读书的快乐阅读答案赵丽宏 (10页)

读的快乐阅读答案赵丽宏读书的快乐阅读答案赵丽宏篇一：赵丽宏《晶莹的瞬间》阅读练习及答案阅读下面的文章，完成11-18。（一）晶莹的瞬间赵丽宏那天下午，正在听肖邦的一段钢琴夜曲，弹奏者是钢琴大师鲁宾斯坦。飘逸澄净的音符优美地蹦跳着、流淌着，在我周围的空间发出晶莹透明的回声。徐缓悠扬，如歌如诉的琴声，轻轻扣击着听者的心，使人如历梦幻，眼前仿佛出现许多遥远而迷人的故事，你是这些故事中的人物，你在这些故事中徜徉，在这引动故事中飘飞人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。突然地，外面下起雪来，洁白晶莹的雪花纷纷扬扬地飘满了天空。此刻，肖邦的钢琴夜曲依然在我周围回响，钢琴的韵律和雪花的飘舞非常协调，仿佛是琴声在应和着飘飞的雪花缓缓流动，又像是雪花追随着钢琴的旋律翩然作舞。我凝视着窗外的雪，凝视着飘飞在天地间的这些洁净自由的自然精灵，记忆中一些和雪有关的情景浮现在眼前。许多年前，也是在春节过后的一天，刚迈出中学校六的我，告别父亲，孤身坐上了北去的列车前往异乡。火车开出不久，就下起了大雪。这是我有生以来遇到的最大的一场春雪，雪花铺天盖地落下来，很快就覆盖了大地，从车窗里望出去，白茫茫一片。铁轨消失了，铁路两边的电线上也积满了雪，木头的电线杆竟然难负其重，纷纷倒伏在路边。火车不得不停在远离车站和城镇的雪原中。当时，我感到命运正通过这突然降临的大雪，向我发出了严峻而不祥的预兆。车窗外，看不到人，看不见路，只有雪花在灰色的天空中飞扬车厢里一片抱怨声。在我周围烦躁不安的乘客中，只有一个人与众不同。别人怨天尤人，她却欢天喜地；别人唉声叹气，她却又唱又笑。这是坐在我对面的一个七八岁的小姑娘，她趴在车窗前，惊喜地看着窗外的大雪，嘴里大声地唱着：①雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花她的歌单纯而滑稽。我看着这小姑娘，听着她的歌，竟忘记了面临的困境。小姑娘由她的母亲带着，她母亲是个三十来岁的少女妇，穿着朴素，神态安详，微笑地注视着快乐的女儿。女儿的快乐也感染了她，她微笑着回答女儿提出的关于雪的一个又一个问题。她回答不上，小姑娘就来问我，看着她天真活泼的脸色，我尽自己所能，尽量回答她的提问我们的列车在原野中停了整整一天，那小姑娘一直兴致勃勃，用她的歌声和笑声给周围的人带来了快乐。晚上，母女俩互相依偎着安静入睡。我凝视着她们，就像凝视一尊现母爱和童真的美妙雕塑。她们对生活充满了美丽的期望，即使面对着使旅途中断的冰雪。回想起来，我和这对母女才讲了不多几句话，但她们却像茫茫雪原中一盆温暖的炭火，驱散了我的孤独、忧虑和烦躁。第二天早晨，火车开动了，我很快到达了目的地。在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。此后，每当我艰难地寻找着自己的道路时，心里就会响起那单纯明朗的歌声：②雪花雪花，白白的雪花，像盐像糖，亮亮的雪花就在我沉浸在遥远而温馨的往事中时，窗外的大雪已经消失。那漫天飞舞的鹅毛大雪，突然地来，突然地去，犹如稍纵即逝的梦幻，而肖邦的钢琴夜曲，依然在我的周围回响，仿佛是那场大雪不绝如缕的美妙余韵。这早春的鹅毛大雪，尽管只是瞬间的闪现，但我很难忘记它们带给的遐想。我想，在喧嚣的生活中，有这样诗意的奇妙片刻，去放飞自己自由而宁静的心境，是那么的好。（本文有删改）11.第二段中写雪花，在内容和结构上各有什么作用？请简要分析。（4分）12.文章为什么要两次写小姑娘的歌声？请结合上下文作简要回答。（2分）13.文中画横线的句子富有表现力，请加以赏析。（4分）①人们把肖邦的钢琴曲比作抒情诗，实在不是夸张，仅凭文字构筑的诗歌永远无法传达出这样的意境。②在陌生的土地上，在白茫茫的雪原中，我怀着美好的憧憬留下了走向社会和生活的第一行深深的脚印。篇二：语文课外阅读题精选(附答案)初中语文阅读题精选—附答案一、春（16分）①a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍她是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引＿＿＿＿（A、绊B、伴C、拌）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天＿＿＿＿（A、嘹B、缭C、燎）亮地响着。1、请给①段文字拟一个小标题：（2分）2、解释②段中加点的词。（2分）（l）卖弄：（2）宛转：3、在②段括号里选择恰当的词填在方格内，它们分别是（）（）（填序号）（2分）4。第①段划线句子运用了什么修辞方法？有什么作用？（2分）a、句：b、句：5、“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？（2分）6、②段用这诗句开头在文段中有什么作用？从那个角度写出了风的特点？（4分）答：二、金盒子（节选）（10分）弟弟十岁那年，我要离家外出，临别时，我将他的玩具都埋在他的小屉中，自己带了这只金盒子在身边，因为金盒子对于我不仅是一种纪念，而且是骨肉情爱之所系了。做客他乡，一连就是五年，小弟弟的来信，是我唯一的安慰。他告诉我他已经念了很多书，并且会画图画了。他又告诉我说自己的身体不好，时常咳嗽发烧，说每当病在床上时，是多么寂寞，多么盼我回家，坐在他身边给他讲香烟片上《封神榜》的故事。可是为了战时交通不便，又为了求学不能请假，我竟一直不曾回家看看他。恍惚又是一场噩梦，一个电报告诉我弟弟突然患肠热病，只两天就不省人事，在一个凄清的七月十五深夜，他去世了！在临死时，他忽然清醒起来，问姐姐可曾回家。我不能不怨恨残忍的天心，在十年前夺去了我的哥哥，十年后竟又要夺去我的弟弟，我不忍回想这接二连三的不幸事件，我是连眼泪也枯干了。哥哥与弟弟就这样地离开了我，留下的这一只金盒子，给与我的惨痛该是多么深？但正为它给与我如此惨痛的回忆，使我可以捧着它尽情一哭，总觉得要比什么都不留下好得多吧！几年后，年迈的双亲，都相继去世了，暗淡的人间，茫茫的世路，就只丢下我踽踽独行。如今我又打开这修补过的小锁，抚摸着里面一件件宝物，贴补烂泥兵脚的美丽画纸，已减退了往日的光彩，小信封上的铅笔字，也已逐渐模糊得不能辨认了。可是我痛悼哥哥与幼弟的心，却是与日俱增，因为这些暗淡的事物，正告诉我他们离开我是一天比一天远了。1、给下列加点字注音并解释。（2分）不省人事（）与日俱增（）2、选文第一段的末句中“纪念”具体指，“骨肉情爱”具体指。（2分）3如何理解第四段画线句子的含义？（2分）4、文章最后一段的第一句中“踽踽独行”能否换成“孤苦伶仃”，为什么？（提示：踽踽：独自走路孤零零的样子）（2分）5、谈谈你对文章最后一段的理解。（2分）三、母亲?儿子（13分）满仓娘是个瞎子，满仓当兵时，她正患病在床。临走前他娘将他唤床前摸了又摸，然后满仓一步三回头地当兵去了。满仓出事那晚，风很大，地上有水洼的地方结着薄薄的冰。那是在抢修线路时，水泥柱突然倒塌，压在满仓身上。据后来查看，那根柱子被汽车撞过。在抬往连队的路上，满仓示意班长凑过头来，丝丝缕缕地说道：“不要让我娘晓得，不然她会受不了的。”说罢头一歪，去了。满仓去后不久，连队掀起了学习满仓字体的热潮。满仓档案上填的是初中毕业。其实初中就上过一年。兵们比练庞中华的字帖还要投入地练着满仓的字。满仓家里有哪些人，有几亩地，有几头猪，兵们了解的很清楚，一封封信飞向那个小山旮旯里，信首都称娘。满仓娘收到每一封信都欢天喜地的，请人念完后还要摸一摸，好像那就是满仓的脸。念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，赶紧往外跑，不能在屋里哭。全村人都知道满仓其实已经永远回来了。就在村口的东山坡上，满仓是他们指导员和政治部组织科一位干事装在一个小匣子里带回来的，这些只瞒住一个人，满仓娘。过年前，满仓说要回来看娘。过年的气氛很浓了，空气散发着炮仗的火药香味儿，满仓又来信说，有任务，回不来了，同时寄回了一张照片，还有些药品、营养品。其实那照片，只是个和满仓穿一样衣服的兵。满仓娘把照片贴在胸口，直唤满儿。又是一年，梧桐树叶落完了，满仓还没有回来。满仓娘收到好多好多的信、药物、营养品，还有76张照片。满仓生前的连队那时正有76个兵。满仓已是超期服役了。初冬的一天，满仓娘突然病情加重，昏迷不醒。黄昏时，醒过来了，她把满仓的姐姐唤到床前吩咐：“我见不到满儿了，我死了，千万不要让他晓得，他会伤心的，影响他干大事业??”说完，满仓娘干枯的手轻轻地抚摸着那一叠厚厚的、盖着红色三角邮戳的信，忽然听住不动了。满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了。小说的主人公是______________。（1分）2、小说留给读者印象最深的人物语言是母亲、儿子各自临死前几乎相同的语言，这是因为：__________________________________________________________________。（3分）3、满仓去世后，满仓连队为何学习满仓的字？这一情节连同本节的其他情节对表现主题有何作用？___________________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）4、小说中最为奇特但又真实可信的情节应是哪个情节？它为什么又奇特又真实可信？__________________________________________________________________________________________________________________（2分）5、“念信的人一念完，紧咬嘴唇，眼睛一红，赶紧往外跑”表现了人物一种________________________的复杂情感。（2分）6、“满仓娘去世的消息传到连队，她那群儿子哭开了”中“哭开了”形象地表现出战士们_______________________的感情。（2分）篇三：鸟阅读答案挪威篇一：鸟阅读答案挪威走近“挪威”_文化/宗教_人文社科_专业资料暂无评价|0人阅读|0次下载|走近“挪威”_文化/宗教_人文社科_专业资料。“挪威”篇三：鸟阅读答案挪威2012年1月初，挪威出现20多吨死鱼，美国约200只燕八哥莫名坠亡，加上之前的许多异常事件，如千只候鸟丧失方向感悬赏：0答案豆提问人：匿名网友提问收益：0.00答案豆2012年1月初，挪威出现20多吨死鱼，美国约200只燕八哥莫名坠亡，加上之前的许多异常事件，如千只候鸟丧失方向感集体撞地死亡，菲律宾湖中水温降低导致800吨鱼集体死亡等，引起人们对于2012年世界末日预言是否成真的担忧。人们对世界末日预言的恐慌心理（）a．来源于人们的主观想象b．是对观实世界的正确反映c．是客观世界的主观映象d．体现了意识的人脑的机能篇四：鸟阅读答案挪威阅读下面文章.完成小题.月亮.在半梦半醒之间迟子建①太阳是不大懂得养生的.只要它出来.永远圆圆着脸.没心没肺地笑.月亮呢.它修行有道.该圆满时圆满着.该亏的时候则亏.它的圆满.总是由大亏小亏换来的.所以亏并不一定是坏事.它往往是为着灿烂时刻而养精蓄锐.②故乡的夜晚.一本书.一杯自制的五味子果汁.就会带给我踏实的睡眠.可是到了月圆的日子.情况就大不一样.穿窗而过的月光.进了屋后.招呼也不打.仰面躺在我身旁空下来的那个位置.它躺得并不安分.跳动着.闪烁着.一会儿伸出手抚抚我的睫毛.将几缕月光送入我的眼底,一会儿又揉揉我的鼻子.将月华的芳菲再送进来.这调皮的月光.让我只能睡睡醒醒.③月光和月光是不一样的.春天的月光.带着股嫩嫩的绿意,夏日的月光.饱满丰腴,秋天的月光.洗尽铅华.安详恬淡,冬天的月光.虽然薄而白.但落到雪地的月光新鲜明媚.相比较.冬春之交的月光.就没什么特别动人之处了.雪将化未化.草将出未出.此时的月光.也给人犹疑之感.瑟瑟缩缩的.④今天是满月的日子.回到自己的住处时.月亮已经升起来了.微醺的缘故.未及望月.就熄灯睡了.大约凌晨三点.我被渴醒了.床边的小书桌上.通常放着一杯白开水.室内似明非明.我起身取水杯的时候.发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影.喝过这杯被月光点化过的水.无比畅快.⑤回床的一瞬.我有意无意地望了一下窗外.立时被眼前的情景震住了:天哪.月亮怎么掉到树丛中了?我见过的明月.不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的.就是夜半时高高吊在中天的.我还从没见过栖息在林中的月亮.那团月亮也许因为走了一夜.被磨蚀得不那么明亮了.看上去毛茸茸的.更像一盏挂在树梢的灯.那些还未发芽的树.原本一派萧瑟之气.可是掩在林间的月亮.把它们映照得流光溢彩.好像树木一夜之间回春了.⑥看过了这样的月亮.我再回到床上时.又怎能不被美给惊着呢!虽然接着睡了.可是眯上一段时间.又惦记着什么似的.醒来了.只要睁开眼.朦胧中会望一眼窗外--啊.月亮还在林间.只不过更低了些.再睡.再醒来.再望.也不知循环往复了多少次.月亮终于沉在林地上.由灯的形态.变幻成篝火了--这是那一夜的月亮.留给我的最后印象.⑦第二天彻底醒过来时.天已大亮.哪还有满月时的圣景.消尽了白雪而又没有返青的树.看上去是那么的单调.虽然寻不见月亮的踪迹.但我知道它因为燃烧得太忘我了.动了元气.此后的半个月.它将一点点地亏下去.待它枯槁成弯弯的月牙儿.才会真正复苏.把亏的地方.再一点点地盈满.它圆满后.不会因为一次次地亏过.就不燃烧了.因为月亮懂得.没有燃烧.就不会有灰烬,而灰烬.是生命必不可少的养料.⑧我怎么能想到.在印象中最不好的赏月时节.却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢.假使我彻头彻尾醒着.这样的风景即使入了眼.也不会摄人心魄.正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间.在半梦半醒之间.那团月亮.才美得夺目.(选自2011年第5期.有删改)[小题1]阅读第①段.说说作者认为太阳和月亮有什么不同.[小题2]请从修辞或词语运用的角度.简要赏析文章第②段中画线语句.[小题3]“月亮.在半梦半醒之间具有“夺目的美.举例说说作者是如何表现这样的美的.[小题4]说说文章第⑦段中“没有燃烧.就不会有灰烬,而灰烬.是生命必不可少的养料一句给你哪些启示.阅读下面文章.完成小题.孩子.踮起脚尖够一够曹文轩①从读书中获得愉悦.甚至以读书来消遣.这在一个风行享乐的时代.是合理的.对一般阅读大众而言.我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的.费筋的书.因为世界并不需要有太多深刻的人.对于一般人而言.不读坏书足矣.②但一个具有深度的社会.国家.民族.总得有一些人丢下这一层次上的书去阅读较为深奥的书.而对于专业人士而言.他们还要去读一些深奥到晦涩的书.正是因为有这样一个阅读阶层的存在.才使得一个社会.一个国家.一个民族的阅读保持在较高的水准上.③现在我们来说孩子的阅读.因孩子正处于培养阅读趣味之时期.所以.在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下.存在着一个培养他们高雅的阅读趣味--深阅读兴趣的问题.道理非常简单:他们是一个国家.一个社会.一个民族未来的阅读水准.未来的专业人才.也就出于其中.如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性.我们就不能指望有什么高质量的阅读未来.④而当下中国孩子的阅读.差不多都是没有引导的自在阅读.他们阅读着.但只是一种浅阅读.无数的出版社争相向他们提供着这些文本.有充足的浅文本供他们进行初级的享受.这些书也许是无害的.但却并不能提升他们的精神和灵魂.简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考.这种阅读的过程是尖刻的.现时的.没有阅读的延伸与扩大.这些书给予的.会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束.书合上之后.就像火熄灭掉一般.什么也没有了.⑤阅读行为.特别是孩子的阅读行为.当不是放任自流的.我们应当有所安排.有所倡导.有所规约.甚至有所裁定:一些书值得去读.而一些书可少读.孩子的阅读与成人的阅读不一样.它应是有专家.校方和家长介入的.介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态.⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦.不同的是.浅阅读只给他们带来一种愉悦.这种愉悦来自于阅读的同时.只满足于停留在简单轻松的层面上.没有深度的感受和思考.没有阅读的延伸与扩大.而深阅读给他们的是两种愉悦.不仅有来自文本所给予的那些东西上.还在于探究过程中.有来自思索.品味与琢磨之后的刹那辉煌.深阅读带来的两种愉悦.无论哪一种.都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦.⑦轻而易举地获得.是一种愉悦,艰难追问与挖掘之后忽有所悟.是一种愉悦.前一种愉悦不需要付出.后一种愉悦则需要付出.我们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢?难道我们不需要思考吗?不需要对孩子们去说吗?⑧“轻而易举地获得其实这一说法未必准确.轻而易举倒是真的.但未必可以获得--轻而易举.常常是不能有所获得的.唾手可得的露天矿藏是有的.但.通常情况下.矿藏都在地表之下.甚至是被深深覆盖的.是需要我们花力气开掘的.⑨应当告诉孩子们:有效的.高质量的阅读是需要一定气力的.他们所选择的作品.应当具有一定的高度--当然这一高度不要达到令他们厌烦.失去耐心的程度.它们略高于孩子们.需要踮起脚尖够一够--踮起脚尖够一够.这样摘取的果实也许更加甜美一些.会给他们带来更大的愉悦.[小题1]本文主要针对什么现象.提出了怎样的观点?[小题2]第⑥小节怎样论述“有深度的阅读能给他们更大的愉悦?请简述其论证思路.[小题3]第⑧小节画线句子有什么作用?[小题4]依据本文意思.下面对“浅阅读和“深阅读的理解.不正确的一项是a．就阅读意义而言.浅阅读可以满足一般人的消遣享乐.而深阅读可以提高国家和民族的思想深度和文化水准.b．就文本选择而言.浅阅读读的是浅显的.不费脑筋的书.而深阅读读的是具有一定高度的.乃至于深奥到晦涩的书.c．就阅读状态而言.浅阅读处在没有引导的放任自流的自在状态.而深阅读是有.有规约.有选择的自为状态.d．就阅读收获而言.浅阅读能够使人轻易而举就能获得长久的愉悦.而深阅读需要花气力来获得探究的愉悦.阅读下面文章.完成小题.麻雀赵丽宏对我来说.没有一种鸟比麻雀更亲近了.它们每天都活泼在我的视野中.有时在窗外的树上扑腾.有时就飞到我的窗台上溜达.这使我有机会近距离看它们.麻雀头大脖子短.褐色羽毛.形象并不美.但很可爱.只要活着.它们似乎没有一分钟停止活动.永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳.幼年时看过人类围剿麻雀的景象.那时.中国人把麻雀列为害鸟.全民共诛之.成千上万人对着天空呐喊.敲锣打鼓.可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞.无处歇脚.最后精疲力竭.如中弹般从天空纷纷坠落.有些麻雀就撞死在墙头.我也曾敲打着面盆参与过围剿麻雀的战争.开始觉得好玩.但目睹麻雀们的死亡过程.幼小的心里充满了同情.还好.闹剧很快结束.麻雀们得到平反.它们在人类的世界中又重获生存的权利.少年时.我有过一次养麻雀的经历.将一只刚孵化出不久的小麻雀.从一个小小的粉红色肉球.喂养成一只羽毛丰满的麻雀.这是一个不简单的过程.为了给小麻雀寻找食物.我曾无数次爬到树上摘皮虫.喂食时.小麻雀仰起脑袋大张着黄口.发出急切的呼叫.我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺.在麻雀还没有真正学会飞翔时.我和它有过最美妙的相处.我将它扔到天上.它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上.现在回想起来.那真是不可思议的景象.然而等它完全掌握了飞行的本领.就再也不甘心被我豢养.一次.我将它扔上天空.它展翅远去.消失在天空中.再也没有回来.那时.我也懂得了.对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说.自由比什么都重要.上时.有一次正上课.有两只麻雀飞落到教室的窗台上.发出极其欢快的鸣叫.全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引.从来没有听到麻雀这样叫过.窗台上的景象.也是以前没见过的.只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起.一会儿磨着嘴.一会儿互相攀骑.像是在打架.又像是在亲热.给我们上课的是一个年轻的女教师.她也停止了上课.看着窗外那两只麻雀.不知为什么.竟然脸色涨得通红.那两只麻雀把窗台当成了舞台和床.在几十双眼睛的注视下.它们不停地欢叫着舞蹈着.仿佛要没完没了纠缠下去.最后.是女教师走过来打开窗户.赶走了那两只麻雀.它们飞走后.就停落在旁边的屋顶上.从教室里虽然看不到它们.但它们的欢声依然随风飞扬.飘进每个人的耳朵.这一课老师讲的什么内容.已经没有一丝印象.而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状.却清晰如昨.前些年.搬了新家.在书房装空调时.外墙留下一个洞.装修结束时.忘了将那洞填补掉.反正那洞和房间并不相通.便没有填没它.没想到这墙洞居然成为麻雀的家.每天早晚.可以看见它们飞进飞出.在洞口欢呼雀跃.有时还会飞上窗台.俨然成为我的邻居.在书房写作时.窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐.那时.家里养着一只芙蓉一只绣眼.笼子就挂在阳台上.每天早晨给鸟喂食时.便有麻雀飞来.芙蓉和绣眼吃食.总会把小米弄到阳台上.这些溅落的小米.就成为麻雀的早餐.来阳台作客的麻雀中.有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪.节奏似乎比别的麻雀慢一点.离开时.总是最后一个起飞.仔细观察后才发现.这只麻雀.竟然只有一只脚.每天早晨.这只独脚麻雀一定会来.它在阳台上蹒跚觅食.虽然动作有点迟钝.但样子仍然活泼快乐.我不知道.它的独脚.是先天残缺.还是事故形成.拖着一只脚飞翔蹦跳觅食.是一件艰难的事情.麻雀的社会里没有残疾慈善组织会照顾它.为了生存.它必须付出比别的麻雀更多的精力.我养的芙蓉和绣眼先后飞走了.阳台上挂着空笼子.而那只独脚麻雀依然每天飞来.我在阳台上撒一些小米喂它.看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食.心里充满了怜悯.独脚麻雀的孤身拜访.持续的日子很短.大约四五天之后.它便消失了踪迹.阳台上的小米再无法吸引它过来.它是找到了更好的觅食地点.所以放弃了我的阳台.还是遭遇灾祸.再也无法飞翔?我永远也无法知道.还好.书房外阳台上那个墙洞.依然是麻雀们的巢穴.我的耳畔.还是常常能听见麻雀欢快的啁啾.麻雀的鸣叫.已经成为我生活环境的一部分.它们的声音.远比城市里的人喊车啸要美妙得多.1.作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说.没有一种鸟比麻雀更亲近了.的情感的?2.贯穿全文的线索是什么?试结合内容概括回答.3.联系上下文.说说“那真是不可思议的景象中的“不可思议应如何理解?4.那只“一只脚的麻雀后来最有可能的去向是什么?为什么?5.文章旨在告诉人们一个什么道理?你从中获得什么启示?来源：2012届江苏省盐城市亭湖区九年级下学期第一次调研考试语文试卷（带解析）题型：现代文阅读阅读下面文章.完成小题.阅读就是阅世①1978年,我16岁,正当少年.在人生的这个阶段,读过的书是可以跟人一辈子的.所以,类如浮士德的永恒冲动,曼弗雷德的孤高厌世,还有哈姆雷特的不断怀疑与反省,成为我日后一再提及的永恒记忆.当然,那样年代中的成长并不轻松.物质的匮乏与精神的贫瘠,都使人脆弱而易感.读书无疑加重了这种感触的分量.但当时的感觉,生命本来就需要伤感的滋养.有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达.这种情绪转换带出的刺激与快感,难以言说.②今天的孩子,二十多岁了,通常还幼稚率薄.听说狄更斯们可以为一个街区的拐角写去几千字,就问:写一些这样的文字,有什么意思?还有,像罗曼?罗兰这样,让克利斯朵夫与安多纳德错失在两列相向而开的火车上,一如自己玩剩下的小把戏,怎么看都不像是有创意的安排呀.③其实,快乐满足的仅是感官,经典满足的才是心灵.每次与经典相遇,其实都是与人性照面,与自己交谈.这一点,他们能知道并愿意知道吗?特别是,当他们的阅读通常不再及此,并因这种不及,不再认为经典之于人生有多重要的时候.④结果自然是令人担忧的.许多孩子除了在中学文学课上读过一些经典,在电视上看过一些经典,再没有开卷有益的经历;杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游,但孩子们只拿书作消遣;笛卡尔说“读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈,但他们把与书交谈的时光变成了游戏的时光.于是,这些现象所表明的认知的肤浅,已经造成这个时代思想的贫薄与文化的匮乏,而这种贫薄与匮乏,又必定会延缓和阻碍一个民族的心智成熟.⑤但我们也不能失去希望.应该相信,总有一个时刻,人们得安静下来,为人生的意义而苦恼.总有一天,人们得重新认识读书与人生的意义,并由衷地体会到,若自己内心没有的东西,谁都不可能颁赐给你.⑥契合着个人的经历,最近曾再读但丁,“地狱篇的第一段说:“就在我们人生的中途,我在一座昏暗的森林中醒悟过来,因为我在里面迷失了正确的道路.许多像我这个年龄段的人都有过迷失,借助于种种外力的帮助,最终都走了出来.但在我,读本身,就是走出迷途的最好方法.⑦很朴素的道理,因为阅读就是阅世,书生活就是真生活.[小题1]作者开篇举自己年轻时阅读的事例,说说这样写的作用是什么.[小题2]作者在第④段说“结果自然是令人担忧的.精读本段,写出“令人担忧的结果所指代的具体内容.[小题3]文章第③段有一句话具体解说了“阅读就是阅世,请把这句话抄写在下面的横线上.结合你的阅读.举例具体谈谈你的体会.[小题4]作者说:“有时对一个情节乃至细节,可以乐至沉酣,又转生悲凉;有时对一个人物及其结局,可以忧郁入深,又反为旷达.请从四部名著中任选“一个情节或“一个人物,叙述你在阅读过程中类似的情感或认识的变化.[小题5]温家宝总理说:“书籍是不能改变世界的,但读书可以改变人,人是可以改变世界的.结合“读书可以改变人这句话,谈谈你对下面句子的理解.(1)杜威视读书为探险,法朗士视读书为壮游.(2)读杰出的书籍,有如和过去最杰出的人物促膝交谈.我理解??句:篇五：鸟阅读答案挪威