《会走的玩具》教学反思

《会走的玩具》教学反思　　《会走的玩具》教学反思1　　教学目的：1、利用废旧材料，设计制作会走的玩具。会走的玩具——人教版小学美术教案　　2、培养学生动手动脑能力和协作精神(人教版小学美术教案).　　3、引导学生通过自己的设计和制作，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。　　教学重点：发展学生的创造性思维和动手实践的能力。　　教学难点：如何种使玩具走起来　　教学学具：师：旧挂历纸、包装纸、蜡笔、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等各种绘画和手工材料。生：制作工具。　　教学过程：　　一、组织教学　　二、检查用具　　三、导入　　1、出示会走的玩具，引导学生观察和分析。导出课题。　　师：小朋友门，老师这儿有一个小玩具，同学们仔细观察和思考：小玩具和我们以前制作的有什么不同?　　生：思考，讨论、回答。　　四：授新　　1、学生发言，引导学生思考。我们的小玩具会走，可是它为什么会走呢，还有什么其他的方法让小玩具走起来么?仔细观察，四人小组讨论。　　2、示范说明集中会走的玩具的具体方法和步骤。　　师：真好，通过同学们的观察，大家发现了，要玩具走动，必须是腹部贴地挪动身体。而我们今天制作会走的玩具的小秘密是什么呢?　　师：你们观察得很仔细，非常好，知道了它，我们就能制作出会走的玩具了。　　3、欣赏其他学生作品，开拓学生的思维。　　师：可是，用什么材料，什么方法制作呢，我们先去看看其他小朋友制作的玩具，想好自己要制作的玩具和制作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，还有不同的装饰方法。(画、撕剪啊、拼贴等造型手段进行美化。)　　五、布置作业：　　师：小朋友们，我们已经知道制作会走的玩具的方法，想不想马上动手制作玩具吗?拿出你们的材料，开动自己聪明的脑筋，做出一个和其他人不一样的会走的玩具。四人小组里的小朋友要比一比谁的玩具走的，最长。比一比谁的作品和别人不一样，最有创意。　　六、制作　　七、拓展：　　今天我们初步学习制作会走的玩具，而且我们把一些废品装饰后变成了一个个有趣的玩具，生活中还有许多的“废品”有待我们发现进行装饰，充分利用成为有用的物品。　　《会走的玩具》教学反思2　　教学目标：　　1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。　　2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。　　教学重难点：　　1、使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。　　2、会走的玩具各部位的安排。　　教具学具：自备　　教学过程：　　一、组织教学：　　二、讲授新课：　　1、导入：我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具?　　除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么?　　老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗?　　2、欣赏：　　师：小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同?对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗?(板书课题：会走的玩具)　　3、新授：　　我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?　　学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。　　4、引导学生欣赏会走的玩具：　　5、教师讲解会走的玩具的制作方法：(以会走的玩具公鸡为例)　　(1)设计草图。　　(2)选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。　　(3)将各部分进行粘贴组合，完成作品。　　(4)将做好的玩具涂上颜色花纹。　　(5)把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。　　三、学生制作，教师辅导　　四、小结：表扬优秀作业　　五、拓展：最后我们再欣赏一些玩具，这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?回去做一个拿给大家看好吗?　　六、收拾学具，打扫卫生。　　《会走的玩具》教学反思3　　教学目的：　　1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能力。　　2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。　　教学重点与难点：　　重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。　　难点：会走的玩具各部位的安排。　　教学准备：　　学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。　　教具：会走的玩具5个，范画用具同生，录音机磁带。　　课时：2课时　　教学过程：　　第一课时　　一、组织教学：　　1.背诵古诗，稳定课堂秩序。　　2、检查学习用具的准备情况和摆放位置。　　二、导入新课：　　我们小朋友经常去玩具店，肯定认识了不少玩具，老师知道你们一定非常喜欢，告诉老师你最喜欢什么玩具?(生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥特曼、小人偶、小白兔、狮子等等)。除了这些，我们还能在许多书上看到许多小玩具图片，比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭，还有什么?(生答：还有米老鼠、大灰狼、狮子王等等)老师也喜欢玩具，而且我也会做各种各样的小玩具，今天我把它们都请过来了，小朋友想见见它们吗?("想"生齐答)　　三、欣赏：　　1、(拿出装有范作的包)看，它们都藏在这只包里呢!(将包小心翼翼地放在讲台上，并做侧耳听状)听，这里面有声音：“大雄”，让我出来，我要吃铁板烧。(将机器猫取出展示给学生看)小朋友，这儿有吃铁板烧吗?("没有"生答)(师又作听状)听，还有声音。“多啦A梦、多啦A梦，外面好玩吗?你可别把我扔在包里。”(将大雄取出展示)“有没有好玩的道具，多啦A梦”。“大雄别吵了，让我再睡一会儿，看我眼睛还睁不开来呢?”(取出圣旦老人)“快，快，排好队，请大家排好队，车子就要来了!(取出车子)嗯，大伙儿都到齐了，请大家排好队。看小朋友欢迎不欢迎我们。(面对学生)，我们小朋友要是欢迎的话，就以热烈的掌声表示好吗?(学生鼓掌)　　2、小朋友仔细观察一下，这些玩具与我们平时做的，画的有什么不同?(生答：它们都能站着也能走，能站能走。)对了，那我们就叫它们“会走的玩具”好吗?(板书课题：会走的玩具)　　四、新授：　　1、我的玩具为什么会走呢?你发现了吗?谁到上面来仔细观察一下。(师：示范玩具车子、圣旦老人、人)　　学生：因为车子有轮子、人有脚。还要有推力或外力的作用。　　2、引导学生欣赏会走的玩具：　　3、教师讲解会走的玩具的制作方法：(以会走的玩具公鸡为例)　　a、设计草图。　　b、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等。　　c、将各部分进行粘贴组合，完成作品。d、将做好的玩具涂上颜色花纹。(板书：涂)　　e、把手伸进身子裸空位置，指头当脚进行行走。这样一只会走的玩具就做出来了。会了吗?下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具。(欣赏)　　4、欣赏你喜欢这里的哪一只，为什么?(生答略)　　五、练习　　学生利用手中的纸和废弃材料，做一个会走的玩具。教师巡回指导。　　1、中间停一下，引导学生分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做多个转动轮子的汽车等。　　2、注意卫生和用刀安全。　　3、学生在音乐声中做作业。　　六、讲评作品：比一比谁做得有趣、好看又会走。　　总结：小朋友今天上课都很认真，大家做的会走的玩具可爱极了。没做玩的同学下节课我们再继续完成。下面老师再让你们看一些会走的玩具。(出示图片)　　这些都玩具厂商专门为小朋友做的。同学们你会做吗?除了它你还能设计一个新的会走的玩具吗?(回去)做一个拿给大家看好吗?今天这一课就到这儿。　　七、收拾学具，打扫卫生。　　施教时间：12月7日——12月9日　　第二课时　　一、组织教学：背诵古诗　　二、欣赏激趣，导入新课。　　三、复习上一节课知识：　　1、制作方法步骤：　　A、设计草图。　　B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。　　C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。　　D、装饰玩具。　　2、怎样才会走。　　四、学生练习，教师巡视辅导：　　1、用什么方法才会走。　　2、玩具需要什么部件才会走。　　3、会走玩具各部位的要怎样安排。　　4、注意卫生和用刀安全。　　五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相：并评出制作小能手。　　六、大家说说本节课的学习心得。　　札记：在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我引导学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再设计之前就把原理掌握好。　　《会走的玩具》教学反思4　　、教材分析　　九年义务小学美术五年级上册第十二课《会跳的玩具》是一堂工艺制作课。它要求学生用纸作为面材去塑造立体形象，即我们所说的纸塑。　　纸塑是一种新颖、活泼的手工制作形式，我认为五年级学生学习纸塑不应该仅仅要求他们会用纸塑的方法做小动物，而是要通过纸塑这种形式，重点培养学生概括能力，夸张想象能力，创造性思维的能力和动手能力。根据对教材的分析，我拟定本课将要达到的三个教学目标及重、难点。　　(一)能力目标　　培养学生概括能力，空间想象能力，创造性思维的能力。这一目标也是本课要突破的难点。　　纸塑的制作方法是直观的，学生可以过目不忘，易于掌握。但制作之前的设计形象和赋与小动物灵气这一环节是学生创造性思维难产的过程。五年级学生对小动物的形象思维已经有了一定的基础，表现在他们的记忆中有非常熟悉的小动物形象。现在的关健是要求它们利用相似的方法表现个人不同的见解和想法。创造性思维是一种独特的见解，它是开放和无限的，它的具体表现就是与众不同。落实到本课就是引导学生展开丰富的想象，一定要想到别人想不到的。例如在老师示范了一只纸塑老鼠的前提下，鼓励学生用相同的材料做出样子完全不同，但更美，更有趣，更逗人喜爱的小老鼠来。　　当然，要达到这个目标，突破这个难点，还应让学生树立一种意识就是：改变面材各个部分的方向，就会从视觉上产生立体感(讲解过程中用一张纸简单演示)。　　(二)技能目标　　通过本课训练，要求学生掌握纸塑的基本方法。这一目标也是本课和重点。为了达到这个目标，我主要采取学生自主学习的方法。　　学生是学习的主体和自身发展的主人。在完成教育目标时，我将直观演示一只纸老鼠的制作过程，目的是让学生有一个观察、思考的对象。在观察演示的过程中，引导学生总结我所用到的方法，促进学生自主学习的意识，让他们感受主动参与的乐趣和自我途径获得的满足感。　　同时，我将发挥教师主导作用，向学生介绍一些不常见但很实用的一些制作方法。　　(三)情感目标　　提高学生合作能力和审美能力。本课的审美教育除了体现在前边两个目标的完成上，还有一个重要的表现就是在教学程序的最后部分，我将采用两人协同创造，培养学生合作精神。让学生相互分析、评论他们自已或他人的作品。通过此法，提高审美能力。　　二、课前教具准备　　(一)学生准备　　学生收集会弹跳的物品，例如：衣夹、旧圆珠笔里的弹簧、各种有弹性的球、橡皮筋等。　　(二)工具准备　　纸(稍硬，有可塑性)、剪刀、胶水(是双面胶)、绘画工具及其它可用的材料。教师准备与学生相同的材料。　　三、教学手段　　本堂课要以老师的引导，以学生的积极思维为基础，通过平等自由地对话渲染氛围，为了增添学生的学习兴趣，在条件允许下多媒体教学的运用也是比不可少的，学生自由的畅想、创新，详实地制作出自己喜欢的玩具，大胆、公正地评价学生自己的劳动成果，使课堂教学得以顺利进行，使教学任务圆满完成。　　拟采用的教学手段有讲授法、演示法、讨论法。贯彻的教学原则有直观性原则、导入法原则、循序渐进原则。　　四、教学程序设计　　整个教学过程将采用以下步骤：激情引趣，导入新课――分析、讲解、演示――学生自主创作――评价、总结。　　现将各环节实施过程、方法及涉及到的理论依据介绍如下：　　(一)利用欣赏引入法，激情引趣，导入新课　　爱美之心人皆有之，小学生独具的天真和善良本性更是让他们对小动物充满好感和喜爱。特别是精巧的手工制作的小动物更能博取他们的青睐。教学开始部分，将展现已做好的纸塑小动物“鼠’’、“鸡’’(做简单动态配儿歌)。欣赏过程中激发学生对小动物产生感情，给学生美的享受，为继续学习打下基础。视频展示纸塑“鼠’’(配音)，要求学生观察材料和制作形式，对纸塑有一个总的概念。　　板书课题《会跳的玩具》　　(二)分析、讲解、演示过程　　深刻分析纸塑小动物设计意念，让学生认识纸作为面材成形的规律(面的方向变化)，培养空间想象力和审美情趣。直观演示制作过程，学生仔细观察，自行总结制作方法。随意、简单地通过卷、折等方法塑造立体形，让学生初步认识平面材立体化的过程。　　引导学生观察“鼠’’，注意形体特点和形态特征，训练学生深入理解视觉形象，体会用美术的形式表现对象。　　学生同桌讨论：纸塑的“鼠’’非得和现实中的鼠一模一样吗?你认为纸塑的“鼠’’在设计时应注意些什么?　　教师总结：纸塑动物形象要概括、夸张、充满趣味。同时，要求动物的个性特征要突出。　　板书：设计：概括、夸张、特征突出。　　美术是视觉艺术，美术教学更具有直观形象教学的特点。操作过程的直观化有助于学生对表现方法和技能的理解，并接受和创造性地运用。　　直观演示“鼠’’的制作过程，学生自行总结方法。(视频直观展示，没条件的可以教师演示制作)　　教师总结板书：画、剪、卷、折、粘。　　特别介绍不常见但实用的方法(视频演示：曲线折曲面体，剪插口等。没条件的可以教师演示制作)。　　展示一些小动物平面图和纸塑立体型，巩固前两个目标，即能力目标和技能目标。　　根据经验，当教师做完演示后，面对成功的演示学生会由哀的赞叹和佩服。此时，可抓住学生心理，鼓励他们自已试一试，激发实践的冲动。　　(三)学生自主创作过程　　美术创作是一个复杂的综合过程，它要求学生在敏锐视、知觉的基础上产生独特的想象，而且还要把这些独特的意念通过具体的方法表达出来。据此，我采取让学生发挥个性思维，择优选用，协同创伤的方法来指导学生具体创作。每人都可设计，两人一组交流，选择可行的、较好的方案共同制作。这样有助于学生独立解决制作过程中出现的形式和技巧上的问题。集体的智慧是无穷的，这样做能培养学生合作的精神，而且整个制作过程不仅培养了学生眼、手、脑的协调运用，同时主他们得到精神上的美好享受。　　学生创作中提醒，强调：概括、夸张。　　放轻声的、轻松的音乐。因为小学阶段学生的形象思维发达，美术和音乐是促进右脑进一步发展的选择。　　及时辅导学生创作过程中出现的问题。　　(四)鼓励、评价的过程　　学生做好一个纸塑小动物，当即赞扬。指导学生相互欣赏其作品，尝试分析、评价自己或他人作品，促使审美能力提高。　　五、课堂小结　　要求学生课余仔细观察和体会小动物的特征。想一想，通过今天的学习，用平面的纸，你能做出同一种小动物的不同造型吗?　　《会走的玩具》教学反思5　　学情分析　　在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。　　教学目标　　1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。　　2、发展学生动手动脑能力。　　3、培养学生废物再利用的良好品质。　　教学重点和难点　　1、培养学生废物再利用的良好品质。　　2、做出玩具会跳的功能。　　教学过程　　一、导入，激发兴趣。　　同学们，今天，老师要带大家一齐举办一场有趣的跳高的比赛，不过，运动员不是你们，而是由你们亲手制作的会跳的玩具!　　板书课题：会跳的玩具　　二、欣赏感受，探究方法。　　上这节课前，老师先做了一件会跳的玩具，同学们看!　　教师出示示范作品，并亲自演示。　　看，老师的这件作品跳得怎么样?那同学们想一想它为什么能够跳起来呢?　　学生讨论并回答老师的问题。　　教师：对，因为我使用了有弹性的材料作为底座。那大家想一想，我们身边还有哪些有弹性的材料可以用来制作今天这件会跳的玩具呢?　　学生分组讨论，回答。　　三、欣赏书中同龄学生作品，激发创作欲望。　　同学们太棒了，竟然找出了这么多可用的材料。下面请同学们把自己准备好的、会弹跳的材料拿出来。老师想考考同学们，你想用自己的材料怎样来表现会跳的玩具呢?　　刚才的几位同学的创意真好，现在我们一起先来欣赏一下书中同学们的作品吧，看看这些作品与你想的有什么不一样?　　学生看书，欣赏书上示范作品。　　教师提问：你最喜欢哪件作品?为什么?　　四、实践创作，个性展现。　　谈了那么多，同学们一定非常着急想把你脑海中的玩具造型做出来。现在我们就看看这节课的作业要求。　　1、提出作业要求：　　(1)选择你们自己喜欢的绘画材料，制作一个会跳的玩具。　　(2)大胆想象、细心制作，玩具会跳的功能要体现出来。　　(3)利用彩卡纸、彩笔、小装饰物等材料进行恰当的装饰，使会跳的玩具更加漂亮。　　(4)注意安全，保持教室整洁。　　2、学生个性化创作，教师适时指导。　　重点指导：　　A、依靠材料的材质，巧妙设计做出玩具会跳的功能。　　B、利用适当的材料给玩具进行恰当的装饰。　　五、作业展评。　　1、小组内同学互评，选出创意、制作、跳得奖项的备选作品。　　2、自评、互评。　　3、“会跳的玩具大比拼”：教师和学生共同评选出创意奖、制作奖、及跳得奖，教师表彰鼓励。　　六、课堂延伸，拓展欣赏。　　今天这节课同学们发挥了自己的聪明才智，做出了许多会跳的小玩具，课下同学们还可以利用身边的废弃材料制作会转的、会跑的、会说话的玩具，再来比一比、赛一赛，看谁做得。　　　　《会走的玩具》教学反思