部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时教案(含六课时)

部编版五年级下册道德与法制第二单元全套课时(含六课时) 教案序号：课题：4.我们的公共生活（认识公共生活）备课时间：授课时间：年班： 教学目标：1.了解身边的公共生活，知道我们离不开公共生活。2.能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 教学重点：帮助学生认识公共生活，帮助学生树立公共生活共建共享的思想，增强学生的公共意识，做讲文明有教养的人。 教学难点：能够在公共生活中注意自己的言行举止，做到遵守社会公德。 师生活动 意图 第一课时认识公共生活一、情境引入1.出示情境：《小明的一天》小明的一天今天是星期天，小明一大早就起床了。吃过早饭后，小明便和妈妈一起去医院看生病住院的奶奶，然后又到菜市场地买菜，紧接着就回家了。吃过午饭后，小明和妈妈来到小区的运动场，和妈妈一起打羽毛球，打了近1个小时的羽毛球，小明便独自一人到图书馆去看书了。直接傍晚时分才回家。2.思考：小明这一天去了哪些地方？3.师：像医院、菜市场、小区运动场和图书馆这些都是我们的公共空间，而人们在这些公共空间里的生活，就构成了我们的公共生活。今天，我们便来探究我们的公共生活。4.揭示课题：４．我们的公共生活二、新知探究。活动一：认识公共生活（一）认识公共生活1.图片依次出示：图书馆、电影院、超市、菜市场、足球场……，让学生说出这些场所的名字。从而让学生认识，这些就是公共空间。而人们在这些公共空间里的生活便是公共生活。2.根据类别填出相应的公共场所名称。（1）学生在小组内边交流边填空。（2）请学生汇报，老师展示。交通场所文化娱乐场所体育场所火车站电影院体育馆文化交流场所购物场所就诊场所博物馆商场医院3.师：人们在这些公共空间里生活都是公共生活。（二）公共生活的言行公开1.观看视频：汽车闯红灯，边看边思考：这是在公共空间里的生活，公共生活有什么特点呢？2.情境分析：小华的爸爸外出买东西回来，这时他比较疲惫。看到小区的长椅的长椅上没人，也没有人来。这时，小华的爸爸可以躺在上面吗？如果躺在上面，可能出现怎样的结果？如果就在上面坐一坐，又可能出现怎样的结果？（1）学生观看情境图。（2）学生交流小华爸爸不同的选择带来的不同结果。3.讨论：在公共空间里，我们能做什么？不能做什么？4.师小结：虽然现在小区里没人，但如果一会儿来人了，看到小华的爸爸躺在长椅上，必定让人认为小华的爸爸没有礼貌，一个人占用一条长椅。公共生活中，人们的行为是公开的。人们更要注意自己的言谈举止，展示自己良好的形象。（三）认识公共生活空间和私人生活空间1.师：既然人们有公共生活空间，即大家公共使用的空间，那就有私人生活空间。这两个空间的访谈举止有什么不同呢？2.学生议一议：公共生活空间和私人生活空间的访谈举止有什么不同？3.师小结：是啊，私人生活空间是我们的私人领地，我们的访谈举止可以不那么讲究，但公共生活空间是大家共同使用的，我们的一言一行都暴露在众人的视线之内，我们便要谨言慎行，维护好自身形象。（四）多样的公共生活1.师：随着社会的发展,公共生活越来越丰富多彩。人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。2.看图说感受：出示24页的人们参与的公共生活，结合自己的经历，说说你的发现和感受。利用社区体育设施：到院就诊：与家人逛集市：与家人外出旅游：3.议一议：（1）有同学说父母在网上购物，这也是参与公共生活。你赞同这种观点吗？（2）网络虚拟世界是否存在公共生活呢？4.相关链接多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等；有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。三、总结随着社会的发展，公共生活越来越丰富多彩，人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决现实问题，增加生活的乐趣，丰富人生的意义。四、拓展延伸：调查你身边的公共设施及使用情况。身边的公共设施及使用状况调查调查人 调查地点 公共设施 使用状况   板书设计：第4课我们的公共生活公共空间认识公共生活        展示自己良好形象，丰富公共生活私人空间当堂检测：一、填空。1.人们在（     ）里的生活，构成了公共生活。2.公共生活中，人们的行为是（     ）的。人们更要注意自己的（     ），展示自己良好的（     ）。3.随着社会的发展，公共生活越来越（     ），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（     ），增加生活的（     ），丰富人生的（     ）。4.有些公共生活是（     ）组织的，有些公共生活是（     ）组织的，有些公共生活是（     ）提供的。二、判断。1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ ）2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ ）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ ）4.公共空间里的生活就是公共生活。（ ）5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（ ）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ ）三、简答题。列举你所知道的公共生活。当堂检测答案：一、填空。1.人们在（公共空间）里的生活，构成了公共生活。2.公共生活中，人们的行为是（公开）的。人们更要注意自己的（言谈举止），展示自己良好的（形象）。3.随着社会的发展，公共生活越来越（丰富多彩），人们可以根据现有的条件和自己的需求，逐步解决（现实问题），增加生活的（乐趣），丰富人生的（意义）。4.有些公共生活是（自发）组织的，有些公共生活是（社会机构）组织的，有些公共生活是（政府部门）提供的。二、判断。1.人们有两个生活空间，一个是私人空间，一个是公共空间。（ √）2.小明在公园里玩累了，便躺在公园的长椅上休息。（ X）3.公开空间是大家使用的，我们可以在公共空间为所欲为。（ X）4.公共空间里的生活就是公共生活。（ √）5.随着社会的发展，人们的公共生活越来越丰富多彩。（√ ）6.父母在网上购物，这也是参与公共生活。（ √）三、简答题。列举你所知道的公共生活。答：我知道的公共生活有：看电影、逛公园、参加体育比赛、在图书馆看书、在超市购物、在医院看病等。 创设情境导入新课，激发学生的学习兴趣。初步认识公共场所。认识了解公共生活场所了解公共生活的概念认识了解公共场所不文明行为及可能带来的后果认识到公共场所不同的行为可能导致的不同结果。了解公共生活的特点了解公共空间与私人空间的区别。认识到不同空间场所对人们言谈举止的要求进一步认识到公共生活空间的特点认识到不同场所的影响认识现代社会交往的特点——快。认识了解公共生活给人们带来的影响进一步了解公共生活提升学生参与公共生活的意识。     教案序号：课题：4.我们的公共生活（维护公共利益）备课时间：授课时间：年班： 教学目标：1、知道为了保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设施，公共生活离不开这些公共设施。2、展开调查，了解我们身边的公共设施及使用现状，了解我们身边一些破坏公共设施的行为以及带来的严重后果。3、懂得公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富便捷，所以我们要共同维护这些公共设施。4、引导学生树立维护公共设施的意识，自觉养成保护公共设施的习惯，并积极参与到公共设施的宣传和保护中去。 教学重点：引导学生认识我们周围的公共设施以及这些公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护。 教学难点：体会公共设施发挥的作用，认识到保护公共设施的重要性，并积极参与公共设施的宣传和保护中去。 师生活动 设计意图 第二课时维护公共利益一、导入新课1、教师引导：通过上一节课的学习，我们认识到，每个人都要参与公共生活，在公共生活中我们要注意自己的言行举止。不仅如此，在公共生活中，我们还要保护公共生活中的一些公共物品和设备。那么，我们身边有哪些公共物品和设备，我们又该怎样保护它们呢？今天这节课我们就来探讨这个方面的话题。2、板书课题：我们的公共生活二、维护公共利益1、什么是公共设施？在日常生活中，为了保护公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些公共物品或者设备，这些就叫公共设施。教师出示公共座椅、道路、桥梁、路灯、为残障人士修建的无障碍通道等等一些公共设施的图片，引导学生看一看，初步了解我们身边主要有哪些公共设施。2、身边的公共设施及使用现状（1）教师引导：政府给我们提供了很多公共设施，如公共座椅、道路、桥梁、路灯等等，不过这些公共设施，究竟怎么样了呢？课前，老师布置大家以“身边的公共设施及使用现状”为题，运用多种方法展开一次调查活动，并完成调查表，下面我们就来交流一下大家的调查情况。（2）出示课本25页的调查表，引导学生进一步了解本次调查的主题及内容。下面我们先来看一份调查范例。（3）教师出示调查范例调查人李阳调查地点我家附近的街道公共设施路灯使用状态基本上都坏了感想附近的人都叫它“瞎眼路灯”，我觉得它瞎了，天黑时，人们就失去了光明的指引；天冷时，人们就失去了一份温暖。  （4）出示课本25页路灯的图片，引导学生看一看，并分析一下造成路灯现在这个样子的原因是什么？路灯现在这个样子给人们带来了什么影响？这是李阳同学的一份调查报告，同学们，下面我们来交流一下我们的调查报告。（5）学生分小组交流自己的调查报告，并学着李阳的样子谈一谈自己的感想。推选代表在全班交流，教师相机展示学生的调查报告，引导学生进一步了解我们身边的公共设施及使用现状，了解这些公共设施的损坏对人们生活的影响。（6）教师出示一些损坏的公共设施图片，引导学生看一看，进一步了解我们身边的公共设施及使用现状体会，了解公共设施的损坏对人们生活的影响，认识到公共生活离不开这些公共设施。（7）全班交流：有同学说，这些公共设施是政府提供或者修建的，与我们个人是没有关系的。你们认为这句话对吗？预设：这句话是不对的，政府提供或者修建了公共设施，方便了人们的公共生活，如果这些公共设施损坏了，就会对人们的公共生活产生影响，所以，政府修建和提供的公共设施与我们每个人都息息相关。（8）出示课本25页的“相关链接”，学生自由读一读，了解《中华人民共和国治安管理处罚法》第37条节选的内容，认识到盗窃损毁路面、井盖、照明等公共设施，是一种违法行为，是要受到法律处罚的。3、破坏公共设施的行为（1）在我们身边，总有一些人为了自身的利益，随意占有或者浪费公共资源，损坏公共设施。这种行为，已经侵犯了他人合法的公共权益，严重的还会触犯法律。（2）出示课本26页的4幅插图，学生仔细观察插图，想一想这四幅插图中，有哪些随意占用和浪费公共资源，损坏公共设施的行为，这些行为会带来哪些严重的后果？你认为应该怎么做？预设：图1，在高速公路上向车外抛物，这是一种非常危险的行为，会给后面行驶的车辆带来危险。图2，在消防通道上停车，这是一种占用公共资源的行为，一旦发生火灾事件，消防车辆进不来，造成的后果会非常严重。图3，在人行道上摆摊，占用了人行道，影响了人们正常的行走。图4，在公园里大声喧闹，直接影响了周围居民的日常生活。（3）在日常生活中，像这种占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为还有很多，课前，老师让大家观察我们周围的生活，看一看我们生活中有哪些占有或浪费公共资源，损坏公共设施的行为。下面我们来交流一下。预设：在公共楼道里面堆放杂物。在公共花坛里面长蔬菜。在小区里私搭乱建。在公共健身器材上晾晒衣物。把公园里的花草偷到家中栽种。在公路旁乱停车子。（4）教师出示一些随意占有或浪费公共资源，损坏公共设施的图片，引导学生仔细观察，进一步了解日常生活中的这些侵犯他人公共权益的行为，认识到这些行为给他人的生活带来了影响，是不对的。（5）全班交流：为什么在有警示语或者法律规定的情况下，还会有人做出这些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施，侵犯他人合法公共权益的行为呢？学生对此发表自己的看法，教师引导学生认识到，造成这种现状的原因，一是人们的素质还有待提高，并没有认识到公共资源和公共设施的重要性，没有认识到破坏公共设施，占有公共资源的严重性；二是处罚力度比较小，很多人抱着侥幸的心理占有了公共资源，破坏了公共设施，并没有受到处罚，相反还从中获得了好处。（6）教师小结：公共资源的保障，公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷，让人们感受到公共生活的美好，所以，我们要坚决反对那些随意占有或浪费公共资源，毁坏公共设施的行为，让所有人参与到维护公共设施的行动中来。4、共享的生活方式（1）教师引导：我们每个人都有权参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受公共利益。随着社会的进步，现代社会的人们积极倡导共享，出现了很多共享的生活方式。（2）出示课本27页上面两幅插图，引导学生看一看，了解一下共享单车和农家书屋的一些资料。（3）学生联系生活实际说一说自己使用共享单车和农家书屋的体验和感受，进一步体会共享单车和农家书屋的方便、快捷。（4）教师出示一组共享单车和农家书屋的使用图片，进一步体会共享单车和农家书屋给人们生活带来的便利。（5）现代生活中，除了共享单车和农家书屋，其实还有很多共享的生活方式，下面请同学们来说一说，在我们身边，还有哪些共享事例。预设：通过“资源共享”，传媒集团某一产品的通路发行可以利用电影、电视、书籍、网络等媒体进行共时性的复制与再现，而当产品下档后，可以转换成录像带、DVD、CD、有线电视、无线电视节目等形式进行历时性的复制与再现。网站上的资源就是共享的。共享单车、蚂蚁短租租房、滴滴出行搭车等，当然这些都不是免费提供的，都是商业的。（6）为了使公共设施更加方便于人们的生活，我国不但投资建立了很多公共设施，而且还在民法上作了明确规定。出示“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国民法总则》第117条和132条的内容，了解我国法律为了人们的公共利益，保护公共设施而作出的有关规定。（7）教师小结：公共生活需要共建，公共利益需要共享，只有大家共同维护公共利益，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。三、课堂总结通过这堂课的学习，我们初步了解到在我们身边有很多的公共设施，如公共座椅、道路、桥梁、路灯等等，这些公共设施为人们的生活提供了很多方便，可以这样说公共生活离不开公共设施，所以我们每个人都要积极维护公共设施，才能更好的享受公共生活，保障大家的共同利益。四、板书设计第4课我们的公共生活公共设施及使用情况维护公共利益  占用和破坏公共设施共享生活当堂检测：一、填空。1.为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些(    )物品或设备，如公园里的公共(    )，道路、(    )、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不唯一)2.有些人为了自身利益，随意(    )或(    )公共资源，(    )公共设施，这些行为侵犯了他人合法的(    )，严重的还会(    )。3.公共(    )的保障、公共设施的(    )，可以让人们的公共生活更加丰富、(    )，让人们感受到(    )的美好，并愿意参与到公共生活中。4.人人(    )参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受(    )。现代社会的人们积极倡导(    )，出现了很多(    )的生活方式。5.公共生活需要(    )，公共利益需要(    )。只有共同(    )公共利益，才能更好地(    )公共生活，保障大家的(    )。二、判断。1.实在是因为生活需要，私家车可以占用消防通道。（ ）2.共同维护公共利益，人人有责。（ ）3.毁坏公共设施严重者，可以实行罚款或拘留的惩罚。（ ）4.政府修建的公共设施，与我们个人无关。（ ）5.我是一位健康且自理能力强的公民，不需要公共设施。（ ）6.公园里就只有我们几个小朋友在玩，我们可以大声喧哗。（ ）7.现在的房租、店铺租金都那么贵，我们可以在人行道上摆摊，可以节约一笔开支。（ ）8.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷。（ ）三、简答题。说说你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为？当堂检测答案：一、填空。1.为保障公共生活的正常秩序，政府一般会给公众提供一些(公共)物品或设备，如公园里的公共(座椅)，道路、(桥梁)、路灯，为残障人士修建的无障碍通道等。(答案不唯一)2.有些人为了自身利益，随意（占有）或（浪费）公共资源，（毁坏）公共设施，这些行为侵犯了他人合法的（公共权益），严重的还会（触犯法律）。3.公共（资源）的保障、公共设施的（完善），可以让人们的公共生活更加丰富、（便捷），让人们感受到（公共生活）的美好，并愿意参与到公共生活中。4.人人（有权）参与公共生活，利用公共资源和公共设施，享受（公共利益）。现代社会的人们积极倡导（共享），出现了很多（共享）的生活方式。5.公共生活需要（共建），公共利益需要（共享）。只有共同（维护）公共利益，才能更好地（享受）公共生活，保障大家的（共同利益）。二、判断。1.实在是因为生活需要，私家车可以占用消防通道。（ X）2.共同维护公共利益，人人有责。（ √）3.毁坏公共设施严重者，可以实行罚款或拘留的惩罚。（√ ）4.政府修建的公共设施，与我们个人无关。（ X）5.我是一位健康且自理能力强的公民，不需要公共设施。（ X）6.公园里就只有我们几个小朋友在玩，我们可以大声喧哗。（ X）7.现在的房租、店铺租金都那么贵，我们可以在人行道上摆摊，可以节约一笔开支。（ X）8.公共资源的保障、公共设施的完善，可以让人们的公共生活更加丰富、便捷。（ √）三、简答题。说说你见过哪些随意占有或浪费公共资源的行为？答：我见过的随意占有或浪费公共资源的行为有：（1）高速路上从车内抛物。（2）在消防通道上停车。（3）在人行道上摆摊。（4）在公园里大声喧闹。 通过谈话的形式导入新课，激发同学们的学习兴趣。认识了解公共设施包括的内容通过调查发现并了解身边公共设施使用现状，教会学生关注身边社会生活。认识公共设施初步认识公共设施对人们生活利益的影响。进一步认识公共设施资源给人们带来的好处。渗透法制教育了解公共设施毁坏带来生活的不便认识社会中不当行为可能造成的后果，提升学生公共意识认识到占有破坏公共设施可能承担的后果。认识到公共设施为人们生活与交往提供了便利。进一步认识到公共生活需要每个人严于律己，需要大家共同建设。了解公共空间与私人空间的区别。进一步认识到公共利益需要人们共建共享，共同维护提升学生服务生活，参与共享的意识。渗透法制教育提升学生维护公共利益的意识。提升学生维护公共利益的实践能力。     教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（公共生活需要秩序）备课时间：授课时间：年班： 教学目标：1、知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。2、做秩序小实验，体会有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美好和生活质量的提高。3、认识一些公共标志的图案及含义，知道这些公共标志能够引导、提示大家自觉维护和遵守公共秩序。4、知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。 教学重点：引导学生认识到公共秩序的重要性，认识到我们每个人都要遵守公共秩序，养成良好的文明习惯。 教学难点：通过学习，引导学生认识到公共秩序的重要性，从而养成遵守公共秩序的好习惯。 师生活动 设计意图 一、导入新课1、同学们，通过上一课学习，我们认识到在公共生活中，我们要注意自己的言谈举止，维护自己的良好形象。其实，为了维护人们的公共生活，在公共场所就逐步形成了大家都需要遵守的公共秩序。今天这节课，我们就来了解这些公共秩序。2、板书课题：5、建立良好的公共秩序二、公共生活需要秩序教师引导：人们的公共生活需要有良好的秩序来维护。良好的公共秩序就是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。那么，在我们的日常生活中有哪些公共秩序呢？1、设计公共生活秩序单（1）为了维护人们的公共生活，让我们一起来设计一份“公共生活秩序单”吧。（2）出示课本28页的三幅图片，引导学生看一看这些图片，想一想，在这些场所和活动中需要遵守哪些公共秩序？学生分小组交流，说一说当我们过马路时，当我们参加社区活动时，当我们乘坐公共交通工具时，需要遵守哪些公共秩序？全班交流，预设：当我们过马路时，要遵守红灯停绿灯行、不在马路上追逐打闹和行人走斑马线的公共交通秩序。当我们参加社区活动时，要注意遵守活动的规则。当我们乘坐公共交通工具时，要注意先下后上、不在车厢内大声喧哗、不随地吐痰、不携带易燃易爆物品等秩序。（3）除了我们书上提到的这三个场所要遵守公共秩序之外，我们还要在哪些地方注意遵守哪些公共秩序？学生分小组讨论交流，说一说我们还应该在哪些地方注意哪些公共秩序？预设：A在超市购物时不要把其他东西带进商店，而是把它们放在存放柜内。在进入超市之后禁止吸烟。选购超市商品，轻拿轻放，不要随处放置，在拿取商品之后却又不要的，应该放回商品原处，不应随手放下。挑选商品的时候，在购买之前不得随意拆开商品包装影响其二次销售。按顺序排队付款，并主动协助店员把自己选购的货品放在付款台上。B在阅览室看书时维持公共卫生和公共秩序。按次序进入；不高声说话，不吃零食；不吸烟，不随地吐痰，入座时移动椅子要轻挪轻放，不多占座位；去书架上找书，要轻取轻放，看完后放回原处。爱护图书，不折叠、污损，不乱涂、乱画，更不能撕扯书页、"开天窗"；阅览时应轻翻书页，尽量不发出声音，翻页时不要沾唾沫。保持图书馆安静，禁止在馆内喧哗或朗读。C在餐厅就餐时到餐馆去用餐需要注意自己的形象，穿戴整齐、举止大方；入座时要礼让，不要哄抢、多占位置，就餐过程中，交谈的声音不要过高，不要大声喧哗、嬉笑打闹；用餐结束后，要及时结账，赶快离开，不要影响后来的人就餐。D在候车室候车时禁止乱扔垃圾；不要抽烟，候车室禁止抽烟，因为是公共场所，有老人和小孩还有孕妇，如果抽烟为影响他人的健康；不要大声暄哗，应该安静候车，为大家制造一个良好的候车环境。（4）教师引导：我们刚刚分析了人们在日常生活中需要遵守的公共秩序。下面请同学们思考一下，我们刚才讨论的秩序单，有什么共同之处？预设：不论在哪个公共场所，都不要大声喧哗，不要乱扔垃圾，不要随意插队，不要污染环境，总之不要影响他人。在公共场所应遵章守法，以及守秩序和守公德，比如排队、不随地扔垃圾和吐痰，而且不能影响其他人正常的活动等。在公共场合下，要注意环境卫生，不能随地吐痰，乱扔垃圾，不能大声喧哗，禁止吸烟，不要拥挤，要有秩序，要注意文明和道德。（5）全班交流：设想一下，如果公共生活中没有了秩序，会产生怎样的后果？预设：如果公共生活没有秩序，公共生活将会非常糟糕。如果公共生活没有秩序，公共场所将会变得非常混乱，非常不安全。（6）教师小结：由此看来，一个良好的公共秩序，对于维护公共生活是多么重要。有秩序的公共生活，才会让社会环境更加舒适宜人，才会使人们感受到生活的美好和生活质量的提高。2、活动园（1）教师引导：为了进一步体会公共秩序对于公共生活的重要性，下面我们来做一个秩序小实验。（2）出示课本29页活动园的图片及文字，引导学生看一看这幅插图，并读一读旁边的文字，初步了解这个秩序小实验的操作方法及要求。（3）各小组准备实验器材：5个小球、5根长线、一个瓶颈比较小的瓶子，瓶口宽度只能允许每次取出一个球。实验方法和要求：5个小球分别系上绳子，放入瓶中，看哪个小组能既顺利，又快速的取出瓶中所有小球。（4）教师组织学生开始实验并汇报实验结果，说一说本小组的实验是成功了，还是失败了，分析一下成功和失败的原因。（5）全班交流：要想顺利、快速的取出瓶中所有小球，采用什么方法比较好呢？为什么？预设：要想快速、顺利取出瓶中的所有小球，方法只有一个，那就是5个小球依次从瓶中取出。只有让5个小球有秩序的依次从瓶中取出，才不会出现5个小球卡在瓶口的情况。（6）教师小结：同学们，通过刚刚的实验，我们可以看出，要想把小球快速、顺利的从瓶子中取出来，只有让5个小球有秩序的、依次从瓶中出来。这个实验成功的关键在于秩序，这进一步说明了秩序的重要性。同样，在日常生活中，秩序非常重要。有秩序的公共生活，才更加祥和、安宁、平静，而没有秩序的公共生活是混乱、糟糕和危险的。3、阅读角（1）在日常生活中，时常会出现不遵守公共秩序的行为，比如在高速公路上，应急车道就时常出现被非法占用的现象。（2）出示课本29页的插图，引导学生看一看，了解一下高速公路中的应急车道。（3）教师补充出示一些应急车道的图片，引导学生看一看，进一步了解应急车道。（4）什么是应急车道？应急车道又有哪些作用呢？请同学们读一读课本29页“阅读角”《应急车道就是生命通道》这段文字，进一步了解什么是应急车道，应急车道有什么作用，抢占应急车道会带来哪些严重的后果。高速公路的应急车道，是指与右侧行车道相临，包括硬路肩在内的宽度3米以上，有效长度大于或者等于30米，可以满足机动车停靠需要的路面部分。在紧急的情况下，车辆可以在应急车道上行驶或者停车。（5）列举应急车道被占用而造成交通堵塞，妨碍救援的案例，引导学生进一步认识到“应急车道就是生命通道”这句话的真正含义。案例2018年2月，有网友说一辆救护车被堵在高速路上出不来，耽误了不少时间，导致车上的患者不幸身亡，这一事件引起了很多人的关注。2018年2月，济菏高速发生了一起四车追尾事故，接到报警电话后，民警驾驶警车赶往现场，不过在距离事故现场几公里的路段上，很多的私家车、大客车占用应急车道，影响了警车和救援车辆的通行。（6）教师小结：同学们，在日常生活中，我们都要遵守公共秩序，才能确保公共生活的秩序。4、公共标志（1）为了引导和提示大家自觉维护和遵守公共秩序，人们还特地设置了很多公共标志。课前，老师布置大家收集一些公共标志，了解这些公共标志的图案以及含义。下面，我们一起来交流一下大家收集到的公共标志。（2）教师分别出示课本30页的5个公共标志，引导学生看一看，说一说这5个公共标志的名称、出现的场所以及置身其中的感受。预设：公共标志的名称出现的场所置身其中的感受禁止吸烟餐馆商场医院加油站车站等身处无烟的公共环境中，我们能够呼吸到新鲜的空气禁止打电话会议室飞机上图书馆展览馆追悼会教室不会听到电话铃声，也不会听到有打电话的声音，感觉很安静。无障碍通道餐馆商场医院银行等无障碍通道的设置方便了残疾人的出行，让残疾人体会到全社会的关爱。请勿大声喧哗餐馆场所超市医院加油站图书馆等身处安静的公共环境中，能够享受宁静的气氛，平静的做自己的事情。安全通道餐馆商场医院加油站超市银行车站机场等当危险来临的时候，跟着安全通道就可以顺利的远离危险场所，让我们感受到生命的保障，感受到安全的保证。   （3）全班交流：想一想，有了这些公共标志的提醒，是不是人们就都会自觉维护或遵守公共秩序了呢？预设：公共标志仅仅是起到提醒人们自觉维护和遵守公共秩序的作用，公共标志本身是没有任何强制力的，公共秩序是否遵守还在于人们本身，所以在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成文明习惯。5、生活中不遵守公共秩序的行为（1）在日常生活中，存在很多不遵守公共秩序的行为，这些不文明的行为，不仅让人感觉不舒服，而且还破坏了文明和谐的公共生活。（2）出示课本31页的4幅插图，学生仔细观察插图，说一说在这四幅图中，出现哪些不文明的行为和不遵守公共秩序的行为。预设：图1：公交车来了，大家全都一拥而上。图2：养宠物的让宠物在公共草坪上随地大小便。图3：在公共场所旁若无人的大声呼叫。图4：在公共场所大声的接听电话。（3）除了书中出现的4种不文明的行为之外，在我们日常生活中，还有哪些不文明的行为呢？预设：不遵守交通规则，乱闯红绿灯。随意插队，不按次序排队。在公共场所吸烟，影响他人。在图书馆大喊大叫，大声嚷嚷，影响他人看书。在公共场所随地吐痰，乱扔垃圾，乱丢果皮纸屑。（4）教师相机出示一些日常生活中不文明行为的图片，引导学生看一看，进一步了解生活中存在的不文明的行为。（5）教师引导：在日常生活中，这些不文明的行为经常会发生，遇到类似的情况，你会采取什么态度呢？不同的态度会带来哪些不同的结果呢？采用哪种态度比较妥当呢？全班交流，教师引导学生要采取比较妥当的态度，晓之以理，动之以情，否则容易激化矛盾，不但不能解决问题，还会产生比较严重的后果。（6）全班交流：日常生活中存在很多不文明的行为，请同学们想一想，我们怎样才能让公共生活中的不和谐少一些，微笑多一些呢？对于这个问题，你有哪些好点子？学生分小组交流，针对这个问题，提出自己的好方法，然后推选代表在全班交流。预设：首先自己要起带头作用，无论在什么公共场所，我们都要带头遵守公共秩序，给大家起带头榜样示范作用。在家庭中，向爸爸妈妈宣传遵守公共秩序的重要性，以小手牵大手，引导家人遵守公共秩序。采取多种方法进行宣传，引导大家认识到遵守公共秩序的重要性，从而使更多的人遵守公共秩序。（7）教师小结：同学们想的方法都是不错的，不管怎么说，我们首先要从自己做起，从小事做起，带头遵守公共秩序，相信在大家的努力之下，公共生活中的不和谐一定会少一些，微笑一定会多一些。三、课堂总结通过今天这堂课的学习，我们认识到公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序，是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人，都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯。板书设计：第5课建立良好的公共秩序公共生活秩序公共生活需要秩序  秩序的重要性公共标志 通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。通过设计清单使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。共同之处是无论在什么场合下都要别人的感受。所有人都要维护秩序。批判反思自己的行为，得到大家的原谅，未来生活中更好的遵守公共秩序打基础。通过小实验，感悟秩序的重要性。通过阅读体会不遵守秩序不但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。通过完成清单知道了什么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受鼓励学生从现在开始做一个遵守社会秩序的文明人。知道每个人在公共生活中都要注意自己的言谈举止，每个人都应该养成良好的文明习惯。学会从不同角度观察社会现象，尝试用合法、合理的方式解决生活问题。     教案序号：课题：5.建立良好的公共秩序（共建有序生活）备课时间：授课时间：年班： 教学目标：1、懂得在公共生活中，我们都要遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建和谐有序的公共生活。2、懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起，同时我们还要劝阻不遵守公共秩序的人。3、明白维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，共同建造良好的社会环境。4、知道维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保障。 教学重点：引导学生通过学习，懂得维护公共秩序，共建有序生活不仅需要每个人规范自己的行为，还需要汇聚全社会各方面的力量，同时也离不开国家的支持和法律的保障。 教学难点：引导学生懂得维护公共秩序，共建有序生活，需要国家、社会、个人的共同努力。 师生活动 设计意图 一、导入新课1、同学们，通过上一节课的学习，我们知道公共生活需要有良好的秩序来维护，良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。在公共生活中，我们每个人都要注意自己的言谈举止，养成文明的好习惯，才能共建文明、和谐的公共生活。2、今天这节课，我们将继续讨论这个话题。板书课题：5、建立良好的公共秩序二、共同建设有序生活（一）共建有序生活离不开每个人的努力1、教师引导：共同建设有序生活，离不开每一个人的努力。在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体，心中有国家，遵守社会公德法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。想一想，在日常生活中，我们在不同的公共场合应该怎样做？2、出示课本32页活动园的三个情境，引导学生读一读，想一想在这三个情景中，我们应该怎么做？情境1：赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们。情境2：在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们。情境3：参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，我们。学生分小组讨论，说一说，在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做？3、全班交流，学生分别说一说在这三种不同的公共场合下，我们应该如何去做，其他同学认真倾听并加以改正和补充。预设：当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，我们应该起身肃立，面对国旗，高唱中华人民共和国国歌。在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，我们应该认真倾听讲解员讲解，认真观察博物馆的展品，有不懂的地方，礼貌的向讲解员提出疑问，在讲解员回答之后，对讲解员表示感谢。参加社区组织的看望老人和爱护环境的公益活动时，我们积极的投身于活动中，耐心的为老人服务，认真的向人们宣传爱护环境的重要性。4、分别出示三组图片，一组是赛场上冉冉升起五星红旗的图片，一组是博物馆参观的图片，另外一组是参加公益活动的照片，引导学生仔细观察，进一步体会，在这些公共场合下，我们应该如何去做。5、出示情境题在电影院观看电影，我们应该。乘坐公交车时，我们应该。在超市购物结账时，我们应该。学生联系生活实际，说一说在这三种公共场合下，我们应该如何去做呢？6、除了在这些公共场合下，我们应该这样去做，在其他的一些公共场合中，我们又应该如何去做呢？请同学们自由列举一些公共场合，并说一说我们应该如何去做？全班交流，引导学生进一步体会我们每个人在公共场所都要规范自己的行为。7、教师出示一组在公共场所不遵守规范的图片，学生看一看，了解在公共场所，不遵守公共秩序，不遵守规范的行为，会带来怎样的影响和后果。8、教师小结：通过刚才的讨论，我们知道维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，当然我们还要劝阻那些不遵守公共秩序的人，让更多的人遵守公共秩序，共同构建有序和谐的公共生活。（二）共建有序生活需要全社会的力量1、维护公共秩序，共建有序生活，仅仅靠每个人的努力还不够，还需要汇聚全社会各方面的力量，不论是公民个人，还是社会单位或者组织，都需要遵守公共秩序，共同营造良好的社会环境。2、出示课本33页活动园的三幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想，针对生活中出现的这些问题，国家、社会和个人为解决这些问题作出了哪些努力？情境1：路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团。情境2：工厂向河流排放污水，导致河流污染。情境3：占用公路晾晒谷物，影响交通安全。学生分小组交流，想一想，针对这三种情景，需要哪些单位和个人共同努力才能解决问题。3、教师再出示三组图片：一组是路口红绿灯坏了，车辆行人乱成一团的图片；第2组是工厂向河流排放污水的场景图片；第3组是占用公路晾晒谷物的图片。学生观察图片，进一步了解生活中出现的这些问题，使学生认识到这些问题的严重性，从而激发学生讨论问题、解决问题的欲望。预设：路口红绿灯坏了，行人车辆乱成一团，首先需要交通部门疏导交通。然后需要城市建设部门修理红绿灯，使红绿灯正常工作。最后需要每个人能够服从交通警察的指挥，从而缓解十字路口混乱的场面。工厂向河流排放污水，导致河流污染，需要城市管理部门、环境管理部门对工厂进行整改整治，使工厂不再向河流排放污水，同时对于已经污染的河流，还要采取措施，使河流污染造成的危害降到最低。还需要工厂配合环境部门做好整治工作，不再向河流排放污水。占用公路晾晒谷物，影响交通安全，需要向老百姓宣传，让老百姓明白占用公路晾晒谷物的危害和带来的严重后果，还需要交通管理部门加强对公路的管理。教师小结：通过刚才的交流，我们发现任何问题要想解决，单靠个人是不行的，还需要国家、社会、企业单位共同行动起来。4、出示课本26页的4幅插图，引导学生看一看，想一想，这四幅插图中，出现了什么问题，需要国家社会和个人做出怎样的努力？全班交流，教师相机引导并小结：由此看来，维护公共秩序，共建有序生活，光靠一个人的力量是不够的，还需要汇聚全社会各方面的力量，无论是公民个人，还是社会单位或组织，都要遵守公共秩序，才能创造良好的社会环境。（三）共建有序生活，离不开国家支持法律的保障1、维护公共秩序，共建有序生活，还需要国家的支持和法律的保障，这一点在《中华人民共和国刑法》第291条中就有明确规定。2、出示课本33页的“相关链接”的内容，引导学生读一读，初步了解《中华人民共和国刑法》第291条的有关规定。除了《中华人民共和国刑法》第291条的规定之外，在其他的一些相关的法律法规中，也有类似的规定。3、教师相机，出示一些相关的法律法规的内容，引导学生读一读，进一步体会国家的支持和法律的保障对维护公共秩序，共建有序生活的重要作用。《治安管理处罚法》第三章违反治安管理的行为和处罚第一节扰乱公共秩序的行为和处罚第二十三条有下列行为之一的，处警告或者200元以下罚款；情节较重的，处5日以上10日以下拘留，可以并处500元以下罚款：（一）扰乱机关、团体、企业、事业单位秩序，致使工作、生产、营业、医疗、教学、科研不能正常进行，尚未造成严重损失的；（二）扰乱车站、港口、码头、机场、商场、公园、展览馆或者其他公共场所秩序的；（三）扰乱公共汽车、电车、火车、船舶、航空器或者其他公共交通工具上的秩序的；（四）非法拦截或者强登、扒乘机动车、船舶、航空器以及其他交通工具，影响交通工具正常行驶的。4、教师列举因为盗窃窨井盖而被判刑的案例，引导学生进一步体会到，法律对于维护公共秩序，共建有序生活的保障。案例：曹会军、吴某、谢某和另案处理的孙某聚在一起，盗窃了正定县一座立交桥下的一个下水井盖，随后以420元卖给了废品收购站。后3人被公安机关抓获。刑法中规定，数额较大（800元以上）或多次盗窃才能构成犯罪，可一个井盖的价值不过四五百元。但正定县法院一审认为，曹会军等3人破坏公共设施，危害公共安全，其行为已构成“以危险方法危害公共安全罪”。曹会军被判处有期徒刑3年；吴某、谢某因未满18周岁减轻处罚，分别判处有期徒刑2年、缓刑2年，1年6个月、缓刑2年。5、教师小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持，法律的保护，对于积极维护秩序的行为，要大力宣传或者表扬；而对破坏公共秩序的人或组织有依法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风尚。三、课堂总结通过这节课的学习，我们认识到，要想维护公共秩序，共建有序生活，需要我们每个人从规范自己的行为做起，需要汇聚全社会各方面的力量，同时，也离不开国家的支持和法治的保障。第5课建立良好的公共秩序规范言行，共建有序生活建立良好的公共秩序维护公共秩序，共建有序生活当堂检测一、填空。1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（）、心中有（）、心中有（）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的（），构建有序和谐的（）。2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（）的行为做起。同时，我们也有责任劝阻（）的人。3.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（）的力量。不论是（），还是社会单位或（），都需要遵守（），共同营造良好的（）。4.维护公共秩序，共建有序生活，离不开（）的支持、（）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（）或（），对破坏公共秩序的人或组织要（），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（）。二、判断。1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（）2.在公路是晒谷可以罚款。（）3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（）4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（）5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（）6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（）三、论述题。当在学校升国旗时，我们应该怎么做？当堂检测答案一、填空。1.在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心中有（他人）、心中有（集体）、心中有（国家）。遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的（社会秩序），构建有序和谐的（公共生活）。2.维护公共秩序，共建有序生活，需要我们从（规范自己）的行为做起。同时，我们也有责任劝阻（不遵守公共秩序）的人。3.维护公共秩序，共建有序生活，需要汇聚社会（各方面）的力量。不论是（公民个人），还是社会单位或（组织），都需要遵守（公共秩序），共同营造良好的（社会环境）。4.维护公共秩序，共建有序生活，离不开（国家）的支持、（法制）的保障。对积极维护秩序的行为要大力（宣传）或（表扬），对破坏公共秩序的人或组织要（依法惩戒），形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的（社会风尚）。二、判断。1.路口的红绿灯坏了，没有红绿灯的限制，我们可以不顾车辆随便过。（X）2.在公路是晒谷可以罚款。（√）3.单位或组织要遵守社会秩序，个人不用遵守社会秩序。（X）4.维护公共秩序，共建有序生活，要从规范我们自己的行为做起。（√）5.对积极维护秩序的行为要大力宣传和表扬。（√）6.破坏公共秩序的行为是个人行为，没有法律惩戒。（X）三、论述题。当在学校升国旗时，我们应该怎么做？答：当在学校升国旗时，我们首先应该安静，然后行队礼和注目礼，大声唱响国歌，尊重国旗，并为长在国旗下而骄傲。 通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。初步认识建设有序公共生活，需要人们勇敢的付出，培养学生社会责任感。培养学生遵守社会公德、法律法规的意识。端正学生升旗时的态度和姿势培养学生爱国主义情感培养学生公共秩序意识培养学生热心公益，服务社会的意识了解生活中常见的公共秩序认识到公共有序生活的建议需要个人的努力认识到维护有序生活应从个人、社会、国家三个层面做起了解生活中出现无序行为场景时的应对办法进一步提升学生遵守公共秩序的意识和行为渗透法制教育感悟生活中需要遵守的公共秩序提升学生行为意识，从思想上端正行为态度提升共同建设有序生活的意识。     教案序号：课题：6.我参与我奉献（第一课时）备课时间：授课时间：年班： 教学目标：1、懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。2、懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。3、懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。4、知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。5、懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。 教学重点：知道在日常生活中，我们要平等待人，尊重关心帮助他人，构建和谐美好的社会生活。 教学难点：懂得构建和谐美好的生社会生活需要每一个人的努力，教育学生树立平等待人，关爱他人，尊重帮助他人的意识。 师生活动 设计意图 一、导入新课同学们，我们每个人在社会生活中都要与形形色色的人打交道。那么人与人之间该如何相处呢？我们又能为构建和谐美好的社会生活做些什么呢？今天这节课，我们就来探究这个方面的问题。板书课题：6、我参与我奉献二、友善相待（一）彼此关爱，相互帮助1、教师引导：在前面的学习中，我们懂得人与人之间是平等的，人与人之间相处也需要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要我们大家彼此之间互相关爱，互相帮助。2、出示课本34页活动园的一幅图片，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想在这幅图中餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助？这位餐馆老板看到环卫工人很辛苦，就在每天清晨为所在地区的环卫工人免费提供早餐。3、这位餐馆老板的举动真是令人感动，有人说，餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心。你赞同这种说法吗？说说你的理由。预设：我很赞同这种说法，虽然这位餐馆老板为环卫工人们提供早餐这件事情是微不足道的，但是，让我们体会到这位餐馆老板对环卫工人的关爱，让环卫工人辛苦工作之余，能够感受到来自社会各界浓浓的爱心。4、教师引导：虽然我们不能够像餐馆老板那样为环卫工人提供免费早餐，但是，我们也可以用实际行动为我们身边的一些人提供一些力所能及的关爱和帮助。在公共生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？5、出示情境题情境1：遇到问路的外地人，我们可以。情境2：去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以。情境3：在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以。情境4：班上有同学作业不会写，我们可以。学生分小组讨论，选择其中的1-2个情境题说一说，遇到这些情况，我们可以做些什么？6、全班交流，教师相机引导，在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之手，为他人提供一些力所能及的帮助。（二）相互理解，相互尊重1、教师引导：在日常生活中，平等友善可以传递正能量，不过，在关爱他人、帮助他人的过程中，我们也要相互理解，相互尊重，这样才能够将我们的关爱和帮助，传递出去。2、比一比某社区居委会计划开展爱心衣物捐赠活动，为了使捐赠活动能够顺利展开，居民们提出了两种。出示课本35页的两种方案，学生读一读，比一比，并想一想这两种爱心方案有什么不一样的地方？你更欣赏哪种方案？说说你的理由。预设：我赞同方案2的做法，因为方案2的做法更加科学合理。大家可以随时随地的把要捐赠的衣物挂在爱心墙上，需要这些衣物的人，也可以随时随地把自己需要的衣物取走。而不必固定在某一个时间。我也更赞同方案2的做法，因为方案1要求捐赠人和接受捐赠的人同时出现在社区正门，这样会让接受捐赠的人心里不舒服，而方案2就很好的避免了这种见面的尴尬。捐赠的人只要把衣服捐赠出去就行，不必知道接受捐赠的人是谁，而接受捐赠的人不必在大庭广众之下接受捐赠，这种捐赠才是真正的润物细无声。3、教师引导：是的，我们在帮助关爱他人的过程中，一定要理解、尊重被帮助的人，这样才能够将我们的爱心和关爱传递出去，我们的社会才会更加美好。同样，接受帮助的人也要理解那些帮助关爱他人的人。4、学生读一读课本35页阅读角《张大爷的爱心卡》这篇文章，想一想张大爷为什么要制作爱心卡？他的爱心卡的用途是什么？从张大爷的身上，我们能够体会到什么？全班交流，教师相机引导学生懂得，当别人关心我们，帮助我们的时候，我们不要认为是理所当然，而应该为他人的这种关心帮助表示理解和感谢，这样帮助人和被帮助人互相理解，互相帮助，我们的社会才会更加美好。5、在日常生活中，大家有没有接受过别人的帮助和关爱，当时你是怎么做的？现在想一想，自己的做法是否正确？如果不正确，应该怎么做？学生联系生活实际，举例说一说自己接受帮助的案例，进一步懂得当别人为我们提供帮助的时候，我们要对别人表示感谢。（三）多为他人着想1、同学们，在日常生活中，我们每一个人都要多理解他人，多为他人着想，在他人需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。不仅如此，我们国家和社会也在和设施等方面提供了很多有效的保障，比如法律方面的保障。2、出示课本36页活动园的内容，学生自由读一读，了解我国哪些法律体现了国家对社会成员的关爱。《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》3、全班讨论：刚刚我们细读了《中华人民共和国残疾人保障法》《中华人民共和国老年人权益保障法》《中华人民共和国未成年人保护法》的部分内容，想一想，这些法律规定有哪些共同之处？预设：这三部法律都是保障我国社会中一些弱势群体的权益，这些弱势群体包括残疾人、老年人和未成年人，这三类人群在社会中能力较低，生活较为困难，他们需要更多的关爱。4、我国除了法律规定体现了国家对弱势群体的关爱，社会中还有哪些措施体现了国家对每个社会成员的关爱呢？预设：敬老院的设立。特殊学校的设立。贫困助学金的设立。农村书屋的建立。社区中老年活动场所的建立。5、教师相机出示敬老院、特殊学校、农村书屋、老年活动场所等等一些图片，引导学生进一步体会我们国家和社会对每个社会成员的关爱，特别是对弱势群体的关爱。6、国家和社会为了关爱和保护弱势群体采取了很多措施，那么，在日常生活中，面对弱势群体，我们又该如何去做呢？全班交流，预设：关爱弱势群体，不嘲笑他们，歧视他们。关爱弱势群体，在他们需要帮助的时候，提供力所能及的帮助。关爱弱势群体，就要平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益。7、教师小结：同学们，弱势群体需要更多的关爱，我们应当平等的对待他们，自觉维护他们的合法权益，并且为他们提供力所能及的帮助。三、文明有礼1、教师引导：同学们，我们每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活，需要我们每个人做到文明有礼。可是在日常生活中，却有一些不和谐的行为，我们一起来看一看。2、出示课本37页的三幅图，引导学生看一看，想一想在这三幅图中，他们的哪些行为不是文明礼貌的行为？他们的行为会给他人带来怎样的影响？预设：图1：在公园长椅上吃零食，还不把果皮等垃圾放进旁边的垃圾桶里，而是随地乱扔。这样做不仅破坏了公园的整洁卫生，而且影响了他人在公园里的休闲和娱乐。图2：在展览馆中大喊大叫，破坏了展览馆的宁静和谐，影响了其他人的参观和思考。图3：人们在有秩序的排队，小文想插队。这破坏了正常的秩序。3、在日常生活中，我们还看过许多不讲文明礼貌的行为。下面请同学们来举举例子，并说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响？预设：和他人说话的时候满口脏话。为人不诚实，欺骗他人。超市中，随便拆开包装，又不把东西放回原处。未经别人同意，乱翻别人东西。4、全班交流：对日常生活中这些不文明有礼的行为，你想说些什么？预设：日常生活中这些不文明礼貌的行为，会影响其他人的生活和工作，因此，我们要摒弃这种不文明礼貌的行为和习惯。这些不文明礼貌的行为会有损自己在公共生活中的形象，所以我们要养成文明礼貌的习惯，树立自己的良好形象。教师小结：正如大家所说的，这些不文明礼貌的行为对他人的生活和工作造成了影响，也对和谐的公共生活产生了影响，所以我们要做到文明有礼。但是文明有礼，不是空洞的口号，它体现在每个人的一言一行之中，这就需要我们自觉约束自己的行为。在生活中，还有一些这样的人，他们缺乏公共意识，过分强调自己的利益，妨碍甚至危害他人和社会的利益。5、出示课本38页的上面一幅图，引导学生看一看，并读一读旁边的文字，想一想：这幅图中，小刚在公共汽车上的哪些行为缺乏公共意识？他的这些行为产生了怎样的影响？预设：小刚坐在公交车座位上，用脚不停的点着前面的座位，影响了前面座位上的乘客。小刚戴上耳机和着音乐大声的唱歌，已经影响了车厢内的所有人，他还不以为然，并强调唱歌是他的权力。教师小结：像小刚在公交车上的这种行为，在日常生活中，我们时常会看到，这些人缺乏公共意识，过分的强调自己的利益，为了自己的利益妨碍甚至危害了他人和社会的利益，这种做法是不可取的。6、日常生活中，我们要随时随地规范自己的言行，不影响他人，不危害他人。那么，我们怎样去做，才能规范自己的言行，不影响危害他人和社会的利益呢？7、出示课本38页阅读角的“容止格言”图片。引导学生看一看并读一读旁边的文字，初步了解天津南开中学容止格言的具体要求。面必净，发必理，衣必整，钮必结。头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象：勿傲，勿暴，勿怠。颜色：宜和，宜静，宜庄。8、我们的国家总理周恩来就一直以此规范自己的衣着仪表和一言一行，并持之以恒贯彻了一生。出示周恩来总理的图片，进一步体会周恩来的仪表和言行举止。9、教师小结：在日常生活中，我们不仅要规范自己的衣着仪表，还要规范自己的一言一行，才能体现自己的品德修养，才能构建平等友善的和谐社会。四、课堂总结通过今天这节课的学习，我们初步认识到人与人之间相处要平等相待，构建和谐美好的社会生活需要彼此关爱，互相尊重，还需要我们自觉约束自己的行为，注意自己的一言一行。板书设计：第6课我参与我奉献友善相待文明有礼当堂检测：一、填空。1.人与人相处需要（）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，（）。2.平等友善可以传递（）。在温暖的友善传递中，我们相互（）、相互（），我们的社会将会更加美好!3.每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解（），为（）着想。同时，我们也需要国家和社会在（）、（）等方面提供有效的保障。4.我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的（）。我们应当（）地对待他们，自觉维护他们的（），并为他们提供（）的帮助。5.每个人既是文明礼貌的（），也是和谐美好的（）。构建和谐的公共生活，需要我们做到（）。6.文明有礼不是（）的口号，需要我们（）自己的行为，它体现在每个人的（）中。7.有些人缺乏（），过分强调自己的（），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建（）的社会。二、判断。1.人与人相处需要平等相待。（）2.有钱人是不需要穷人帮助的。（）3.我们作为小学生，不能对社会有所帮助，只能让社会帮助我们。（）4.小明在公园里玩耍，将手里吃的坚果壳随手扔在地上。（）5.我和小方的关系特别好，打饭时我去迟点也没关系，到时直接站在小方前面就可以了。（）6.在公共汽车上高声歌唱是我的权利。（）7.我们既是文明礼貌的践行者，更是和谐美好的受益者。（）8.文明有礼需要我们自觉约束自己的行为，规范要求自己的一言一行。（）当堂检测答案一、填空。1.人与人相处需要（平等相待）。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，（相互帮助）。2.平等友善可以传递（正能量）。在温暖的友善传递中，我们相互（理解）、相互（尊重），我们的社会将会更加美好!3.每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解（他人），为（他人）着想。同时，我们也需要国家和社会在（制度）、（设施）等方面提供有效的保障。4.我们身边有一些弱势群体，他们需要更多的（关爱）。我们应当（平等）地对待他们，自觉维护他们的（合法权益），并为他们提供（力所能及）的帮助。5.每个人既是文明礼貌的（践行者），也是和谐美好的（受益者）。构建和谐的公共生活，需要我们做到（文明有礼）。6.文明有礼不是（空洞）的口号，需要我们（自觉约束）自己的行为，它体现在每个人的（一言一行）中。7.有些人缺乏（公共意识），过分强调自己的（利益），妨碍甚至危害他人和社会利益，不利于构建（平等友善）的社会。二、判断。1.人与人相处需要平等相待。（√）2.有钱人是不需要穷人帮助的。（X）3.我们作为小学生，不能对社会有所帮助，只能让社会帮助我们。（X）4.小明在公园里玩耍，将手里吃的坚果壳随手扔在地上。（X）5.我和小方的关系特别好，打饭时我去迟点也没关系，到时直接站在小方前面就可以了。（X）6.在公共汽车上高声歌唱是我的权利。（X）7.我们既是文明礼貌的践行者，更是和谐美好的受益者。（√）8.文明有礼需要我们自觉约束自己的行为，规范要求自己的一言一行。（√） 通过谈话导入新课，激发学生的学习兴趣。懂得建设和谐美好的社会生活需要人与人之间平等相待，彼此关爱，相互帮助。了解身边无私奉献的热心人，让我们感到生活的温暖。懂得平等友善可以传递正能量，在温暖的友善传递中，我们互相理解，互相尊重，我们的社会将会更加美好。懂得每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，多为他人着想，更多的关爱社会上的一些弱势群体。知道每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者，构建和谐的公共生活需要我们每一个人自觉约束自己的行为，做到文明有礼。明确构建和谐的公共生活，需要做到文明有礼，提升公共意识。知道公共生活人与人相处需要平等相待，树立相互尊重、平等相待的观念。懂得缺乏公共意识，只强调自己的利益，会妨碍甚至危害他人和社会的利益，不利于构建平等友善的社会。