观课评课记录

听课记录 题目:武术基本功串联 一、开始部分: 课堂常规 二、准备部分: 游戏:“斗鸡” 展示图片,学生上场展示,宣布比赛规则;组内先对抗,选拔优胜者,然后各组优胜者对抗,胜者将获得这堂课的“奖励卡”。游戏时注意安全,游戏后的评价。 三、教学部分: 1、进行武术动作专门性的练习: (1)基本手型游戏:拳、掌、勾。 (2)基本步型并步、开立步、弓步、马步 2、展示李小龙图片,引出本节课的主题,武术基本功串联。 3、分组,划分场地,提出自主学习、合作交流的要求,教师指导学习。 4、教师讲解示范。 5、学生自主练习,注意安全,教师巡回指导。 6、拳王争霸赛。每组选出一名代上场展示自学成果。 7、教师评价。 三、结束部分: 1、太极拳放松 2、教师评价 3、布置作业 4、收回器材 评课稿 在这堂课中,充分体现了教师的教和学生的学的融合统一,使学生在一种轻松的愉悦的心情下掌握所要学习的本领。 通过“斗鸡”游戏,激起学生学习的乐趣,通过剪刀石头布的衍生转换成拳掌勾游戏,让学生灵活学习,教师的动作示范不仅是给了学生一种直观的视觉感受,而且促使学生在欣赏的同时 不知不觉中掌握不同的步行和手势的变换。每一位学生均能够主动地进行学习尝试、探索不同的姿势变换,使原本枯燥乏味的练习充满了比赛的激情,教师不失时机地对学生的动作加以正确的要求,学生也能够较好的接受和理解。通过完成任务的方式,使学生学会自主学习,合作探讨,相互交流。 教师对李小龙照片的展示和讲解,更使学生对武术的由来有了更深一步的认识,知道经常习武可以起到强身健体的作用。武术的教学在课堂教学中采用的示范教学法,示范是武术教学中最易被学生接受的方法,示范在直观教学中占主导地位,它可以使学生了解所有动作的形象、结构、要领和方法。张老师正确而优美的示范动作不仅提高学生的学习兴趣,更激发学生习武的自觉性和积极性,虽然只是简单的几个动作,可是学生的学习的积极性却被调动了起来,不是跟着老师被动的掌握动作的组合,而是充满激情的学做武术动作。集体随口令学完后再请学生自己参与表演,更给了学生自我展示的天地,让学生在看的同时体验武术的那种精气神给人所带来的那种蓬勃的感召力。最后集体的巩固和提高,更坚定学武能增强体质的信念。 总的看来,张老师的这节课是成功的,充分体现了教师主导学生的主体作用,课堂气氛活跃,达到了较为理想的效果。