萌动的青春期

萌动的青春期 有早恋现象的学生一般都会现出一些与众不同之处:上课心不在焉，经常走神;无缘无故迟到、旷课;就餐、就寝时间与其他同学不同步;总好象做错了什么，眼神游移不定;收到的信件增多;学习成绩明显下降等等。前面提到的女孩，如果老师能及时发现苗头并加以正确引导，悲剧就不会发生了。因此，老师要深入了解学生，一旦发现有早恋的苗头，要予以高度重视，多找这些同学谈心，态度要亲切、诚恳，尊重学生的人格。谈话要有的放矢，切忌态度粗暴，方法简单。尤其不能大造声势、大张旗鼓，动辄通知家长。对于曾经失足的学生更要正确对待，要多给予关怀，寄以满腔热情，使他们感受到学校的温暖、教师的温暖、同学的温暖。切不可另眼想看，甚至把“包袱”踢给家长。 中学时代是长身体、长知识的时期，同时也是思想道德形成的关键时期。教育工作者应该借素质教育的春风，有目的、有组织、有地对青少年施加正面影响，定期召开班会、周会，充分利用黑板报、栏、广播站等舆论导向宣传工具，使学生既认识到对异性有好感是正常的生理现象和心理现象，又要充分认识到:早恋是一枚未成熟的果子，它得味道又苦又涩，只有等到成熟时才会又香又甜。一位品尝过早恋苦果的学生在日记中这样写道: “玛蒂尔德说:早恋是那串钻石项链，虽有片刻的欢乐，却带来十年的辛酸。 孙行者说:早恋是王母娘娘蟠桃园里未成熟的青桃。 祥林嫂说:早恋是我的阿毛，他没长大就夭折了。 医学家说:早恋是囫囵吞枣，终有一天会影响健康。 下岗人说:早恋会使你走我们的老路。” 在教育学生认识早恋危害的同时，还要对学生进行必要的心理素质教育，培养学生的心理承受能力、适应能力、自我教育、自我调节的能力和人际交往的能力。 针对“网恋”现象，班主任要与心理教师配合，加大青春期心理疏导力度，通过各种方式进行心理疏导、情感沟通，以正面教育、反面警示的教育方式，培养学生的自制力，使他们能在网上面对“垃圾”而不染，面对诱惑而自制，成为网上科学求知的主人。 此外，加强与普及中学生青春期性教育已刻不容缓。其内容包括性的知识教育和性的人格教育。两者都很重要，而后者即有关性的理想、道德、情操、习惯、作风等尤为重要。 从青少年的身心发展来看，学校教育起着主导作用，它规定着青少年发展的内容和方向;家庭、社会对孩子的影响则属于次要地位，但无疑也占据了孩子一定的时间和空间。如果三者配合不当，就可能使各方面的教育相互抵消。因此，必须加强各方面的联系。 学校与家庭要加强双方的互访，以互通有无，及时了解学生在校或在家的表现情况。学校要定期召开家长会，举办家长学校，使家长了解青少年学生身心发展的规律，扭转过去错误的教育观念，交流并掌握先进的教育子女的方法。同时要求家长努力提高自身的文化素养和思想素养，努力创设和谐、民主的家庭环境。对孩子的要求要合理，在充分理解、尊重孩子的基础上，教育孩子如何正确处理男女同学之间的关系，如何树立正确的性观念。 在加强与家长之间联系的同时，学校还要及时向有关部门反映学校的情况、要求，主动出击，争取 政府职能部门的支持，积极参与整顿文化市场，从严整治校园周边环境;同时与社区联系，携手共建文化 小区，优化社区德育环境，以营造一个有利于学生身心健康发展的社会氛围。