明",从而确立恰当的教学方法.
3.充分利用《课标》中的
开展探究活动.《课标》 中的每个一级主题下至少都有一个活动建议,这些活 动案例与教材中多数的案例比较起来,不但设计详细, 从课时安排,方法步骤到讨论等等一应俱全,而且简单 易行,不受时空限制,具有很强的可操作性和代表性, 是培养学生探究能力的范例.充分利用这些案例,在保 证探究质量的前提下,开展探究活动,培养学生的探究 能力.
二,备课程资源,领会并验证课标
新课程理念强调,教学的过程是教师"用教科
教 "的过程,而不是"教教科书"的过程.这说明两方面问
题,一方面,教师是教材的理解者,参与者,实践者.备 课时,教师要钻进教材之中,有自己的钻研,解读和思 考,否则,一味地接受和照搬,教师就只是充当教科书 的"传声筒",知识的"贩卖者"角色,而没有了自己的思 考,很难将课上出新意和深意.长此以往,教师的思想 必然僵化,学生必然厌学.另一方面,教师要跳出教材, 超越教材."教材无非是个例子"(叶圣陶语).既然是例 子,说明教材并非是教学的全部,教师要摒弃那种唯教 材是用的本本主义,灵活变通教材中与学生的口味不 相符或滞后于学生发展的内容,及时关注时代发展的 新动向,吸收生活中鲜活的素材,把它及时地整理,融 合到自己的教学中.
三,备学生,明白学生是课堂的主题
1.备学情.教师应通过各个渠道了解所任教班级学 人的创造热情和创造能力.无论是白居易《琵琶行》之 产生,还是爱因斯坦"相对论"的确定,以及开普勒"宇 宙和谐运行律"的发现……均是受音乐的启迪而后研 究探索进发出的智慧火花.
因此,家长们一定要以正确的心态来看待音乐教 育和文化教育之间的关系.我校高三的葛同学,她基本 上每天都抽出一定的时间练习声乐,但她的文化成绩 在班中却始终保持上游,且稳中有进,当问到她唱歌会 不会影响文化学习时,她笑一笑说:"我的学习成绩不 就是一个很好的证明吗?"结果在2002年的
中,她 以653分的佳绩被北京大学强化班优先录取,而且成为 校艺术团的文艺骨干.2003届的沈同学考取了上海戏 剧学院,2005届的芮同学,林同学,张同学分别考取了
上海师范大学,四川音乐学院和浙江传媒学院;2008届的朱同学考取了南师大音乐系声乐专业,吴同学考取
了上海师范大学,2009届的田同学考取了南师大播音 系.实例太多了,这些学生都是音乐特长生,均考上了 理想的大学.
总之,随着社会文明的不断进步,人们会越来越感 觉到音乐教育的重要性.可喜的是在我国不仅各音乐 院校招收艺术特长生,好多高校近年来也开始组建自 己的校艺术团,如今不仅有中学生艺术展演,在大学每 三年一届也在举办大学生艺术展演,不少知名学府纷 纷下达文件:只要学生有一定的艺术特长,专业考试合 格后,高考分数线至少可降低五十分.这充分说明了音 乐教育的地位在逐步提升.
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