四年级督导方案

四年级督导 四年级是第二学段的起始年级，与第一学段的学习要求有着较大的区别，为准确了解师生在这一转折年级的工作（学习）状态，全面了解各方面的实际情况，我校将对该年级进行为期一周的综合督导。 此次督导的主题：学生素养调研 此次督导的目的：1. 做好关于学生学习起点的研究，为我校“十二五”课题的开展积累原始资料。2. 掌握四年级教师的工作情况，挖掘、优势；了解薄弱环节，提出改进建议。3.关注每一位孩子，为每一位孩子建立成长档案袋。 一、督导小组成员 全体行政；太仓市级学科带头人（高晶、顾煦婷、张晓峰、赵丽琴）；教科研组长（赵建宏） 二、督导时间 2012年2月27日~3月2日 三、督导内容 （一）学生学科素养调研 语文：写字素养、阅读素养 要求：1.20分钟在方格纸上抄写指定文章；2. 20分钟完成若干篇短文阅读分析 时间：2月28日活动课时间（15:25~16:05） 负责人：顾燕（准备好方格纸、确定抄写的文章、准备好短文分析材料） 班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 监考教师 李 君 刘海鹏 张艳红 陆晓程 陆 勤 陈宇祝               顾燕、吴宏英两位行政流动检查教师到岗情况。 请陆勤老师提前召集上述老师并讲清楚要求； 由陈伟老师统一对学生的写字情况打等第并完成电子表格汇总交顾燕教导； 由四年级六位语文老师流水批改短文分析，完成电子表格汇总情况交顾燕教导。 数学：数学基础知识和基本技能 要求：综合测试卷（以四年级上册重点内容为主，加下半学期所学） 主要分四个板块：数与代数、图形与几何、统计与概率、实践与综合应用 时间：2月29日第6、7节课（14:45~15:45） 负责人：吴振亚（出好一份测试卷） 班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 监考教师 邵弘一 李 君 张艳红 万丽萍 陆 勤 苏小敏               查人韵、吴振亚两位行政流动检查教师到岗情况。 三位四年级数学教师流水阅卷并统一结算平均分、及格率、优秀率，完成电子汇总表上交给吴振亚老师。 英语：：听、写和运用能力的测试  （做一张35分钟内完成的练习卷） 口语对话（由六年级20位学生对四年级每班随机抽号10位同学进行表达测试，题目由杜秋红老师提供，培训由六年级老师做。） 时间：3月1日活动课（15:25~16:05） 负责人：杜秋红（负责出好一份单词、词组过关卷；与六年级英语老师沟通，做好学生的培训工作） 班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 监考教师 陆 勤 张艳红 万丽萍 李 君 苏小敏 邵弘一               杜秋红、倪建斌两位行政流动检查教师到岗情况。 要求：先下发单词、词组过关卷，20分钟后上交。六年级指定学生按要求进入四年级课堂，进行口语测试，并把结果电子汇总。由四年级三位英语老师分工完成过关卷的批改，并把结果电子汇总上交给杜秋红。 体育：体能测试    两项技能：1分钟跳绳和1分钟仰卧起坐 1分钟跳绳等级评定： A B C D 124以上 95-124 50-94 50以下         1分钟仰卧起坐评定标准： A B C D 43以上 35-42 22-33 21以下         负责人：沈健、王斌 音乐：会一样乐器  竖笛吹奏 内容：《乃呦乃》（大约30秒完成） 要求：由赵丽琴老师录好《乃呦乃》竖笛吹奏的曲子，利用音乐课放给六年级学生听，做好评价培训。 负责人：赵丽琴、胡郑蓉 信息：5分钟打字 要求：每分钟不少于10个字，电脑自动汇总数据 负责人：张晓峰、张勤坚 体育、音乐、信息总负责人：王斌 时间：3月2日活动课（15:25~16:05） 具体要求： 1.由六年级4个班全体学生配合完成素养测试，六年级某班学号1负责四年级某班学号1，以此类推。 2.具体安排： 第1个 10分钟 第2个 10分钟 第3个 10分钟 地点 内容 负责 班级 负责 教师 四（1） 四（3） 四（5） 电脑教室（1） 汉字录入   张晓峰 四（2） 四（4） 四（6） 电脑教室（2）   张勤坚 四（3） 四（5） 四（1） 西跑道偏南 竖笛 六（1） 赵丽琴 四（4） 四（6） 四（2） 西跑道偏北 六（2） 胡郑蓉 四（5） 四（1） 四（3） 东跑道偏南 跳绳 仰卧起坐 六（3） 沈 健 四（6） 四（2） 四（4） 东跑道偏北 六（4） 王 斌               3.各班提供学生空白名单2份供现场数据录入，并由各负责教师整理后做成电子稿。 4.数据采集要求。由张晓峰老师汇总全年级打字情况数据并做简单分析。由沈健老师汇总全年级1分钟跳绳情况数据并做简单分析。由赵丽琴老师汇总全年级竖笛过关情况并做简单分析。 5.各班人数情况： 班级 四（1） 四（2） 四（3） 四（4） 四（5） 四（6） 人数 46 44 44 45 44 45 班级 六（1） 六（2） 六（3） 六（4）     人数 46 45 43 41                   因六年级各班人数未全部大于等于四年级人数，故需从六（5）班安排10名学生做为机动处理。这10名学生由班主任陆建萍老师安排。 （二）课堂观察 四年级各班任课情况一览表   语文 数学 英语 体育 美术 音乐 信息 科学 四（1） 倪建斌 吴大杰 苏小敏 沈 健 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平 四（2） 邵弘一 吴大杰 陶 澄 钱 珺 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平 四（3） 李 君 刘海鹏 苏小敏 钱 珺 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平 四（4） 张艳红 刘海鹏 陶 澄 沈玉伟 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平 四（5） 万丽萍 许 红 杨梅艳 沈玉伟 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平 四（6） 陆 勤 许 红 杨梅艳 沈玉伟 赵 荣 邢 金 张勤坚 屠雪平                   1.跟踪听课安排 语文：邵弘一、李君、张艳红（★顾燕、倪建斌、顾煦婷）； 万丽萍、陆勤（★吴敏敏、钱澜、胡郑蓉） 数学：许红、吴大杰、刘海鹏（查人韵、★吴振亚、赵建宏） 英语：苏小敏、陶澄（★杜秋红、吴宏英、高晶） 综合学科：屠雪平、沈玉伟（★张勤坚、王斌、王娴） 其中，免检张勤坚（江苏省特级教师）、倪建斌（太仓市语文学科带头人）、沈健（太仓市体育学科带头人） 赵荣、邢金、杨梅艳三位老师不是本年级组，所以未安排听课。 具体听课节次协调后确定；带“★”的为负责人，要收齐有关资料（包括听课评价表、课堂观察表） 确定听课内容后，烦请被听课教师在“听课笔记”上打印三份简案给听课教师。 （打印设置：B5纸，正面页边距上6.8厘米，下1厘米，左2厘米，右4.7厘米；反面页边距上2.7厘米，下5.7厘米，左1.5厘米，右5厘米） 2.听课要求： （1）课堂教学诊断。听不一样的内容或同一内容从不同的角度设计。每堂课均需填写《课堂教学评价表》。 （2）课堂观察。根据实际情况，如实填写《课堂观察表》。 （3）关注学生当堂作业的时间。 （三）专项督导    学生非智力因素调研 由教科室出好家长问卷、教师问卷和学生问卷  要求针对课题前测 （另见附件） 时间：3月1日中午12:00~12:30 负责人：钱澜  査人韵 （四）师生关系调研 时间：3月2日中午12:00~13:00 负责人:吴宏英  六个行政配合 四、反馈安排： （一）资料上交要求： 1.围绕语文、数学、英语、综合学科、娄东文化分别写一份督导，负责人分别是顾燕、吴振亚、杜秋红、王斌、吴敏敏。督导报告主要从教师行为、学生素养方面入手，尽量用数据说话并加以评价分析，最后是指导教师可操作的建议。 2.根据听课情况，上交该老师的听课评价表、课堂观察表，交给每一小组的负责人，最后上交给吴振亚老师。 3.学科素养调研情况数据汇总。负责人分别是陆勤、许红、杨梅艳、沈健、张晓峰、赵丽琴。 4.总报告一份。负责人：吴振亚。 所有资料全部用电子稿上交。 资料完成时间：3月2日下班前 （二）反馈会议 暂定：3月6日下午 太仓市实验小学年级组督导课堂教学评价表 学科   班级   执教者   课题   课型   上课日期   评价 项目 评价 要点 评价指标 分值 得分 教 师 的 指 导 作 用 50％ 教学 目标 符合课程标准，全面、恰当、具体、操作切实可行，符合学生年龄特点，认知程度，体现发展性目标。 5   教学过程与 方法 教学层次清晰，注重循序渐进，重点突出,教学用时合理。 5   对教材理解准确，能创造性地处理和运用教材。 5   面向全体学生，调动学生学习的积极性。 5   关注学生个性，体现因材施教。 5   重视学习方法的指导，善于培养学生的能力。 5   体现自主学习、主动探索和合作交流。 5   角色定位 教师是学生学习的组织者、引导者、激励者，能营造宽松民主、平等互动的心理环境，关注每位学生的发展。 4   教学 能力 基本功扎实，板书重点突出，教学资源利用得当，效果明显。 4   能发现并利用课堂生成的资源，进行课堂教学。 4   能利用个性化的评价激活学生思维，激发学生学习信心。 3   学 生 的 学 习 活 动 45％ 参与 状态 学生积极发言，绝大多数学生乐于参与学习活动，参与时间充分。 5   学生能进入情境，深入思考，参与方式多样。 5   思维 状态 学生在活动中学会倾听，能与他人合作。 5   学生能独立思考，提出有价值的问题。 5   学生思维活跃，有主动表达意见和表现自我的机会。 5   学习 达成 状态 学生能达成本课知识技能目标，并能运用所学到新知识解决问题。 5   学生能从教材和学习中获得基本思想和活动经验。 5   学生体验到学习的成功和愉悦。 5   不同程度学生在知识能力、过程方法习惯和情感态度价值观等方面都得到发展。 5   教学特色5％   5   评估结果 得分   等第   评估人   日期   简评                               注：评价等级（优：90分及以上；良：89—80分；合格：79—60分；不合格：60分以下） 附表3 课堂观察表：学生发言面 执教老师   学 校 实小 班 级   督导主题   观察时间   观察者                       讲 台                                                                                                                                                                                         说明： 1. 学生被单独指名回答问题（或朗读等）的次数；以划“√”字的方式记录，叫到一次，在其相应的位置上划一笔。 2. 学生之间的自由辩论，小组讨论，或离开座位的表演等活动请在表下的“其他”中说明。 其他：                                                    本节课教师共提问    次，其中您认为最好的问题是（可以多个）： 学生书面作业时间大约            分钟。 太仓实小学生发展情况问卷 亲爱的同学！为了了解你们的学习情况，希望把你们的情况如实地说出来，这样就为我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中改进方法，使你们取得更好的发展。本问卷调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行等第成绩完全无关。请同学们认真填写每一项。 年级         性别         年月           户籍所在地            1. 你每天是否用礼貌语言向父母问候?      （    ） A．很少，没有这个习惯 B．有，但不是主动问候 C．基本做到 D．几乎每天 2. 你是否会向父母讲述在学校里发生的事情?    （    ） A．很少，没有这个习惯 B．遇到特殊的事情才讲 C．基本做到 D．几乎每天 3.预习的时候，你会做那些事情？  （    ） A．要交的笔头作业完成就行了 B．完成书面作业和口头朗读